研究考纲依托教材做好备考复习

研究考纲依托教材做好备考复习,一、学生考试中易出现错误的几种情况,1.不认真审题干。如下题：,图2为局部等高线地形图，桥梁路面的高度为550m，读图2，完成3-4题。,图2为局部等高线地形图，桥梁路面的高度为550m，读图2，完成3-4题。,3.隧道自南向北穿过A.盆地和山坡B.鞍部和山谷C.山脊和山坡D.山顶和山谷,C,2.不认真审材料。如下题：,2014年北京市常住人口2000多万，人均生活用水量约76立方米，图2中四条曲线示意北京市近十多年农业用水量、工业用水量、生活用水量和环境用水量（指美化城市环境、协调自然生态平衡等用水）的变化。据此完成题56题。,图2,2014年北京市常住人口2000多万，人均生活用水量约76立方米，图2中四条曲线示意北京市近十多年农业用水量、工业用水量、生活用水量和环境用水量（指美化城市环境、协调自然生态平衡等用水）的变化。据此完成题56题。,图2,6.下列叙述正确的是A城市化导致曲线数值逐渐增加B.人口外迁导致曲线数值逐年下降C回收利用雨水使曲线数值下降D.全球变暖导致曲线数值快速增长,A,一、学生考试中易出现错误的几种情况,3.不认真审选项。要分析选项内容是否完全符合题干要求。尤其是有的选项叙述是正确的，似乎与题干有关联性，这种选项要特别注意。如下题：,目前，我国为保护棉农利益，控制国际棉花进口，国内的棉花价格约比国际市场高1/3；我国纺织行业工人工资一般为美国的1/4，是越南/巴基斯坦等国的3倍。我国一些纺织企业为利用国际市场棉花，在国外建纺纱厂，并将产品（纱线）运回国内加工，在我国同行业企业纷纷到越南/巴基斯坦等国建厂的情况下，总部位于杭州的K企业独自在美国建纺纱厂。2015年4月底，K企业在美国工厂生产的第一批110吨纱线运至杭州。据此完成13题。,2.K企业舍弃越南、巴基斯坦等国而选择在美国建纺纱厂，考虑的主要因素可能是A.原料价格B.劳动力价格C.投资环境D.市场需求,C,1.如果K企业将纺纱厂建在越南/巴基斯坦等国，利润比建在美国高，最主要的原因是越南/巴基斯坦等国A.离原料产地较近B.离消费市场较近C.劳动生产率较高D.劳动力价格较低,D,此外，导致学生易出现失误的原因还很多，如：心理紧张（考试恐惧、怕试题做不完、怕试题出难了等）；粗心（在做题时选对的，回头来填涂答题卡时涂错了）；做题时受到题中“陷阱”信息的干扰等等；有的本身就是基础不牢，知识含混不清；综合运用及分析能力不够等等。,二、选择题答题技巧,1.选择题情况。文综选择题共35小题，地理有11小题，政治、历史各12小题，地理试题在前面。文综考试时间共2个半小时，平均每科约50分钟，具体到每个选择题不能超过2分钟。,（1）指导学生要有全局观念，不能在某个选择题上花时间过多。,（2）沉着冷静,相信自己,2.应试策略,（3）认真审题。一审材料、二审题干、三审选项,（4）把握好做题时间，在自己规定的时间内完成,（5）先易后难，跳过难题，回头再做,（6）不遗漏任何试题,（7）认真检查，但不轻易改答案，认定第一感觉,具体做题时需要做到“心细、眼准、慎思”（1）仔细审材料。选择题的材料包括文字、图像和表格等。首先，要认真阅读材料，明察慎审，确定关键信息。其次，理解题中图表信息所表达的地理现象或原理，从图中获取信息。第三，将获取的信息通过精筛细选，大胆取舍，选择对解题有效的关键信息。,3.答题时要认真做到“三审”,（2）认真审题干在题干中找关键词。如“主要因素”、“关联性最强的”“最合适的”“最主要的是”“正确的是”“不正确的是”等等。在题干中找限定词。挖掘题干中附有明确的解题条件。如“自然原因”或“社会经济因素”等，如果题干要求“据图中信息”，那么对那些表述准确但无法从图中获得的选项就可以排除,（3）认真审选项.要对选项叙述的正确性判断。选项叙述错误常有很多情况，其中就包括以下几种情况：因果关系错误。如“为暖流，渔业资源丰富”表述绝对化。如“大陆西岸一定有寒流经过”概念混淆表述错误。如“受副热带高气压控制盛行上升气流”。(这种情况一般高考题少见）.要分析选项内容是否完全符合题干要求。尤其是有的选项叙述是正确的，似乎与题干有关联性，这种选项要特别注意。,4.选择题答题的基本解题方法,(1)排除法,排除法是解答选择题最常见的一种方法.对于绝大多数题目，用排除法是很好的一种方法。其技巧是根据题意,从备选答案中，将自己最熟悉的、已经完全掌握理解的选项先确定，然后逐一排除错误选项。此法非常适合于解答组合型选择题和排序型选择题。例如：,选择题答题的基本解题方法比较多，如：直选法、排除法、比较法、图解法、图文转换法、优选法等等，具体试题根据具体情况。