试论2009届高考生物模拟试题(二)答案

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution2009届高考生物模拟试题(二)答案第一部分 选择题(共64分)一、二、选择题题号12345678910答案BCBABCADBA题号11121314151617181920答案DDCCDDBADC题号2122232425262728答案BCDABABACBCDABCACDACD第二部分 非选择题（共86分）三、非选择题：满分为86分。本大题包括11个小题， 38、39题为选做题，考生只能选做一题。除特别说明外，每个空格1分。29（7分） (1)生物膜系统 生命活动的(高效)有序性 脂质和蛋白质 流动镶嵌模型 流动性(2)使酚氧化酶与酚类底物接触使其氧化 使酚氧化酶失活保持茶叶绿色30 (6分)（1）2、3（缺一项不给分） 镁 （2） H 和ATP。 （3） D （4）不对 此时没有与外界进行气体交换，不吸收也不释放气体，原因是此时光合作用与呼吸作用强度相等。31（6分） (1) 减数第二次 极体 (2)常染色体 XabD (3)效应B细胞（浆细胞） (4)易扩散(易转移)32（8分）(1)同位素示踪法(2)本实验把DNA与蛋白质分开，从而可以直接、单独地去观察DNA和蛋白质的作用（2分） (3)使T2噬菌体带上放射性标记 (4)时间过长，会导致细菌裂解影响实验结果的分析（2分） (5)T2噬菌体在侵染细菌的过程中，DNA进入细菌 上清液中可能有未发生侵染的T2噬菌体(上清液中可能有侵染后释放出的子代噬菌体)33（12分）(1)动物C与动物D虽然基因型相同，但成长环境不同，表现型是基因型和环境因素共同作用的结果（2分） (2)黑色：白色=1:1 全为白色 (3)有利于吸收光能保持体温 (4)X ；突变体X形成的蛋白质可能只有一个氨基酸改变，突变体Y的蛋白质氨基酸序列可能从第二个氨基酸后都改变了（2分）（5）方案：统计具有该性状某动物的性别比例结果与结论：若该性状雄性多于雌性，则h基因位于X染色体上若该性状雄性与雌性差不多，则h基因位于常染色体上若该性状全是雄性，则h基因位于Y染色体上34 (10分)(1)盖玻片和载玻片(2)鉴别花生种子含有脂肪 洗去浮色 橘黄色(3)健那绿 蓝绿(4)叶绿体主要存在于叶肉细胞中(5)原生质层(6)如图 4035(11分)(1)受体 蛋白质 (2)垂体 肾小管和集合管细胞 下降 慢 (3)促进糖原的合成、促进血糖的氧化分解、抑制非糖物质的转化(答对2条得2分) 反馈调节(4)自身免疫病 靶细胞受体无法正常识别相关的激素分子36. （8分）（1）浮游植物浮游动物鲫鱼乌鱼 （2）富营养化和富集作用 （3）池塘中N、P等矿质元素含量过高，使浮游植物大量繁殖，浮游动物也迅速增加，呼吸作用消耗大量氧气，使水体严重缺氧，导致鱼类等水生动物死亡，死亡的藻类和动物经分解者分解进一步消耗氧气，污染水体。（2分）（4）蛋白质 （5）间接 调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定（6）过度繁盛的植物腐烂后反而加重了水体的富营养化水平。37（8分）（1）选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组 蒸馏水 赤霉素重复步骤（2）赤霉素能提高生长素含量 3（3）赤霉素可能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量（1分）。赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量（1分）。选做题38（生物技术实践，10分）（1）添加高浓度蔗糖（葡萄糖） 调低pH值 （2）隔绝空气 （3）pH值的大小，pH值越小取样时间越靠后（2分）（4）缺乏相应分解酶系（或缺乏纤维素酶和半纤维素酶）。 在酵母菌中转人分解酶系相关基因；利用酶或微生物分解麦秆； 利用物理和化学方法分解麦秆；将酵母菌与其他能分解麦秆的微生物混合发酵。（答对任意两项得2分）（5）结合在模板DNA上，提供DNA延伸起始位点； 催化DNA子链的合成39（现代生物技术，10分）（1）基因表达载体