运用现代信息技术--优化小学科学教学

运用现代信息技术 优化小学科学教学关键词: 科学 信息技术 优化摘要: 网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。科学课程标准中明确地阐述了现代教育技术的重要作用。在科学技术不断发展的今天,教学手段需不断更新,利用现代信息技术进行小学科学课堂教学,有利于调动学生学习的积极性、主动性,有利于提高课堂教学的质量。通过寻找教学内容和现代信息技术的最佳结合点,丰富教学内容,拓宽学生视野,提高学生的创新能力,达到最优化的教学效果。一、巧用信息技术，能够化难为易科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如植物怎样喝水这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。再比如地球的公转和自转等一系列天文知识课文，食物链等表现多种生物类课文，都可以利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制 ,不可能在课堂进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。二、运用信息技术，促进思维发展在课堂上运用多媒体，通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维积极性，促使学生感知迅速、记忆牢固、思维灵敏、想象丰富。当学生无法感知时使用信息技术，就如同给学生的思维搭上一个个的脚手架，对学生的学习具有十分重要的促进作用。学生在现代教育技术营造的教育环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，能更积极地参与到教学过程中，大大提高了学习的兴趣和效率。同时，信息技术的使用有助于因材施教、实现教学个性化，促进学生思维发展。如在小学科学电流单元的学习中，简单的电路图，串联与并联等的教学，因为电流是看不见、摸不着的，学生知识的构建有一个关键的地方是要通过看线路图，在自己脑海中形成一个电流的路径。对缺乏想象的学生来说，这部分的知识是无法感知的。如果在学生连接简单的电路图后，让学生猜测电流的路径，再出现多媒体的电流路径图，让学生在动态的电流路径图中感知电路图知识，可以突破教学中学生无法感知的困惑。利用计算机绘制生动、形象的电路图，使学生通过直观的透彻的观察，理解抽象的电路与电流等概念，信息技术的合理使用是关键。三、提高兴趣，增强感知传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣不大，而网络环境中的科学课堂生动、形象、直观，学生兴趣浓厚。如教学昆虫一课，在学生掌握了昆虫的概念以后，训练学生能否在众多的动物中判断哪些是昆虫。这时可以在电脑上出示“送昆虫回家”的题目，让学生以游戏的形式 “拖拽”昆虫到相应的栏里，学生既引发了兴趣，又强化了知识。四、利用信息技术，培养学生阅读、交流能力现在科学教育强调学生阅读能力和交流能力的培养，鼓励学生通过阅读获得信息，将获得的信息以他人能理解的方式表达出来。教学中利用信息技术为学生提供富有趣味的课外资料和辅助读物，以培养学生的阅读和交流能力。如教学火山与地震时，先让学生上网查询世界各地有关地震的资料信息，从学生最关注的地震信息，如台湾地区平凡地震的现象、地震带给人们的影响等，并下载有关的文字和图片，科学课上请学生介绍自己收集的图片和有关文字信息，然后大家进行评议。通过上网查找相关资料，学生的网上阅读能力得到培养，课堂上的图片介绍和同学间的互相评议，学生不仅对地震有了更深、更全面的了解，而且交流能力也得到培养。 五、丰富资源，深化探究小学科学新课程标准在课程“基本理念”中指出“科学课程要面向全体学生。”“科学学习要以探究为核心科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”但是传统教学由于受时间和空间的限制，信息来源单一。利用网络信息技术，就能弥补其不足，其拥有的大量信息成为新的知识来源，成为源源不断的学习财富。例如在教学环境问题和我们的行动一课时，在学生共同讨论的基础上，将学生分成“关于大气污染”“关于白色污染”“关于物种灭绝速度加快”等几个小组，指导他们登入相关的环保网站，收集有关资料、图片，寻找造成这种污染的原因，以及解决污染的办法。这样充分利用信息技术，既让学生收集到许多有价值的信息，更重要的是锻炼了学生动手能力和自学能力。在教师的指导下，学生能根据自己的兴趣和能力选择内容进行自主学习和探索，成为