四年级数学下册全册教材分析1ppt课件

.,1,四年级数学下册,中宁五小张静芳,教材分析,.,2,.,3,问题解决,知识技能,数学思考,情感态度,1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。,1、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。,1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。,1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。,一.学段目标（一）,.,4,2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。,3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。,1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。,5.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。,三.教材的特点,4.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。,.,5,本册重点难点分析,学中悟，悟中学，实践中体验,.,6,五.教材内容的安排：1.在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。2.在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元。3.在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。5.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。,.,7,（一）内容的呈现体现了以学生活动为主线,（二）删繁就简，突出数学的思想方法,（四）教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感,（三）选取密切联系学生生活、生动有趣素材，重视培养学生应用数学知识解决问题能力,（二）,.,8,(一)让学生在生活中学数学。,(二)引导学生独立思考与合作交流。,(三)加强估算，鼓励算法多样化。,让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。,运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,教师应组织学生交流各自的估算方法，比较各自估算的结果，逐步发展学生的估算意识与策略。,循序渐进逻辑递升,教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。,(四)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。,七.本册教材应注意的问题,.,9,八.教学策略：改变教学思想。注重生活与数学的密切联系3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。4.面向全体、全面提高学生的整体素质5.结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。,.,10,一、四则运算（6课时）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（13课时）1加法运算定律.3课时左右2乘法运算定律.3课时左右3简便计算.4课时左右营养午餐.1课时四、小数的意义和性质（14课时）1小数的意义和读写法.3课时左右2小数的性质和大小比较.3课时左右3生活中的小数.3课时左右4求一个小数的近似数.4课时左右整理和复习1课时五、三角形（6课时）1三角形.4课时左右2图形的拼组.2课时左右六、小数的加法和减法（6课时）七、统计（4课时）八、数学广角（4课时）小管家.1课时九、总复习（8课时）,.,11,九、课时分配及教学进度,一、四则运算（6课时）二、位置与方向（4课时）三、运算定律与简便运算（13课时）1加法运算定律.3课时左右2乘法运算定律.3课时左右3简便计算.4课时左右营养午餐.1课时四、小数的意义和性质（14课时）1小数的意义和读写法.3课时左右2小数的性质和大小比较.3课时左