哈尔滨学院精品课程建设实施方案汇总

哈尔滨学院精品课程建设实施方案(试行)为了贯彻教育部关于高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20031号）和省教育厅关于下发黑龙江省教育厅省级精品课程管理的几点意见（黑教高200410号）等文件精神，使我校课程建设与省及国家精品课程建设接轨，全面提升教学质量和教学水平，学校决定以精品课程建设为龙头，集中力量建设好一批在师资、教学内容、教学效果、教学条件等方面都具有较高水平，并能起到示范作用的精品课程，带动新一轮的课程建设。为了确保精品课程建设科学、规范、合理，特制定本实施方案。一、精品课程建设的目标本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，从2004年开始，用三年的时间在我校建立各门类和专业的校级、省级和国家级三级精品课程。在重点建设课程的基础上，学校重点建设30门能代表我校教学水平并具有辐射示范作用的精品课程，争取有5门左右进入省级精品课程行列，并力争实现国家级精品课程零的突破。二、申报立项范围申报课程原则上为我校本科各专业重点建设课程中的基础课、专业基础课和专业主干课程，且已连续开设 3年以上。 三、申报立项条件（一）申报课程应为教学条件较好、教学状态优、教学建设与改革质量高有特色和成效的课程。 并且已经具备开展网络教学的基本条件。“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室以及教学设备等因素。 “教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学内容改革、教学秩序、教学过程、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。 “教学建设与改革有特色和成效”是指课程建设在教学条件、教学状态等方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。 （二）申报课程须制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“ 有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划 。 课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。 （三）申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授或具有博士学位的副教授担任课程负责人（主讲教师）。 （四）申报课程应合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。（五）申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。 优秀教材可以是课程组自行编写、制作的教材，也可以是国家级优秀 教材或国外高水平原版教材。 （六）能够在网上提供50分钟的课程负责人现场教学录像，并将课件、授课录像等上网。 （七）申报课程应由各学院保证其教学活动条件，落实相应的配套建设经费。四、申报立项步骤精品课程的申报立项一般于每年 12月进行，由学校教务处负责申报的组织工作。 步骤如下：（一）教师申请。由课程负责人填写哈尔滨学院精品课程立项申请表，交所在二级学院。 （二）二级学院初审。学院组织专家进行评审，向学校提出推荐意见。 （三）学校评审。教务处组织专家组对二级学院推荐的课程进行评审，报校长办公会议批准后正式立项。五、精品课程建设的要求（一）科学规划，精心组织，加强领导。各二级学院要根据学校定位及专业特色合理规划各专业的精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。在组织规划精品课程建设时，要以公共基础课和专业基础课为主。要把精品课程建设与学科专业建设、教师队伍建设、教学资源建设等结合起来，努力处理好精品课程建设与其它系列课程建设与政策的关系。（二）切实加强教学队伍建设。精品课程要由学术造诣较高，具有丰富授课经验的教授或具有博士、硕士学位的副教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。（三）重视教学内容和课程体系改革。要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程建设的关系。精品课程的教学内容要先进，要适应人才培养计划方案要求，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，要广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。（四）注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导参考文献目录等必须上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享，带动其它课程的建设。（五）重视教材建设。精品课程教材应是系列化的优秀教材。精品课程主讲教师应选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。（六）理论教学和实践教学并重。要高度重视实验、实习等实践性教学环节，通过实践培养和提高学生的动手能力和创新能力。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型实验，鼓励本科生参与科研活动。（七）建立切实有效的激励和评价机制。要采取切实措施，要求教师上讲台和承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。五、精品课程建设、评审与运行管理 （一） 精品课程建设周期一般为3-4年。 精品课程建设期满后，由所在学院提出评审申请，学校组织专家对精品课程进行评审。 评审过程分为四个阶段，即：资格审查，网上教学资源评审，教学效果评价（学院举证、审看录像、网上学生评价）和公示材料（包括申请表格、说明材料、上网资源、学院举证、教学录像、网上学生评价意见） 20 天。 情况特殊的也可组织专家到二级学院现场复审。公示期内如无异议，由学校授予“哈尔滨学院精品课程”荣誉称号，向全校公布，并推荐申报省级精品课程和资助其进一步建设成为国家级精品课程。校级精品课程称号有效期为 5 年，期满需申请复评。 （二）精品课程运行管理。为保证精品课程的正常运行，并为申报省级、国家级精品课程提供技术支撑，学校将建立“哈尔滨学院精品课程网站”，发布与精品课程建设有关的政策、规定、申请条件、建设质量评估指标体系、通知等信息。学校教务处和课程负责人按照分工，各自负责精品课程在网上的信息发布、正常运行、维护和升级等相关工作。每门精品课程上网内容的年度更新（或新增）比例不低于 10%。（三） 精品课程建设实行课程负责人制。课程负责人在课程建设期间应认真参照哈尔滨学院精品课程建设评估指标体系积极开展精品课程建设的各项工作，并定期向二级学院和学校上报课程建设进展情况。课程负责人所在学院负有配套支持和监督检查的责任。在精品课程建设期中，二级学院应定期组织自评和督促检查，对发现问题的精品课程限期提出改进措施并及时整改，并将检查情况及时报教务处备案。 （四）精品课程知识产权管理。校级精品课程视为职务作品。凡申请参加校级精品课程评审的课程负责人及成员将被视为同意该课程在享受“哈尔滨学院精品课程”荣誉称号期间，其上网内容的非商业性使用权自然授予学校。校级精品课程要按照规定上网并向校内师生免费开放，课程负责人要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。 （五）年度检查。学校对校级精品课程每年检查一次，检查工作由学校组织专家主要在网上进行，也可到二级学院检查和实地考察。检查不合格的课程取消其“校级精品课程”的荣誉称号，停拨课程建设经费，但保留其一年内申请复查的资格。复查合格的恢复其校级精品课程荣誉称号，但不补拨课程建设经费。若复查仍不合格，则取消其“校级精品课程”称号。被取消荣誉称号的课程不能重新申报“校级精品课程”。六、精品课程建设经费分配、管理与使用 （一）学校设立精品课程建设经费，5000元/门，资助通过立项的建设项目；（二）凡经学校批准申报省级精品课者，学校资助该门课程启动费10000元。（三）被授予“省级精品课程”荣誉称号者，学校奖励课程建设经费50000元；被授予“国家级精品课程”荣誉称号者，学校奖励课程建设经费元。（四）二级学院对本部门已立项的校级精品课程应给予11的配套建设经费。 （五）精品课程建设项目审批获准后，要按照哈尔滨学院精品课程建设年度计划书，并根据学校和二级学院投入的建设经费标准，按年度计划书编制和执行经费总预算和年度预算。若确需调整预算项目，需经二级学院院长同意报教务处备案。 （六）精品课程建设经费实行专款专用。财务处单独为每一个项目建立经费本，由课程负责人、二级学院和教务处具体管理。 （七）经费开支范围为: 1、教材建设费、资料费、印刷费、耗材费等； 2、调研旅差费； 3、电子课件、多媒体课件、网上教学资料的制作等； 4、题库建设费； 5、小型教具、模型、挂图、课程软件购置与开发等； 6、课程建设劳务酬金，为项目经费的20%30%； 7、其它：如人文社科类课程对学生进行现场教育（参观）的费用等。七、本实施方案由教务处负责解释。附件：1、哈尔滨学院精品课程建设评估指标体系2、哈尔滨学院精品课程建设立项申请表 二四年十二月一日附件1哈尔滨学院精品课程建设评估指标体系 一、说明2二、评估指标3哈尔滨学院教务处二四年十二月一日一、说 明1本指标体系依据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20031号）文件精神制定而成。2精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。3本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系；教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。4本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。5综合评审得分计算：M=KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。6带*号的指标为核心指标，国家精品课程各核心指标得分均应在C以上（不含C）。二、精品课程评估指标一级指标二级指标主 要观测点评 估 标 准分值（Mi）评价等级（Ki）A1.0B0.8C0.6D0.4E0.2教学队伍20分*1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。4分1-3教师教学改革与教学研究教师教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。8分教学内容22分*2-1课程内容课程内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。10分2-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。6分2-3实践教学实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。6分教学条件20分*3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高水平原版教材）或有高水平的自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。 8分3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学环境和设备能够满足教学要求；能够进行开放式教学，且效果明显；对实验教学要求具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。 6分3-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设已经初具规模，并能经常保持更新；具备运行机制良好的硬件环境；选编、制作了系列软件资源。能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了作用。6分教学方法与手段18分*4-1教学方法多种教学方法的使用及其教学效果和考试方法改革灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。10分4-2教学手段现代教育技术的应用充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。8分教学效果20分*5-1同行评价校内外专家评价和声誉证明材料真实可靠，评价优秀；有良好声誉6分*5-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，评价结果优良6分5-3 录像资料评审课堂实录仪态端庄、声音清晰、富有教学激情 ；课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。8分课程特色专家依据申报表4-1中所报特色打分100分附件2编号 哈尔滨学院精品课程立项申请表所属系室 课程名称 所属一级学科名称_ 所属二级学科名称_ 课 程 负 责 人_ 申 报 日 期_哈尔滨学院教务处制二 年 月 日填 写 要 求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职称电 话学 位职务传 真所在院系E-mail通信地址（邮政编码）1-2教学概况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在省内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在省内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。（1）课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2. 教学队伍情况2-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作2-2教学队伍整体情况