课题3-二氧化碳和一氧化碳导学案

滨海县第二中学初三化学导学案 编号（ ）课题3 二氧化碳和一氧化碳主备人： 备课组长审核：学习目标：1、掌握二氧化碳和一氧化碳的性质；2、依据二氧化碳的性质学习了解二氧化碳的用途；3、了解并关注温室效应，强化保护环境、解决环境问题的意识。一、课前导学：1、二氧化碳和一氧化碳的物理性质:颜色状态气味密度溶解性CO2CO2、二氧化碳的化学性质：（1）一般情况下不能 ，也不 ，不能 呼吸。（2）与水反应能生成碳酸，化学方程式为： ，生成的碳酸能使紫色的石蕊溶液 ；碳酸不稳定，易分解，化学方程式为： 。（3）能使澄清石灰水变 ，化学方程式为： ，本反应常用来检验二氧化碳的存在。3、一氧化碳的化学性质化学性质现象化学方程式可燃性还原性4、二氧化碳对生活和环境的影响（1）对生活的影响促进植物的 作用。由于其不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于 。生产化肥及作气体肥料固体CO2叫 ，升华时 大量的热，可作人工降雨、制冷剂。制作 饮料。（2）对环境的影响温室效应概念大气中的 气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖。危害全球气温 ，两极冰川 ，海平面升高，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化、农业减产等。防治措施A、减少使用 等化石燃料。B、大力开发利用新能源，如 等。C、大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。5、一氧化碳的用途（1）CO燃烧能放出大量的热，因此可用作 。（2）CO具有还原性，可用于冶金工业。6、思考感悟：（1）进入久未开启的菜窖好干涸的深井之前，为什么要先做灯火试验？（2）我们已经知道点燃氢气前，一定要检验其纯度，那么点燃CO之前，是否需要检验其纯度呢？（3）为了使用石灰浆抹得墙壁快点干燥，常在室内生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿？二、课堂导学：1、二氧化碳的化学性质：a、二氧化碳不燃烧，一般情况下也不支持燃烧，不能供给呼吸问：二氧化碳不能支持所有可燃物燃烧，对吗？b、二氧化碳与水的反应实验探究，小花喷水后放入二氧化碳中变红原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色问：是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变成红色，对吗？2、一氧化碳的化学性质：一氧化碳还原氧化铜的实验操作步骤中，应先通入一氧化碳再点燃酒精灯，实验完毕应先熄灭酒精灯，继续通入一氧化碳至试管冷却。3、区别一氧化碳和二氧化碳的方法三、课堂反馈：1、下列变化中，不属于化学变化的是（ ）A、CO燃烧 B、CO2使紫色石蕊试液变红C、CO2制成干冰 D、木炭还原CuO2、下列CO2的用途中，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）A、制干冰 B、制化肥 C、制纯碱 D、用来灭火3、下列四种物质中，不能还原CuO的是（ ）A、C B、CO C、CO2 D、H24、将燃着的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，镁条继续剧烈燃烧，反应的化学方程式为：2Mg+CO22Mg+C，下列有关叙述错误的是（ ）A、该反应中CO2是氧化剂 B、镁着火时不能用CO2灭火C、该反应属于置换反应 D、该反应中碳石还原剂5、将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中，加热试管，然后在试管中加入一些活性炭，溶液颜色的变化是（ ）A、红色紫色无色 B、红色无色紫色C、蓝色紫色无色 D、无色紫色红色6、有一种无色的气体X,它不能燃烧，也不支持燃烧，X溶于水生成Y，Y能使紫色石蕊试液变成红色，Y不稳定，能分解出Z和X，气体X能使澄清石灰水变浑浊，生成白色沉淀W。下列关于X、Y、Z、W的推断中，错误的是（ ）A、X是CO2 B、Y是H2CO3 C、Z是H2O D、W是Ca(OH)27、木炭、一氧化碳在一定条件下都能与CuO发生反应，下列叙述正确的是（ ）A、X是CO2 B、Y是H2CO3 C、Z是H2O D、W是Ca(OH)28、人们在进入干涸的深井前必须做灯火试验，深井中可能积存有大量的 。9、氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛，如鲜鸡蛋在进行呼吸作用时会通过蛋壳表面的大量微小空隙呼出二氧化碳，为了阻止鸡蛋的呼吸作用达到保鲜的目的，人们常用石灰水作为鲜鸡蛋的保鲜剂，其原理可用化学方程式表示为： 。10、下列四个大小完全相同的装置如图6-38所示，同时放在阳光下，过一段时间我们观察到 ，原因是 。11、将一支充满干燥、纯净二氧化碳的试管倒置于饱和氢氧化钙溶液中（如图6-39所示），观察到的现象是 ，化学方程式是 。12、根据如图6-41所示，回答有关问题：（1）该实验中A处发生反应的化学方程式为 。（2）能够说明上述反应已经发生的现象是 和 。（3）该实验装置中考虑不周全，缺漏之处是 ，原因是 ，弥补的措施是 。（4）如果先点燃A处酒精灯，后通