四川省科学六年级下册第四单元 共同的家园测试卷VIP

四川省科学六年级下册第四单元 共同的家园测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 生态瓶里的生物数量和种类（ ）。A越多越好B越少越好C平衡才好2 . 北极熊的身体长得很大，但耳和腿却长得较小，这是为了更好地（ ）。A捕猎食物B野外奔跑C适应寒冷3 . （ ）常被人们作为交通工具。A马B蜜蜂C蜗牛D鸭子4 . 根据我们的实验结果表明，下列食物中含有淀粉最多的是（ ）。A苹果B猪肉C萝卜D马铃薯5 . 下列属于食物链的是（ ）。A落叶蚯蚓B草山羊狼C毛虫小鸟鹰6 . 丹顶鹤的身体特征有三长，其中（ ）便于丹顶鹤在浅滩中行走。A颈长B腿长C嘴长为了研究寒冷地区的生物体型与环境的关系，小唐和同学做了以下模拟实验。他们选择了2个大小不同的圆形烧瓶A和B，1个和大烧瓶B体积相同的细长玻璃瓶C，在三个容器内同时盛满同样温度的热水，用温度计测量温度的变化。请回答问题。7 . 三个玻璃容器中，温度下降得最慢的是（ ）。ABC8 . 由此，我们可以推断生活在寒冷地区的生物的外形特点（ ）。A体型修长B鼻子、耳朵等暴露在外面的器官小C身体大而圆9 . 生活在热带沙漠里的红狐的身体细长，嘴部尖，耳朵较大，主要是有利于（ ）。A散热B警告攻击者C保温10 . 下列和鲤鱼属于同类的动物是（ ）。A娃娃鱼B鲨鱼C鲸鱼二、填空题11 . 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相_、互相_，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个_。12 . 自然界中几乎所有的生物之间都和其它一定数量的生物之间发生着食物关系，人们把这种关系称为（_），当某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。13 . 金鱼的呼吸质量与放养密度基本成_关系。14 . 食物所含有的营养成分非常丰富，通常分为：（_）、（_）、（_）、（_）和矿物质以及水。15 . 制作小水轮实验中，利用的是可再生能源中的_能。16 . 各种生物之间存在着错综复杂的_关系。17 . 人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如_、_，以及_等。18 . 生活在草地上的蝗虫大多数是_色的；生活在山地的蝗虫则大多数是_色的。19 . 生物之间像链环一样的食物关系，叫做_，这种关系中能自己制造食物的生物叫_，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫_。20 . 食物链 青菜鸡老虎 ， 青菜是鸡的（_），鸡是老虎的（_）三、判断题21 . 老鼠被猫吃是一条完整的食物链。（_）22 . 一棵树可以成为许多生物的栖息地（_）23 . 动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（_）24 . 猎隼是国家一级保护动物。（_）25 . 与植物一样，动物生活也需要一定的环境条件。（_）26 . 我国的生物种类很多，不需要保护任何生物。（_）27 . 地球上生物的种类越多跟人类争夺自然资源也越激烈，所以保护生物多样性不能全面推广。（_）28 . 非生物在生态系统里不起任何作用。（_）29 . 生态瓶中的植物数量越多越好。（_）30 . 动物的形态与动物生存环境有关。（_）四、连线题31 . （1）请你把食物链用箭头表示出来。（2）把你画出的食物链写出3条来。五、简答题32 . 蚂蚁生活的环境特点？33 . 动物、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，它们会努力适应环境的变化。请举例说明动物、植物是怎样适应环境的。（动物、植物各至少举2例）34 . 请你写出一条食物链。35 . 我们在日常生活中怎样搭配饮食才能使营养更全面？六、实验题36 . 在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量(各100粒)的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录的种子萌发情况如下表。装置甲乙丙丁场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23232323棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥数日后种子萌发情况发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽92801009370100（1）根据本实验，可得出的结论是种子萌发需要_。（2）种子萌发后，如果继续培养几周，幼苗生长较好的应该是_组。你判断的理由是_。（3）要证明“黑暗对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选用_作对比。七、综合题37 . 阅读“豆科植物和根瘤菌”共生关系的资料，回答问题。豆科植物和根瘤菌也是一个典型的生物共生的实例。根瘤菌存在于土壤中，是有鞭毛的杆菌。根瘤菌与豆科植物之间有一定的寄主特异性，但不十分严格，例如豌豆根瘤菌能与豌豆共生，也能与蚕豆共生，但不能与大豆共生。豆血红蛋白为共生作用产物，具体讲，植物产生球蛋白，而血红素则由细菌合成。豆血红蛋白存在于植物细胞的液泡中，对氧具有很强的亲和力，因此对创造固氮作用所必需的厌氧条件是有利的。就这样细菌开始固氮。在植物体内细菌依赖植物提供的能量，而类菌体只能固氮而不能利用所固定的氮。所以豆科植物供给根瘤菌碳水化合物，根瘤菌供给植物氮素养料，从而形成互利共生关系。（1）怎样理解豆科植物和根瘤菌之间的共生关系？（2）推测一下，假如没有了根瘤菌，豌豆将会怎样？第 9 页 共 9 页参