苏科版5上信息技术教案(全)

新课程标准年段教学目标1.感知生活中的信息，知道其作用；2.尝试从多渠道获取信息；3.认识和运用logo；4.学会使用logo中的画图部分。本册教学目标一、本册教学目标本册教材帮助学生掌握原来没有掌握的blog和论坛外，还要让孩子学会使用logo来作图，形成一定的语言能力水平，同时形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息技术社会相适应的良好行为习惯，为培养能适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。二、教材内容分析本套教材的必修部分基于windows xp、logo等软件平台，分为信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流等四部分内容。配备的教学光盘中所有的操作示例、学习课件以及素材等，是学生必备的学习资料。三、本册教学重难点重点：logo的语言使用，logo中过程式的使用。 难点： Logo语言的记忆与应用，logo过程式的应用本册教学进度周次日期教学内容备注18.31-9.4第1课 认识logo29.7-9.11第2课 画楼梯39.14-9.18第3课 画虚线49.21-9.25第4课 画正多边形59.28-10.2repeat语句使用巩固练习国庆节610.5-10.9 国庆放假国庆节中秋节710.12-10.16第5课 画星星810.19-10.23第6课 画风车910.26-10.30第7课 画风车1011.2-11.6正多边形和正奇数多角星公式练习1111.9-11.13第8课 彩色世界1211.16-11.20第9课 画组合图形1311.23-11.27第10课 画组合图形1411.30-12.4绘图练习1512.7-12.11第11课 定义过程1612.14-12.18第12课 保存和调用过程式1712.21-12.25第13课 过程的编辑1812.28-1.1 基础命令复习元旦191.4-1.8语句命令复习201.18-1.22期末测试211.25-1.2922课 题第1课 认识logo课时第一课时教学目标1、知识与技能：启动、退出LOGO系统。认识LOGO窗口及小海龟。2、过程与方法：通过简单的logo命令，让学生体验logo运用的一般过程和方法。3、情感态度价值观：让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。教学重难点1、重点：认识LOGO语言并提高学生兴趣2、难点：认识LOGO语言并提高学生兴趣。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入看logo图激发学生的兴趣你们知道这些图案是怎么画出来的吗？二、认识logo请出小海龟（启动LOGO系统）“开始”“程序”“PCLOGO”“PCLOGO”认识LOGO窗口刚启动LOGO系统后，小海龟自动出现在绘图客口的中心位置上，这个位置就是小海龟的“家”，我们把它叫做“母位”。它分为两个小窗口，上面的是“绘图窗口”，下面的是“命令窗口”。LOGO的工具栏与我们见过的Word、PowerPoint等软件不同，具体见书P2说明。教师简单介绍改变窗口外观的方法改变窗口大小和位置：LOGO窗口的操作方法与Windows的其他窗口操作是相同的。改变绘图窗口颜色：LOGO的绘图窗口默认是白色的，单击工具栏中背景色按钮可改变颜色。说明退出LOGO系统的操作：LOGO系统退出方法和以前软件退出方法相同。请同学们自己打开后看一看动手试一试，简单了解一下各工具的作用。三、练习讲述：练习教材中的“探究园”同学们尝试输入以下命令，看看画出的是什么图形？学生操作，教师巡视辅导出示：HT ST CS命令思考：阅读教材中的知识点，思考一下这些命令与英语有什么关系？想一想，说一说。了解命令都是英文字母缩写四、总结这节课同学们学到了些什么，你了解了那些命令？它们的作用是什么学生填写成果栏课 题第2课 画楼梯课时第一课时教学目标1、知识与技能：掌握前进与后退命令、左转与右转命令。初步掌握“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。学会用Logo语言命令来画简单图形。2、过程与方法：让学生通过简单的logo命令画图，体验成功。3、情感态度价值观：通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。教学重难点1、重点：前进与后退命令、左转与右转命令。2、难点：“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入上节课我们认识了logo了，现在我们来回忆下它的启动和退出程序的过程。学生发言说一说二、新授命令讲述：在我们学习新课之前，先把教材中的一组命令输入到计算机中，看看是否能画出楼梯。教师巡视辅导学生操作完成命令思考：FD BK的作用是什么？教师演示：fd是前进命令，格式 FD ；BK是后退命令，它的作用和fd相反，指挥小海龟向后走。提问：lt、rt的作用是什么？学生阅读知识屋，学生根据内容分析rt、lt的作用教师讲述：lt、rt分别是左转和右转命令。小练习：教材中的讨论坊，输入一组命令，能画出什么图形？学生先想一想说一说，再输入命令验证提问：试着输入fd 400，观察图形结果。为什么会这样？（小海龟只能在屏幕限定的区域内移动，一但超出边界，他就会从屏幕的另外一端显示出来）小练习：教材中的“实践园“，写出下列过程的命令。（学生先写到教材上，然后在计算机上操作）提问：rt 90和lt 90 可以画出直角，那么我们可否利用这两个命令划出其他角呢？提问：如何画等边三角形？学生小组讨论，再说一说，试一试教师以底边水平，且小海龟顺时针爬行为例说明画法。Rt 30Fd 45 rt 120Fd 45 rt 120Fd 45 rt 120Ht 小结：除了这种方法，同学们有没有其他的画法？