松鼠AI理化学科打地基课程的重要性及实操

01 02 03 04 CONTENTS 追根溯源，查缺补漏！短板所在位置决定了最终的高度。 从知识层面来说，前面的知识没有学习扎实，那后续的知识也是学不会 的； 从能力层面来说，低年级就没有得到有效训练的能力到了高年级根本无 法学习； 从题型角度来说，低年级的简单题型没有过关，到了高年级接触到更为 复杂的题型更是无法驾驭！ 打地基学习的目的及意义 打地基学习的原因 打地基学习的目的及意义 学 生 掌 握 知 识 点 似 是 而 非 （ 热 运 动 的 例 子 ） 学生成绩忽上忽下 增加学生学习兴趣 打地基学习的目的及意义 01 培养良好的学习习惯 帮助老师对学生的认知更 清晰（发现问题） 弯道超车 学生层面 补足知识漏洞 提升学习兴趣 教师层面 教学方向清晰 教学目标明确 家校层面 增加家校粘度 促进家校合作 理化打地基学习的目的及意义 理化学科打地基学习类型 01 02 03 04 05 理化学科打地基学习规则 系统自动分配打地基课程规则 触发自动分配课程的条件：根据学生在某一学科的某课程下（符合触发自动分配的课程） 学生最近2消课做题记录不小于20，记录中的题目正答率，判定学生是否需要打地基，如 学生在该课程下需要去打地基，则根据打地基的降级标准，系统自动分配对应的课程。 触发打地基的频率：同一学生在同一课程下，触发打地基系统的间隔为30天。即从学生从 某课程中触发自动分配打地基的课程当日起，系统在30天内不会在此课程下触发分配新的 打地基课程，30天后如果该课程再次满足并触发分配新的打地基课程，则系统会给该学生 分配新的课程。（学生已经学过的课程不会再分配） 物理学科降级学规则 01 理化哪些课程会触发打地基课程？ 现在只有初中物理学科会自动触发打地基课程 （不包含八年级的秋季课、寒假课） 02 未触发课程是否就不用打地基？ 未触发课程是指系统不能自动分配，并不代表 该课程不需要进行打地基学习。 0304 0506 理化学科打地基学习规则Q&A 需要打地基但未触发是什么原因？ 这种情况一般是由于系统要分配的课程已经在学 生的课程中存在，系统不能再次分配。 打地基课程已学过不能重学该怎么办？ 如果校长端显示学生触发的打地基课程已经学 过，可以由校区重新开设账号。 化学课程如何进行打地基学习？ 化学课程可以通过课程重学进行打地基学习，课 程重学可以是新开账号。 高中物理课程如何进行打地基学习？ 可以由校区根据学生情况进行判断，自行开通 相应的打地基课程。（如果有需要可以到初中 阶段进行学习） 校长端打地基课程分配 校长可以自行判断需要给学生开通的打地基课程，并且自行在校长端在该学生账号下开通所需课程， 课程开通后可以立即使用。 学生管理-学生列表-学员详情- 选课 选择课程后校区勾选设置为打地基 课程即可 1、免收账号费期间校区：校区由于在账号免收期内，校长可以自行 判断需要给学生重新开设重学账号，课程开通后可立即使用。 2、非免收账号费期间校区：校区可通过填写链接： 向教学部申请（注明需要 开设的打地基课程的详细名称）开通时限：N+2天。 打地基重学课程分配 每天系统在针对前一天触发分配课程的学生课程分配成功后，将对应的分配记录以表格 的形式推送到校长端，校区可以通过校长端下载查看本校区前一天所有活跃学员触发打 地基的课程分配信息，表格内包含以下信息： 触发打地基学生的账号 学生姓名 触发打地基的课程 分配打地基的课程 触发打地基的时间 如果校长端当日没有收到表格推送，则代表前一天校区内没有学员满足系统自动分配课 程的条件。 