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文档简介

艺术（音乐）教材分析,上海市初中艺术教材编写组,一、八、九年级艺术（音乐）教材框架,1、以艺术的本质特征为主线,2、以人文主题构建块面内容,3、以感受为主要学习方式,4、以树立正确的艺术审美观为最终目标,二、教材结构,第一单元,第二单元,第一课,第二课,第三课,第四课,第五课,第六课,展示与论坛,展示与论坛,第课,音乐长廊,艺术天地,创造与拓展,听赏,歌唱,舞蹈,戏曲,本课内容的拓宽,各种形式的创造活动,提供选择性学习内容,提供自主学习的条件,展示与论坛（单元练习）,1、展示阶段学习成果2、研究性学习的课题3、分层教学的衡量标准4、单元评价的依据,三、编写教材的指导思想,加强学科德育,发挥学科特点,扩大教材容量,增强人文内涵,落实学科知识,四、选材特点,1、经典性2、民族性3、时代性4、多样性5、趣味性6、交融性,五、课题,第一册,第一单元生活创造艺术的源泉,第二单元自然孕育艺术的乳汁,第一单元社会滋养艺术的沃土,第二单元情感铸造艺术的灵魂,第一单元风格凸显艺术的个性,第二单元表现融会艺术的语言,第一单元创造跃动艺术的生命,第二单元发展呈现艺术的新姿,第二册,第三册,第四册,八（上）年级,第一单元生活创造艺术的源泉第一课乡韵第二课收获第三课行进第二单元自然孕育艺术的乳汁第四课日出第五课大海第六课月夜,八（下）年级,第一单元社会滋养艺术的沃土第一课历史的画卷第二课劳动的礼赞第三课民族的摇篮第二单元情感铸造艺术的灵魂第四课心灵的呼唤第五课美丽的传说,九（上）年级,第一单元风格凸显艺术的个性第一课醇美的古韵第二课典雅的乐章第三课激情的诗篇第二单元表现融会艺术的语言第四课多姿的线条第五课斑斓的色彩第六课流动的建筑,九（下）年级,第一单元创造跃动艺术的生命第一课卓越的成就第二课缤纷的舞台第二单元发展呈现艺术的新姿第三课文化的交融第四课探索的展示,八上教材特点,一、以艺术的本质特征构成主线1、艺术的生活性2、艺术的自然属性3、艺术的民族性4、艺术的描绘性,二、渗透学科知识1、音乐（民族管弦乐队等）2、舞蹈3、戏曲4、歌剧、舞剧5、诗歌6、美术,三、艺术形式的交融1、音乐与舞蹈2、音乐与歌舞剧3、音乐与诗歌
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