人教部编版《荷花》课件

人教部编版语文三年级下册,3荷花,1.生活中见过荷花吗？2.把你了解的荷花跟大家介绍下。,预习检查,我看到了_的荷花。,资料袋,荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗.莲心、莲须可以入药。,作者介绍,叶圣陶：(18941988)，著名作家、教育家。他还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集稻草人给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。主要作品：稻草人潘先生在难中倪焕之多收了三五斗等。,挨打,东挨西撞,i,挨挨挤挤,翩跹,翩翩风度,pin,翩翩起舞,我会认,挨,翩,我会写,花瓣,书写指导：三部分都要写窄、写紧凑。左边辛字下竖变为一撇，中间是瓜字、不要写成爪字。,瓣,bn,结构：左中右,组词：豆瓣一瓣蒜,造句：这些小花的花瓣都掉了。,音序：B部首：瓜,我会写,莲蓬,书写指导：上下结构不要写成左右，逢字夂要写扁、撇和捺宽展、丰字要窄。,蓬,png,结构：上下,组词：蓬蒿蓬头散发,造句：莲花长出了可爱的小莲蓬。,音序：P部首：艹,我会写,饱胀,书写指导：左窄右宽，长字横稍短，竖提的竖要长、位置偏左，捺收笔要有力。,胀,zhng,结构：左右,组词：肿胀热胀冷缩,造句：我晚上吃得太多了，肚子饱胀的厉害。,音序：Z部首：月,我会写,破裂,书写指导：上边列字要扁，衣字上横稍短、撇和捺中间起笔要舒展、竖提的竖要短。,裂,li,结构：上下,组词：裂开身败名裂,造句：我和小明的朋友关系破裂了。,音序：L部首：衣,我会写,舞姿,书写指导：上窄下宽，次字要扁，女字撇点的撇短点要长、收笔有力、一横最长。,姿,z,结构：上下,组词：姿势千姿百态,造句：小梅的舞姿真是太漂亮了！,音序：Z部首：女,我会写,姿势,书写指导：上宽下窄，执字要扁、丸字撇上有一点不能丢，力字横稍长、折钩收笔左拉。,势,sh,结构：上下,组词：地势仗势欺人,造句：小明摆出的姿势太难看了！,音序：S部首：力,我会写,仿佛,书写指导：方字横靠上，横折钩的横要短、折钩收笔左拉，先写横折钩、最后再写撇。,仿,fng,结构：左右,组词：相仿相仿相效,造句：小明哥俩长得相仿。,音序：F部首：亻,我会写,仿佛,书写指导：弓字宽扁、三个折竖都要短、并向左拉。中间撇和竖贯穿三横、居中。,佛,f,结构：左右,组词：佛戾,造句：读着这些有趣的故事,我仿佛被引进了童话世界。,音序：F部首：亻,我会写,随风飘动,书写指导：左右紧凑，阝部要窄、左竖稍长，辶的横折折撇要小、位置靠下，有字要窄。,随,su,结构：左右,组词：随意随手关门,造句：鲜艳的红领巾在我胸前随风飘动。,音序：S部首：阝,我会写,舞蹈,书写指导：舀字上边四笔要小、紧凑，下边不是白字、上边分开、下横相连。,蹈,do,结构：左右,组词：手舞足蹈赴汤蹈火,造句：小梅的舞蹈跳的真好！,音序：D部首：,我会写,停止,书写指导：首笔竖要长、居中，第三笔竖要短、靠左，右边有一短横、左边不出头。,止,zh,结构：独体,组词：止步学无止境,造句：一番哄劝后，小丽停止了哭泣。,音序：Z部首：止,挨,骨,：骨碌花骨朵儿：骨气骨肉相连,挨挨挤挤,i：挨近挨挨挤挤i：挨打忍饥挨饿,多音字,词语学习,词语理解,清香：清淡的香味。造句：玉兰花不时散发出一阵阵清香，那香味沁人心脾。花骨朵儿：花蕾的通称。造句：公园里群芳争艳，有些花儿开得正欢，还有些花骨朵儿，含苞待放。仿佛：似乎、好像。造句：果园里的柿子成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小灯笼挂在树上。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。造句：几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。,hilinpngzhngf荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛shangpinqngtngpio衣裳翩翩起舞蜻蜓随风飘动,词语,词语,荷花清香赶紧圆盘饱胀破裂姿势眼前画家本领仿佛随风飘动舞蹈停止了不起,读课文，想一想课文写了什么？本文以“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。,整体感知,荷花,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,开篇交代了时间、地点、人物、事件。未见花容，先闻花香突出荷花香味诱人。,荷花,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,“一就”说明荷花香味传的很远。闻到味道就往荷花池跑，说明“我”关注荷花开已经很久了，终于盼到荷花开。“赶紧”说明心情急迫。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学