学生简单介绍三、练习完成实践园请学生先想一想说一说，再动手试一试，教师巡视指导学生汇报，你是怎样画的四、总结这节课同学们学到了些什么，你了解了那些命令？它们的作用是什么学生填写成果栏课 题第3课 logo画虚线课时第一课时教学目标1、知识与技能：掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。能使用两种不同方法画出虚线。2、过程与方法：让学生通过简单的logo命令画图，体验成功。3、情感态度价值观：通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。教学重难点1、重点：提笔命令与落笔命令。2、难点：擦除命令的使用。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入请同学们在最短时间内完成下列任务：1. 一个边长为58的正方形2. 一个长为90，宽为30的长方形3. 一个边长为40的等边三角形展示作品，并简单说一说，你的命令和命令的作用二、新授命令今天，我们要画一个比较复杂的图形：正方体。请问，一个正方体，在绘画的时候要画出做少条棱？我们作图的时候，一般有几条实线，几条虚线？那么虚线怎么画？教师演示：fd 10 pu fd 10 pd fd 10 pu fd 10 pd。教师讲解：PU是Pen Up的缩写，意思是提笔；PD是Pen Down的缩写，意思是落笔。请同学们注意观察，虚线是怎样的一种线？虚线的长度应该怎么计算？如何画一条指定长度的虚线呢？学生练一练说一说教师小结，虚实长度结合才是虚线的总长度三、练习1、实践园：用“BK”“PU”“PD”命令画出一条虚线。FD 20 PE BK 10 FD 20 PDpe fd 10 pu fd 20 pd2、请大家画一个边长为100的正方形，正三角形全部用虚线完成。学生完成操作并进行汇报四、新授命令请同学们输入书上P11上的一组命令，看看这组命令画出来的是什么图形。学生操作，看看结果我们画出的是一个由虚线组成的图形。在这组命令中我们那个命令还没学过。教师说明：“HOME”命令是复位命令。输入“HOME”命令后，无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让他直接回到屏幕中间的母位，并且小海龟方向朝上。探究园：（1）输入：FD 100 RT 90 FD 100 HOME 试问，画出什么图形？（2）比较“HOME”命令和“CS”命令有什么相同点和不同点？学生完成操作，汇报结果在画虚线时直线多画了怎么办呢？是否“CS”命令。其实，不用。LOGO语言还为我们准备了一个擦除命令“PE”命令，使用擦除命令后，小海龟就变成了“橡皮擦”，与前进命令、后退命令结合使用，就可以将小海龟经过的地方擦除。强调使用“PE”命令后想要恢复画线，必须使用“PD”命令。学生试一试，了解命令。五、练习使用“PE”命令画一条虚线。比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。用学过的命令画出P13“实践园”中的三个图形。学生操作，并说一说，如有问题，讲解分析六、总结这节课同学们学到了些什么，你了解了那些命令？它们的作用是什么学生填写成果栏课 题第4课 画正多边形课时第一课时教学目标1、知识与技能：掌握重复命令的基本格式。能用重复命令简化规则图形的画图命令。2、过程与方法：举例通过不完全总结的方法，让学生掌握公式。3、情感态度价值观：通过成功的绘制，产生兴趣，激发学习动力。教学重难点1、重点：重复命令的基本格式。2、难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入请同学们在练习纸上写出画正方形(要求用右转弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。学生完成操作，进行汇报画正方形的命令：FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90画正六边形的命令：FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60画正方形用了几个命令?(8个)画正六边形呢?(12个)如果要画正十边形呢?(20个)那么画更多的正多边形呢?(将会用到更多的命令)同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。二、新授命令引导学生分析正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的?(两个命令FD 45 RT 90)重复执行了几次?(4次)指出可以用这样的命令来画： REPEAT 4FD 45 RT 90这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。在“REPEAT 4FD 45 RT 90”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书)重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数重复执行的内容对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。REPEAT 6FD 40 LT 60学生上机练习：用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星。三、练习课本中“实践园”。(用比赛的方法练习)比赛要求：用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正三角形、正方形、正五边形，一直画下去，看谁先画到正十五边形。要求同学注意观察：当边数越来越多时，它的边数能数清吗?越来越像什么图形?学生操作，教师巡视，解决问题提示：画正多边形时，每次画好一条边，它转动的角度等于三百六十度除以正多边形的边数。