现以几种方法谈谈体会。,（2016年课标卷）青藏高原东部及其周边山峰分别经历了1次冰期（末次冰期）、2次冰期和3次冰期，如图2所示。据此完成1011题。,10.按山峰抬升至冰期时终年积雪高度的先后顺序排列，依次是A.雪宝顶、太白山、果洛山B.果洛山、雪宝顶、太白山C.太白山、果洛山、雪宝顶D.雪宝顶、果洛山、太白山,B,只需按照题意和图中信息即可排除A、C、D选项,近年来，为降低企业成本、直接对接终端客户等原因，“东莞制造”出现“走出去”的现象，从东南亚、非洲再到美洲。“东莞制造”选择美国建厂，一方面是看中当地的安全、营商环境以及法律保护等，另一方面则是美国“振兴制造业”新政带来的引力。“东莞制造”的这一路径，正是东莞乃至中国制造业转型升级的体现。据此完成4-5题。5.“东莞制造”选择到美国建厂给当地带来的主要影响有促进劳动力就业促进产业升级改善生态环境促进经济发展A.B.C.D.,D,(2)图解法,图解法是指将没有地图（或有地图但需要转变或利用示意图辅助解答）的试题，通过描绘简单的略图、或将已知图形转换成自己较为熟悉的另一种图形，来帮助分析解题的方法。图解法能显现答题的思维过程，避免由单纯的想象而发生的思维失误，灵活运用图解法直观地表现解题条件或将条件具体化。往往能收到事半功倍的效果。例如：,2016年11月30日，我国秦汉时期制定的“二十四节气”正式列入世界非物质文化遗产。二十四节气能较好地反应季节的变化，为人们的农事活动、衣食住行等提供重要参考。图1示意二十四节气在地球公转轨道上的位置。据此回答1-3题。,3.在下列各组节气中，贵阳昼长时间最接近的是A.谷雨、雨水B.小满、大暑C.立秋、立春D.大寒、大雪,结合试题右图，将图转换至左图地球公转图，即可确定答案：,B,(3)优选法,题目中的四个选项如果都符合题干要求，但题干中又有“最”、“主导”、“主要”、“核心”等限定词语，就可以采取选优法进行取舍。例如：,下图若是城市内某一区域的地铁使用量柱状图，请问此区域最可能是(),A.中心商业区B.工业区C.高级住宅区D.低级住宅区,A,（4）比较分析法,通过获取的实际数据或信息与原有的知识对比分析，来判断选项的正确与否。,图2示意某国人口增长模式转变过程。据此完成6-7题,6.只考虑人口自然增长的情况下A.甲时期人口数量最多B.乙时期人口死亡率最高C.丙时期处于现代型阶段D.丁时期出现人口老龄化,A,三、教师需要做好“功课”,（一）理解考试大纲的地位和作用2017年考试大纲仍然没有改变高考的地位、作用和性质。是高考命题人命制地理试题的依据，也是教师、学生备考地理高考的依据。高考是选拔性考试，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。,.认真研究考试大纲,二轮复习可以专题方式进行知识点梳理，专题形式很多，可以以规律原理进行，也可以地理知识归类进行，具体由老师依据自己学生确定；但教师还是需要做好“功课”。,（二）试题内容考查特点：内容覆盖了初、高中的地理知识，但高考命题的基本原则是抽样考查知识，全面考查能力（能力立意）。命题注重考查学生的地理学习能力和学科核心素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析和解决问题的能力。考查人地协调、综合思维、区域认知、地理实践力等学科核心素养。,（三）认真解读考试大纲的能力要求,1获取和解读地理信息（1）能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。（2）能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。（3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息。,如：空间定位能力地理图表的解读能力概念的辨析能力审题能力,图4示意沿某大洲20纬线地形剖面（阴影部分示意海洋）。据此完成10-11题。,10.关于、两地洋流及其影响，叙述正确的是A.向北流，易形成海雾B.为暖流，气候温和湿润C.向南流，降温减湿明显D.为寒流，渔业资源丰富,A,能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。,2.调动和运用地理知识、基本技能,如：地理事象间的联系、重组能力；地理计算能力；分析、判断、推理、比较、综合、迁移等思维能力；理论联系实际的能力,图4示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图4，完成10-11题。