赵丽 《去年的树》第一课时 公开课教案

新街小学四年级语文第三单元集体备课课 题去年的树第一课时主备人赵丽课 型精读备课时间10月16日备课 人员四年级全体语文老师教 学目 标1、 认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语，读好儿化音。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。3、品味重点词句，体会小鸟和大树之间的真挚友情。教 学重难点重点：认识本课生字词，理解课文内容。难点：品味重点词句，体会小鸟和大树之间的真挚友情。教 学准 备多媒体教学课件；搜集作者资料，友情为主题的名言、诗歌。教 学 过 程 设 计修改栏 一、谈话导入1、播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着 这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来学习一篇美丽的童话去年的树（板书课题、齐读课题）2、让我们一起了解一下这篇童话的作者，作者简介。3、出示教学目标，指名读。二、第一板块：认识生字，积累词汇师：现在请大家打开书，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把生字词多读几遍。师：同学们读得很认真，我们一起学习本课生字词。1、生字学习 。课件出示 “融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语 。（1）开火车领读。强调“剩”的读音，为后鼻音，强调读。出示“伐”的字理。戈是什么？（古时候的一种兵器），强调读。齐读词语 ，指名检查读。过渡：这些生字不仅要求会认，还必须会写。下面我们学写“融”字。（2）指导书写“融”。谁来当小老师提醒大家写这个字需要注意什么？预设：“融”，左下角容易出错，要注意是一条横。师：他的提醒很关键。请大家拿出笔来把这一条横圈出来。（3）教师范写，学生书空、练写。同桌互查，改正。2、多音字学习我们一起学习这课中的多音字。出示“倒、要、落、切”，谁来说说这些字的读音并组词。3、这篇文章语言很有特点，出现很多儿化音，同学们挑战读一读。出示词语“鸟儿、这儿、哪儿、一会儿、细条条儿”学生练读，指读三、第二板块: 理清脉络,概括内容1、默读课文，根据表格提示概括课文的主要内容。事情发展的要素课文的起始自然段用简洁的话概括段落意思事情的起因从（）到（）自然段事情的经过从（）到（）自然段事情的结果从（）到（）自然段2、学生汇报3、师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节，描写事情经过的。全文中一共写了几次对话呢?分别是哪几次?(课件出示)大树树根 门先生小女孩4、课件出示主要内容：鸟儿到南方去之前答应好朋友树明年回来唱歌给他听。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现树不见了。她四处寻访，问了树根 、大门和小姑娘 ，知道树变成了灯火 。于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 唱起了去年的歌。5、概括课文的方法。六要素：时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果笔记：六要素概括法过渡：同学们真了不起，初读课文，就有那么多的收获。这篇童话故事看似朴实无华，但却在平淡中蕴藏着浓浓深情。让我们再次走进课文，一起去发现，去感受其中的意味。四、第三板块：理解内容，领悟感情1、通过刚才的学习，我们知道大树和小鸟是一对好朋友，你能从课文中哪些描写感受到?自学提示：（1）默读课文第一到四自然段，用“”画出描写树和小鸟友情的句子，用关键词简单批注自己的感受。（2）小组交流感受 （3）全班汇报2、预设一：“天天”一句。 （1）读着这个句子，你想说什么？ （一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊！）（2）师：一段话中出现了两个“天天，是不是重复了？对比语句：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。哪一句写得好？为什么？笔记：（感情深厚）师：正是这样的“天天”，给了我们多少美好的想象，带给我们多少美好的画面。（舒缓的背景音乐响起，屏幕依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。）师：大家看，当太阳露出笑脸的时候生：（朗读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：当月亮挂上树梢的时候生：（朗读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：迎着风，迎着雨生：（朗读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：走过春，走过夏生：（朗读）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：这真是一段美好的时光。（3）师小结：这种词语的反复使用，更好地写出了他们深厚的感情。 3、树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手。（1）请同学们与自己的同桌合作读鸟儿和树的对话，想一想这个时候，树的心情是什么？鸟儿的心情又是什么？预设：难舍难分，依依不舍，有些伤感，无奈（2）他们会怎样告别呢？哪两位同学来有感情地读一读树（ ）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿（ ）地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”（3）师：是的，这样一对好朋友，他们分手时依依不舍，就在他们分手的时候，他们之间有了这样一次约定。（板书：约定）师：孩子们，这是一个春天的约定，这是一个心心相印的约定。带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但是树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定男生：（读）再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。女生：（读）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！师：我们的鸟儿开始了跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大河，飞过了原野，飞过了沙漠，她飞得千辛万苦，然而她的心里却是甜的，却是温暖的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定女生：（读）再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。男生：（读）好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！师：就这样它们依依不舍地告别并相约来年的春天再相见。鸟儿飞走了它带着对好朋友的承诺，带着对春天的憧憬飞走了。树留下来了带着对来年春天的期盼对美好明天的向往留下来了。那么第二年的春天会发生怎样的故事呢？我们下节课继续学习去年的树。五、课外拓展师：鸟儿和树的深厚友谊真是让人太感动了。1、同学们有积累关于友谊的名言或者诗句吗？课件出示名言、古诗，学生朗诵。2、推荐课外拓展阅读新美南吉蜗牛