例：正五边形就是“3605”，即“RT 3605”正七边形就是“3607”，即“RT 3607” 提问：当边数越来越多时，它的边数能数清吗?越来越像什么图形?(圆)教师说明在logo语言中默认圆的画法。四、总结本节课我们学习了重复命令，使我们在画规则图形的时候，简化了画图命令，因此我们一定要很好地掌握它。在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次。请学生说一说，画正多边形的公式是什么。（多说几次）学生填写成果栏课 题第5课 画星星课时第一课时教学目标1、知识与技能：熟练掌握重复命令的使用方法。能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。2、过程与方法：让学生通过自主、合作、探究能力的学习模式，培养学生的协作精神和竞争意识。3、情感态度价值观：通过绘制图例，更好的认知数学知识。教学重难点1、重点：重复命令的基本格式。2、难点：角数为奇数的正多角星外角（海龟转动的角度）角度的确定。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入在讲授新课之前，老师先提几个问题好吗？请大家注意听：1、 周角是多少度？2、平角是多少度？3、五角星有几个顶角？学生回答我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，大家都知道用它可以画出很多图形，现在老师这里有一些图形，同学们看一下，（课件展示）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）在数学上我们把1、3、5、7这样的数叫什么数？（奇数）今天我们共同学习一下有奇数个角的多角星的画法，比如说这些五角星、七角星、九角星，我们再看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？（边相等、角相等）我们把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我们以正五角星为例来学习“第5课 画星星”。二、新授命令（课件展示）观察一下这个图（正五角星图），如果我们要画这个图，小海龟画图的起点定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画它的话用什么命令更简单？你为什么会想到这个命令呢？学生说一说请同学们试一试，看能不能画出一个五角星？等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。请开始。学生练习并汇报老师给每个组的同学发了一个五角星，一些工具还有这样一张白纸，请你们把多角星的角剪下来，沿着平角的一边从左到右或从右到左依次贴出来，看有什么发现，并把你的结论写在白纸上。（学生练习，老师板书一个五角星）学生观察实验，汇报。那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？180/7。九角星呢？180/9（板书）那它的一个外角呢？180-180/7 180-180/9 下面我请一位同学来说说画正五角星的命令。repeat 5 fd 100 rt 180-180/5谁再来说说正七角星：repeat 7 fd 100 rt 180-180/7三、小结与练习由刚刚我们图例，我们可以总结通式 repeat n fd 线段长度 rt 180-180/n (n为正多边形的角数)（彩色粉笔板书）请同学们试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。学生练习画出一个正九角星和一个正十五角星。学生操作，并在完成后说一说四、总结本节课，你学到了什么，你能为我们说说嘛？请学生说一说，画正奇数多角星的公式是什么。（多说几次）学生填写成果栏课 题第6课 画风车课时第一课时教学目标1、知识与技能：能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。2、过程与方法：让学生通过自主、合作、探究能力的学习模式，培养学生的协作精神和竞争意识。3、情感态度价值观：通过绘制图例，更好的认知数学知识。教学重难点1、重点：重复命令的基本格式。2、难点：里外重复命令中重复内容与重复次数的确定。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入多媒体展示：风车，请学生说一说，这是什么图形组成的。学生进行分析你能说一说，这单一图形，你能用命令表达出来吗？一共有几个这样的图形，这些图形之间出发点之间有什么的联系？你可以用命令表达一下吗？学生说一说教师小结：用重复命令画出风画，让学生直观看到，使用重复命令就可打出风车图形。Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90这儿用到了几个重复命令？是不是相同的呢？我们能不能尝试把他们也重复一下呢？谁能来试一试说说命令该如何去写？教师小结，出示命令Repeat 4Repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90 rt 90学生尝试完成。二、讲解新授命令刚刚同学们很好地完成了尝试，现在我们一起来看看书上是怎么说的。师生共同阅读书籍通过阅读我们知道，repeat命令可以嵌套在一起使用，我们称之为嵌套。公式如下Repeat 重复次数repeat 重复次数内容变量所以我们上述的命令可以简化为：Repeat 4repeat 2fd 80 rt 90 fd 30 rt 90rt 90那如果这个风车图形是6个长方形组成的呢？怎么办？还是不是rt 90，应该是多少？想一想，说一说。教师小结，绕出发点一周，是360度，应该用360除以图形数。学生尝试画一画多个长方形组成的风车。三、总结本节课，你学到了什么，你能为我们说说嘛？