,10、1975-2004年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是（）A、持续淤积B、先侵蚀、后淤积C、持续侵蚀D、先淤积、后侵蚀,D,图4示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图4，完成10-11题。,11、推测1992-1997年期间（）A、黄河流域年均降水量增加B、黄河入海年径流量减少C、黄河流域植被覆盖率降低D、黄河沿岸农业灌溉面积减少,B,能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。,3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。,如：概括、归纳、总结能力；逻辑思维能力；地理术语的理解、运用能力；语言表述能力；地理事物的评价能力；探究和论证新问题的能力；创新思维能力,4.论证和探讨地理问题,例：阅读图文材料，完成下列要求。卤虫生存与高盐水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20世纪50-70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。,（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分）,属于内陆盐湖，为高盐水域。注入该湖的河水带来大量营养物质，适合藻类等卤虫饵料的生长,阅读图文材料，完成下列要求。卤虫生存与高原水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20世纪50-70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。,（2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分）,运输成本高（需低温运输）；（主要用于喂养观赏鱼），市场需求小。,阅读图文材料，完成下列要求。卤虫生存与高原水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20世纪50-70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。,（3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展的原因及其对大盐湖卤虫产业发展的影响。（8分）,原因：海洋渔业产量减少；市场需求增大；近海水产养殖技术提高。,影响：对卤虫需求量增加，（促进了大盐湖卤虫产业发展。）,（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4分）,阅读图文材料，完成下列要求。卤虫生存与高原水域，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20世纪50-70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。,赞同理由：卤虫资源丰富，市场需求大，经济价值高，技术成熟，增加就业等。,不赞同理由：让卤虫自然生长，维护生物链的稳定，保护湿地，保护生物多样性等,修订后的考试大纲,在现行考试大纲规定的“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”3个模块中删去“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。,（四）对2017年高考地理考纲内容修订的理解,从选考要求来看，减少了文字的阅读量，降低了选题的难度，虽然选考部分删除了“自然灾害与防治”，但并不等于不考，可能会作为必考内容出现在高考试题中，在历年地理考纲的考试范围中的自然地理部分就有“自然灾害发生的主要原因及危害”，因此复习自然地理内容时，应加入“自然灾害与防治”的相关内容。,1.教师做高考试题。每年在高考结束后，组织组内教师做全国课标卷高考试题，做完后与答案比对，再在组内进行研讨交流,2.做好高考课标卷考点细化每年进入一轮复习前，高三教师须对近3-5年高考全国课标卷进行考点的梳理，归纳总结出高考考卷考点的分布情况，为一轮复习提供参考。（如2016年新课标高考试题双向细目表）,三、教师需要做好“功课”,.注重高考试题研究,3.