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文档简介

巨人的花园,英王尔德,巨人回来前后花园发生了怎样的变化?找出相关语句。,阅读,论一论、答一答:,鲜花盛开,绿树成阴,鲜果飘香,白雪一片,花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。,洋溢,北风呼啸、寒风刺骨,想一想:花园为什么有这么大的变化?,巨人回来了,巨人的态度、语言、做法、感受怎样?,谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!,好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!,“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。,禁止入内,赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“”告示牌。,禁止入内,春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。,狂风大作、雪花飞舞,与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。,覆,“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。,想一想:会说话的眼睛向巨人说什么?,巨人看着小男孩的眼神明白了什么?,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”,唤来春天,需要一颗()的心?,宽容、友善热情、温暖,小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。,1、巨人醒悟后,怎么做的,收获了什么?,围墙拆除了,春天回来了。他感到无比快乐和幸福。,从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。,2、学了这篇童话,你懂得了什么呢?,待人不要任性和冷酷;快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福.,说一说:,生活中,你有哪些与人分享的快乐,从前,当巨人外出时,花园如此美丽,常年()。巨人回来,赶走了孩子,砌上围墙,竖起一块“禁止入内”的告示牌。春天终于来了,可花园里天天()。当可爱的孩子从围墙的破损处钻进来玩耍,花园里()。就在巨人训斥孩子,孩子们纷纷逃窜的同时,花园里()。最后,当巨人拆除围墙,把花园给了孩子,花园又成了()。,洋溢着孩子们欢乐的笑声,狂风大作,雪花飞舞,草翠花开,鲜花凋谢,树叶飘落,孩子们的乐园,练一练,写一写:学完这篇课文,你想说些什么?请你写一段话,可以是你想对巨人、小男孩或者其他孩子说的话,可以是你的感受,等等。,作业:摘抄文中自己喜欢的句子搜集中外童话,认真读一读,许多年过去了,巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏,只能坐在一把巨大的摇椅上,一边观看孩子们玩游戏,一边欣赏着自己的花园。他常说:“我有许多美丽的鲜花,但孩子们才是最美的花朵!”,原著结尾,童话写作指导,(1)选择好材料,可以是有联系的事物或动物。(2)展开想象的翅膀,确定故事的中心,运用拟人的手法,使故事生动、合理(3)写清故事的起因、经过、结果。从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写具体。(4)写出的童话能让人读了从中受到一定的教育。,生字:,yynxuntinxnk洋溢允许喧闹增添训斥冷酷jichiqingpifnng脸颊拆除围墙招牌覆盖凝视ly火辣辣愉快,洋溢允许围墙训斥冷酷愉快隆冬孤独覆盖凝视拆除告示牌火辣辣脸颊狂风大作雪花飞舞鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开,课文可以分成三部分:一.春变冬二.春又变成冬三.春天回来了,近义词:洋溢充满破损破旧训斥斥责明媚灿烂凋谢枯萎突然忽然覆盖掩盖喧闹吵闹,反义词:喧闹安静冷酷和善叱责表扬增添减少,讨论写法:1.丰富的想象2.对比3.浅显的语言,深刻的道理.,但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。,春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。,对比的写法,与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。,对比,巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。,谁能把这个童话故事讲一遍?,同学们,再见!,名人档案,童话,是一种儿童文学体裁。通过丰富的想象、幻想和夸张的方法塑造形象,反映现实生活,对儿童进行教育。,默读全文,找找文中几次写到了巨人的花园?,从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。,但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀”,他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。,与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。,覆,

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