校长端打地基分配通知 教师端消息推送自己学员的打地基课程分配信息： 每天系统在针对前一天触发分配课程的学生课程分配成功后，会给学生触发课程的在系统 中的任课老师，通过教师端消息中心推送对应的消息，推送消息的截图如下： 教师端打地基分配通知 教师端消息查看路径 2 2、查看打地基课程分配、查看打地基课程分配 详情详情 学生端打地基分配通知 学生在登录学生中心后，可以在课程列表中看到系统自动分配的打地基课程，在打地基的 课程名前，可以看到【打地基】的字样标识，具体截图如下： 打地基课程的使用 在第一期的打地基系统中，打地基课程和普通课程是一样的，老师可以按照实际的授课 需求进行授课，无需特殊处理。 同时打地基系统自动分配的课程，会自动帮助学生解锁该课程的所有课程任务卡，支持 学生自主进行学习。 系统会给每个校区自动创建每个学科的打地基班级，同时会把校区内所有触发打地基的 学生自动分配到该班级，并且与学生触发打地基课程的任课老师绑定，老师可以通过教 师端查看学生打地基课程的学习情况。 01 打地基课程需要教师解锁吗？ 打地基课程在分配时系统已经全部解锁，不需要 教师进行解锁操作。 02 打地基课程的内容是什么？ 系统自动分配的打地基课程均为春秋课程，春 秋课程相较于寒暑课程内容更加全面细致。 0304 0506 理化学科打地基学习操作Q&A 打地基课程会再触发打地基课程吗？ 只有同步课程会触发打地基课程，打地基课程再 触发打地基课程。 打地基课程内容需要全部学习吗？ 学习是一个连续的过程，学生在打地基学习过 程中建议连贯学习形成良好的学习过程。 系统分配的打地基课程不适合怎么办？ 如果系统分配的打地基课程难度不适合学生，可 以在校长端手动开设打地基课程。 同一科目会有多个打地基课程吗？ 在符合系统自动分配的规则下，同一课程会有 可能分配多个打地基课程。 Q1:学生上了系统课程，但是效果不好。什么原因？ A1:学生方面： 1.课程是否合适？视频是否能够看懂？2.教学视频看了几遍？ 3.在系统上学习总共用时是多久？4.学生是否存在跳过视频？ 5.先行测试错误率太多，导致觉得自己学不会，畏难情绪 6.学中学生因为公校进度快，而在校区的学习频率不够，导致跟不上学习进度。 老师方面： 1.存在先行测试没有结束就给学生讲题 2.先行测试结束后，不看教学视频，老师直接讲知识点 3.学生连续出错，老师没有及时介入 4.学习环节，老师频繁介入讲解，导致系统推送知识点越来越难。 5.老师的课程规划不适合学生（比如应该复习的内容上预习） Q2: 孩子经过知识点学习之后的能力值反而比先行测试的能力值低的原因是什么？ A2：第一种情况，先测给到的孩子的是中等难度，但是知识点学习过程中中等难度 的题目如果孩子能够做对，系统就会推送更难一级的题目，错误率提升的话，会发现 孩子掌握并不扎实。 第二种情况，孩子先测猜蒙题目导致做对一些题，在知识点学习过程中暴露真实水平， 并且如若孩子是学苗，学习完掌握率低于70%，在此时就要进行打地基学习。 Q3:进行打地基学习的时候是否可以挑选知识点进行补习？ A3：我们不建议挑知识点进行补习，一定要将全部知识漏洞一层一层补， 因为我们是智适应， 只是将他每个年级不会的点进行补习，哪里不会学 哪里，如果学生的知识点已经掌握了，那么在先行测试结束之后的知识 点学习环节不会出现已掌握的知识点，学生所花费的时间只有先行测试 的答题时间。 Q4：学霸是否也需要打地基？如何打地基？ A4：有一些城市的“学霸”，如果放置于浙江，江苏等这样考试较难较好的城市当中 去做比较的话，其实并没有很突出，应当根据我们系统中的掌握率去判断这个孩子的 程度。 针对一些“学霸”，如果先行测试的正答率并没有非常高，孩子也是需要打地 基式的学习，“学霸”学生没有考到满分或者说不是每次都满分就意味着学生存在一定 的知识漏洞或者是答题习惯等方面的问题。 比如这个孩子是9年级，如果还有 8 年级 的知识点没有掌握，可以边学 9年级的同步课程，也同时学习 8 年级的知识点。这样 既不会让孩子难度下降，又能够补足知识漏洞。 Q5：针对学霸和学苗的孩子，临近考试我们应该怎么做？ A5：如果孩子目前面临学期考试，学霸型的学生可以将知识点再进行重学一遍，对 他的帮助会非常大，如果是学苗