分析归纳试题特点,从2016年新课标卷来看，难度稍低，但总体比较稳定；没有地球运动部分知识的考查，人文地理比重偏大，综合题考查切口小，答案较灵活，充分体现了可持续发展理念和对学生的分析、思维等能力的考查。通过对新课标地理试题的分析研究，可归纳出以下特点：,（1）总体保持平稳。试题题型、题量、难易度较稳定，近几年课标卷难度均大致在0.460.55之间。,（2）突出主干考查。抽样考查基础知识仍然考查主干知识。如天气系统、气候、河流水文特征、工农业区位、人口、城市化等等。从试题考查内容来看，高考复习一定要回归教材。（3）全面考查地理能力。如文字信息获取能力、读图表获取信息的能力等。（4）突出学科特点。突出空间定位、地理图像图表的判读、区域综合等，充分体现地理学科特点。（如2016年全国课标卷）,例：目前，我国为保护棉农利益，控制国际棉花进口，国内的棉花价格约比国际市场高1/3；我国纺织行业工人工资一般为美国的1/4，是越南/巴基斯坦等国的3倍。我国一些纺织企业为利用国际市场棉花，在国外建纺纱厂，并将产品（纱线）运回国内加工，在我国同行业企业纷纷到越南/巴基斯坦等国建厂的情况下，总部位于杭州的K企业独自在美国建纺纱厂。2015年4月底，K企业在美国工厂生产的第一批110吨纱线运至杭州。据此完成13题。,1.如果K企业将纺纱厂建在越南/巴基斯坦等国，利润比建在美国高，最主要的原因是越南/巴基斯坦等国A.离原料产地较近B.离消费市场较近C.劳动生产率较高D.劳动力价格较低,2.K企业舍弃越南、巴基斯坦等国而选择在美国建纺纱厂，考虑的主要因素可能是A.原料价格B.劳动力价格C.投资环境D.市场需求,D,C,考查工业区位选择,考查工业区位因素,3.该案例表明，随着工业技术水平的提高，我国纺纱业已大幅度降低了A.原料使用量B.劳动力使用量C.运输量D.设备费用,B,考查工业区位因素的发展变化,（5）不回避热点。关注生活、生产实际，与时事和热点紧密结合。利用地理知识解决实际问题（6）试题具综合性。学科内综合，区域与热点综合等。（7）侧重论证探讨能力的考查。如：2016年新课标3卷37题,为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。图7示意瓜州等地年大风（8级）日数。,（1）分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。（6分）,与煤炭相比，风能为清洁能源、可再生能源；（3分）与水能相比，开发风能不产生库区淹没等问题。（3分）（考查能源优缺点比较，,淹没耕地、移民搬迁、生态破坏、不稳定等,区域能源开发）,为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。图7示意瓜州等地年大风（8级）日数。,（2）说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。（6分）,有风：风能资源丰富（有“世界风库”之称），年大风日数多（近70天）。（3分）,有地：可供建设风电场的土地广阔（充足）或戈壁（难利用土地）广布，地形平坦。(3分),能源开发区位分析,为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。图7示意瓜州等地年大风（8级）日数。,（3）分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。（8分）,（3）当地（经济落后，人口稀少）电能需求少；离东部（用户）较远（需长距离输电）；当地基础设施（如电网等）不足；,建设成本高（投资大），当地资金不足。,为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。图7示意瓜州等地年大风（8级）日数。,（4）为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。（4分）,风电极不稳定，配建热电站等可以调节、控制，以使电网输电平稳（当风力减弱时以热电站补充电量，当风力强劲时减少热电站发电量）。（考查资源不稳定特点）,目前，距离高考越来越近了，就试题考查内容来看，二轮复习多以专题形式进行，结合近5年高考试题考点细化双向细目表，并回归教材，梳理知识点，重点训练强化高频考点，关注几年才重复一次的考点。关注生活、生产实际，与时事和热点的紧密结合。,4.可使用答题模版指导复习,使用答题模版指导复习，但不能把学生框在模版中，能够依据实际灵活运用处理。答题模版尽可能由教师自己结合学生实际，结合细化的高频考点梳理。模版归类形式很多，如：,（1）特征类综合题：描述类试题设问形式一般有“说明特点”、“描述分布状况”、“简述特征”、“归纳主要特征”等。