学生填写成果栏课 题第7课 画风车课时第二课时教学目标1、知识与技能：能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。2、过程与方法：让学生通过自主、合作、探究能力的学习模式，培养学生的协作精神和竞争意识。3、情感态度价值观：通过绘制图例，更好的认知数学知识。教学重难点1、重点：重复命令的基本格式。2、难点：里外重复命令中重复内容与重复次数的确定。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入上杰克，我们讲解了多次重复的方法，同学还记得吗，你能为老师说一说吗？Repeat 重复次数repeat 重复次数内容变量那么如果我画风车，围绕一个点，那这个变量如何确定呢？学生说一说。360/除以数量二、练习完成书上的相关图例。要求：分析图案的构成，然后确定重复次数。学生上机练习，对多个基本图形进行重复嵌套练习学生说一说，画图中遇到的问题，教师进行小结。第一幅图，开始点需要先偏离，才能作图。第二幅可以看成4个围绕一个点的正方形，第三幅图可以看成8个围绕一个点的正方形，注意变量的处理。不要怕出错，就可以完成作品。学生汇报操作结果，教师进一步根据学生作品讲评，注意内容和变量的分析要到位。三、总结通过本节课的练习，你觉得你收获了什么？学生填写成果栏课 题第8课 彩色世界课时第一课时教学目标1、知识与技能：掌握SETPC、SETBG、FILL命令。学会使用Logo命令画彩色图形。能对封闭图形进行涂色。2、过程与方法：学生自学为主，讨论为辅。3、情感态度价值观：让学生发现美，培养美的认知。教学重难点1、重点：涂色命令的流程2、难点：对封闭图形进行涂色后返回边上出发点。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入大家来看看老师的这幅logo图例，看看它和大家的有什么不同。我们看看它多了一个什么命令，是我们没有学过的。学生观察，说一说二、新授命令Setpc，这就是我们今天要学习的命令，我们一起来看看书上它是用来做什么的呢？结合书上的颜色号码，你能说说他是怎样使用的吗？学生阅读教科书那么，你能画一个蓝色的正方形吗？学生汇报乌龟的颜色改变了，那么背景的颜色，能够改变吗？应该如何操作呢，请大家看看书自己试一试，并告诉我。那么，请大家思考并试一试，如果背景色和海龟的颜色一样时，能不能作图呢？操作练习，汇报结果。现在有一段命令在28页，请大家自己试一试，告诉我它有什么作用，那个是我们第一次接触的。认识fill命令结合操作阅读29页内容，说一说，你知道了些什么？学生说一说涂色流程，让学生多说一说，三、练习你能运用今天学习的内容绘制出一个红色的太阳吗？请大家试一试。先让学生说一说，再让学生上机练习，根据结果做汇报展示作品，说一说，你是怎么做的，有什么要注意的地方。如果，需要你在太阳上画条金边，你该怎么办？提示，提笔过去，就相反方向返回，过去用fd，回来就用bk，掉头用了rt 50 ，回来就用lt 50，保证能回到出发点学生自己试一试。练习：画一个蓝边里面是紫色的正方形。学生练习，教师巡视，解决问题这次有同学，画了蓝边，要在里面涂紫色能不能实现，那怎么办？先紫边，涂紫色，再返回画边。学生完成操作。三、总结本节课，你学到了什么，你能为我们说说在使用的过程中，有什么需要注意的地方吗？学生填写成果栏课 题第9课 画组合图形课时第一课时教学目标1、知识与技能：确定画组合图形各部件的起始位置。2、过程与方法：学生通过自我实践，进行总结提升。3、情感态度价值观：让学生通过操作，明白图形的构成，需要合乎逻辑，形成一定的构图空间概念。教学重难点1、重点：确定画组合图形各部件的起始位置。2、难点：确定画组合图形各部件的起始位置。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？房子由房身、房顶、窗户、门等组成：房身是一个正方形，房顶是一个三角形，窗户是一个圆形，门是一个长方形。这些图形我们都能够画出来的，这些图形组合而成的房子你会画么？学生试一试这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。如果能够确定好起始位置，那么画起来就简单了！请大家阅读书上31页，进行自学。自学31页命令，教师强调要先确定每个图形的开始位置再作图。要想把这些图形组合起来，首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度了，画起来就简单方便了。二、任务刚刚我们画了房子，首先分析了图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度，才开始画组合图形。那么我们现在来看看书上32页的这幅图，请大家根据提示，先填一填，请学生说一说，你预想的顺序再试着画一画。教师巡视辅导展示作品，说一说有什么要注意的地方，该如何改进。课上争取完成这幅图课 题第10课 画组合图形课时第二课时教学目标1、知识与技能：确定画组合图形各部件的起始位置。2、过程与方法：学生通过自我实践，进行总结提升。3、情感态度价值观：让学生通过操作，明白图形的构成，需要合乎逻辑，形成一定的构图空间概念。教学重难点1、重点：确定画组合图形各部件的起始位置。2、难点：确定画组合图形各部件的起始位置。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入在上节课我们画了一个组合图形，你觉得画组合图形，最重要的问题在什么地方？学生说一说，教师及时小结确定那些图形，给出图形数值，确定每个图形的开始位置。二、任务尝试完成书上33页的几个组合图形，记得在绘图时，注意图形的起始位置和角度。先请学生说一说，教师帮助分析，再尝试动手画一画。第一幅图指示牌，构成的直角三角形边张未知，角度未知，所以斜边要用home命令来完成，所以第一个要画它，注意构图的顺序。第二幅图，一定要标记号长度，以免出错，是比较容易完成的一幅图。