跟踪台风的卫星教案

跟踪台风的卫星教案教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3说说气象卫星是怎样跟踪台风的。4. 积累相关成语，学写对话提高写作能力。教学重点：有感情朗读课文，学会复述。教学重点：通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。教具准备：多媒体课件教学课时：二课时教学过程： 第一课时一、导入1、板书：跟踪2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风卫星3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。检查生字读音。3、指名分段读。三、精读感悟第一、二自然段（一）评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。（二）指名交流。（三）学生自读课文，（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他）2、指名读这段。板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同学的介绍。四、学习生字。1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？2、指导写字。五、布置作业。 第二课时一、导入新课同学们，今天让我们再次走进科普小童话跟踪台风的卫星，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题跟踪台风的卫星二、认识台风和卫星用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么 ？三、精读感悟1、自由朗读3-8自然段，用“”划出直接描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？2、第一次较量（学习第3自然段）、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？有一个描写台风神态的词。请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段？你还能继续替他威胁卫星吗？、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练、分角色朗读第一次较量 。3、第二次较量（学习第4自然段）此时台风采取的行动是什么？而卫星是怎样应对的？4、第三次较量（学习第5自然段）、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。、卫星呢？怎么办的？、男女生对读第三次较量5、第四次较量（学习第6、7自然段）、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”、台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。、一起自豪地读一读第七自然段。（早报告）6、第五次较量（学习第8自然段）、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读、总结四、积累词语。请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗？我们共同完成这道题。五、回顾38自然段，练习分角色朗读【课件出示】请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。同学们你们知道吗？对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式，描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。布置作业1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。2、以“我是气象卫星”为题，写一段话。3、小练笔：写一段对话。这次的数学考试我终于考到一百分了！我心花怒放地回到家，板书设计：跟踪台风的卫星威胁 偏偏爱跟着跳起来 猛扑 离地300千米高狂奔 甩掉 仍紧跟暴跳如雷 扑向城市 早报告泄气 又紧跟教学后记：孩子们喜欢听童话故事，爱看童话故事也爱读童话故事。我便利用孩子们这一年龄段学习特点，创设情境，让孩子们分别扮演台风和卫星，通过双方之间的对话，让孩子们在读中感悟到任务的性格特点，抓住台风语态、气势的变化，突出卫星的重要作用，通过台风