《错误》教案VIP

错误教案一、 教学目标1、 了解中国古典诗歌中宫怨和闺怨一类诗歌的传统；2、 理解“错误”的含义，为什么是“美丽的”；3、 理解诗中意象的运用以及意象所表达的主题；4、 把握这首诗以及郑愁予诗歌的特点。二、 教学准备1、 查找资料，了解中国当代“朦胧诗”和“后朦胧诗”的一些特点；2、 准备几首描写宫怨或闺怨的古典诗词。三、 教学步骤1、 导入课题中国古代社会是一个特殊的社会，皇帝有三宫六院，妻妾成群，造成了很多女子独守空房；国家有民族边疆之争，战争让人“情分异地”，女子独守闺房。因此，在中国古典诗歌中，就留下了一个个哀怨而又凄美的故事（呈现古典诗词资料）。这样的故事在我们的意识当中，代代流传下来，我们今天所要学习的，也正是这样一个故事错误2、 朗读诗歌，整体感知：这是怎样的一个故事？让学生根据课文和古典诗词的有关提示，写一篇小故事。一个女子等待自己心上人的到来，在等待中容颜逐渐衰老。春天来了，孤独寂寞的女子，想着自己心上人的到来，3、 朗读课文，再次感受这是谁的“错误”？这个错误因女子而起，女子是主动者。诗中的女子和“我”两人交臂错过，而“错误的形成，只因为少妇的心扉紧掩；或者她另有所盼，另有所期，诗人遂在交臂错过惊艳的一刹那，在少妇眼中，不是归人，而是个过客了。”从这里分析，这错误是因为女子造成的。“我”以为“我”是“归人”，所以是美丽的，便她认为“我”是过客，所以是错误的。（水晶）这个错误因“我”而起，骑马走江南的“我”才是主动者。“我”透视了女子的内心世界，不但知道女子此时的寂寞心情，更知道她“那等在季节里的容颜如莲花的开落”。“我”就是女子日思夜盼的“归人”。然而等我经过的时候，我只是个“过客”，路过而已，不作停留。这使女子非常失望。对她而言，马蹄声是“美丽”的，而她对我期待是“错误”的。（黄维梁）4、 朗读课文，从“意象”上分析这首“中国人的中国诗”意象：莲花、东风、柳絮、青石、跫音、春帷、马蹄、归人、过客这些都是中国古典诗歌所经常选用的意象，使诗歌在内容上具有古典气息。“莲花”：“莲花的开落”，这是一个变化着的意象，它在诗中有两层意思：一是暗示“我”与她分别时间之久；一是说她的容颜在等待中憔悴。“柳絮”：“柳絮不飞”，这是由于“我”的未归，所以她丝毫也未感觉到柳絮飘飞的春意，她的心是封闭的；“青石”：“青石街道向晚”，这是一种等待，但无论怎么等，也不见跫音响起，这与柳永的八声甘州：“想佳人、妆楼望，误几回，天际识归舟。”有异曲同工之妙。“马蹄”：女子等待着“马蹄”的响起，但当马蹄响起之时，却发现这不是“归人”的马蹄，只是“过客”，才觉得这是“错误”，一个“美丽的错误”。5、 朗读课文，对诗歌作“多义性”或“模糊义”的分析：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，说明对作品的欣赏，不同的人会有不同的理解；“横看成岭侧成峰”，说明对作品的欣赏，不同的角度会有不同的发现。对错误的欣赏，也可以有不同的层次。联系作者的生平，看看这首诗的另一含义：作者原籍河北，生于山东，童年随当军人的父亲走遍大江南北；抗战时随母亲转徙各地，在避难途中，由母亲教读古诗。1949年去了台湾，远离家乡。所以说，这“美丽的错误”，也许正是诗人远离故乡，而又难得回归的心态的写照，对于台湾，诗人也许就是一个过客，而决非归人。6、 再次朗读课文，感受诗歌的“中国味”。四、 相关作业1、 将本诗改写成一篇章300字以上散文；2、 预习面朝大