第三幅图，有点像交通灯，都是内部涂色，外部有边的图形，涂色命令该如何运用，如何能够顺利返回（相反命令的运用）画圆形的边，是先画里面的圆，还是先画外面的大框。大框的长度能不能知道，可以怎么处理？让学生了解，说一说进行分析，解决以上问题后，再动手画一画，试一试。学生汇报成果，教师再分析，学生根据分析最终完成作品。三、总结本节课，你学到了什么，你能为我们说说在使用的过程中，有什么需要注意的地方吗？填写成果栏课 题第11课 定义过程课时第一课时教学目标1、知识与技能：了解过程的含义。学习和掌握过程的编写、定义和使用方法。理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。2、过程与方法：通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。3、情感态度价值观：计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。教学重难点1、重点：过程的概念，过程的定义和使用。2、难点：过程的定义和使用，渗透程序的编写思想。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入请同学画一个边长为30的正方形或画一个边长为60的三角形或画一个边长为5的圆。学生完成操作要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。我们在画图中，经常会画一些基本图形，其实小海龟可以记住完成这些图形的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，Logo语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“Logo语言的过程”（板书：Logo语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。二、新授命令刚刚我们了解了什么是过程，那么我们该如何编写和定义过程呢？ 教师演示过程的编写：TO ZFX 在命令窗口输入：TO ZFX 。TO ZFX是过程头，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格；END 为过程尾。（强调过程的格式）这时，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令 REPEAT 4FD 50 RT 90，在END后按回车键，ZFX这个过程就被定义好了。教师指导学生观察定义过程中命令颜色的变化。执行过程：当我们在命令行中直接输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。请学士学着老师的操作定义一个画正方形的过程，并试着执行这一过程。学生试一试请学生完成一个长方形的定义。先说一说，再进行操作。三、练习请在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？这说明什么呢？学生说一说教师小结：说明定义后的过程可以与前面学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任意地执行。试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？（学生上机练习，教师巡回指导）学生汇报结果你能用定义好的“ZFX”过程画出书上的图形吗？学生说一说，再试一试。四、总结本节课，你学到了什么，你能为我们说说在使用的过程中，有什么需要注意的地方吗？填写成果栏课 题第12课 保存和调用过程课时第一课时教学目标1、知识与技能：学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2、过程与方法：通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。3、情感态度价值观：通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。教学重难点1、重点：学习保存过程和调用过程的方法。2、难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。课前准备教 学 过 程师 生 活 动思考与增减一、导入上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）ZFXREPEAT 5RT 90 FD 50 LT 30 ZFX请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？学生讨论，猜一猜二、新授命令那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论尝试，将定义的过程保存在自己的文件夹中。请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）请同学们用刚才保存好的ZFX过程，完成日字图形。调用过程提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入命令，看能不能完成上面的图形？教师提示：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。教师演示：用“文件” 菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。 请同学们说一说，你是如何做的。你晓得加载的过程名是什么吗？怎么知道的？小组汇报，教师小结，加载后有提示，注意观察，了解过程名。学生完成加载操作。小练习，教师加载一些过程，让学生说一说过程名是什么，是不是只有一个过程。三、练习请学生对一些常用操作，进行保存和加载操作，进一步熟悉过程。同学们，你们