,（2）高考试题中常见的地理事项特征及描述的方向和角度。,地形特征：描述“地形类型、地势起伏状况，主要地形区名称、分布及走向等”。河流水文特征：描述“水量、汛期（长短、次数）、结冰期、凌汛、含少量、水能蕴藏量等”。气候特征：描述“气温（季节变化、积温、生长期）-热量条件，降水（季节变化、干湿变化）-水分条件，气温和降水组合状况（如雨热同期）。等值线特征：等值线数值高低、延伸方向、弯曲趋势、疏密变化等。,目前，高考综合试题的问题设置增多，问题的切入点越来越小。有些问题也不是能完全用模版解决。,如：2016年全国课标卷3卷第36题,一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。,（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。（8分）,气温高，湿度大（降水多），生物量大，在沼泽形成大量腐殖质。（4分）地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。（4分）,该题考查区域环境特征的形成原因分析，可抓住文字材料中“两岸植被繁茂”，图片材料中的纬度、等高线等信息确定区域，从区域内的气候、地形、土壤、外力作用等方面回答。既有区域尺度问题、区域整体性问题，主要是区域环境要素间相互影响、相互制约、相互联系的关系；学生只需要认真获取准确的图文信息，再结合相关的地理知识和地理原理即可回答。,（2）试对“河上很少有桥”这一现象作出合理解释。（8分）,人口稀少，跨河运输需求量小；（2分）水网稠密，水运便利；（2分）河面宽，水量大，修路搭桥成本高，技术难度大，（2分）对雨林环境破坏大。（2分）,该题虽然没有直接问，但可以看出是考查交通建设的区位因素，可结合区域内的自然和社会经济特征，从桥梁建设的难度、资金、技术、以及该区域对交通运输的需求量、修建桥梁可能造成的环境问题等方面做出回答。,（3）需要规范学生答题要求,书写要整洁，字迹不要潦草。可以要点式书写答案文字叙述要完整、条理性好，简洁。,如：2013年课标卷第36题第（3）小题某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。观点A：M处沙丘群规模会扩大。观点B：M处沙丘群规模不会扩大。（8分）,评分标准：观点A：M处沙丘群规模会扩大。论据：该区域系黄土高原，北临蒙古高原，大风可将沙尘吹到此处；（2分）河流持续搬运泥沙（2分）人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长；（2分）风出风口后，在M地速度降低，风沙在此沉积。（2分）,评分标准：观点B：M处沙丘群规模不会扩大。论据：该区域位于半湿润地区，降水较丰富，风沙发生季节短（主要发生在冬春季节）；（2分）河流源地及流经地区植树造林保持水土（使河流搬运的泥沙减少）（2分）沙源集中分布在河床与河边，面积较小，不足以形成面积较大的沙丘群；（2分）位于山区，附近有水库，沙丘群难以向周围扩展。（2分）,四、复习建议,（一）认真研究考试大纲及高考试题，注意收集高考信息，把握复习方向。,教师要重视对高考考试大纲的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，特别是对试题所涉及考点的梳理和分析，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地把握高考命题的有关信息，研究制定复习教学的对策，提高复习效果。特别是最近常提及的地理核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力,（二）注重主干知识的梳理，夯实基础,注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，地理主干知识主要有地图、地球运动、大气、水循环、地壳物质循环及自然环境地域分异等规律，以及人口和工业、农业、城市及交通等区位理论；教学中应注重夯实基础，加强学生对每一块基础知识的掌握，逐个夯实地理基本规律、原理及基本概念。凡是新课标和考纲未涉及的内容不予拓展，复习的深度和难度要适宜；如地球运动，要求学生按课标、考纲要求掌握一些规律即可。,例：2013且7月30日，我国西北某地出出沙尘暴，图示意该地当日14时24时气温、气压随时间的变化、据些完成45题。,4、强沙尘暴经过该地时间段是A16时17时B.17时18时C18时19时D.19时20时5、与正常情况相比，强沙尘暴经