部编版语文六年级下册第四单元达标测试卷(模拟)

部编版语文六年级下册第四单元达标测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 下列加点字与“或轻于鸿毛”中的“或”含义相同的一项是（ ）A不可或缺B马之千里者，一食或尽粟一石C或以为死，或以为亡D云霞明灭或可睹二、填空题2 . 将下面的词语补充完整，并按要求完成练习。（1）把下面的四字词语补充完整。摇头_脑_致勃勃通情达_无缘无_无可_何气急_坏随_而安人_鼎沸（2）上面的词语中，“_”的意思是没有办法；没有办法可想。（3）仿照画横线的词语，再写两个ABCC式的词语：_、_。3 . 填空。纳米技术就在我们身边是著名科学家_写的一篇科普文章，从_、_两个方面介绍了纳米技术在我们生产生活中的运用。4 . 看拼音，写词语。l zh yun rn chng ling（_）（_）（_）chng xin gung mng p tng（_）（_）（_）5 . 按要求完成句子练习。1白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。这句话中诗人把白桦置于_的映照之下，更加衬托出白桦的_。2生动的拟人手法可以让句子增色不少，我也会写这样的句子。（1）下雨了，顽皮的雨滴_。（2）月亮姑娘升起来了，仿佛_。6 . 下列句子都使用了比喻的修辞手法，写出加点部分的比喻义。（1）一片冰心在玉壶。_（2）万马齐喑究可哀。_（3）水是眼波横，山是眉峰聚。_7 . 积累背诵，填一填。1_莺飞_，拂堤杨柳醉_。2野火烧不尽，_。3予人玫瑰，_。4元宵节，_，入街小巷人如潮。5辰_巳蛇_马未_三、语言表达听朗读下面短文，完成下列练习。竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑材料，又是造纸原料；竹笋味道鲜美，既助消化又可防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”。当春风还没有融尽残冬的余雪时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗？8 . 竹子不可以用来（ ）。A做建筑材料B做造纸原料C做汽车零件9 . 被人们誉为“岁寒三友”的是（ ）。A竹、松、兰B竹、菊、梅C松、梅、竹10 . 判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。（1）竹笋虽味道鲜美，但吃了不利于消化。（_）（2）新竹一般在夏天萌芽。（_）（3）竹子的品格体现了中华民族自强不息、不屈不挠的精神。（_）四、现代文阅读作业布置破碎的青花瓷在景德镇旅游时，最吸引人眼球的，恐怕就是那些华丽的景德镇瓷器了。到了景德镇，不买个瓷器回去，就好像没有到过景德镇。我也不免落了这个俗套。在一家瓷器店，我终于看中了一只青花瓷瓶。那色泽、那釉体、那粉彩，无不巧夺天工，令人叹为观止。我买下这只价格不菲的青花瓷瓶，就像买下了整个景德镇。一路上，我双手搂着这只青花瓷瓶，就像搂抱着个宝贝，格外小心，在心里还一遍遍描绘着将这只青花瓷瓶放在家里什么地方。我怀抱着这只青花瓷瓶，心中绽放出别样的温暖和甜蜜。到家了。远远地，我就看到了那束温暖的灯光，那里是我生命中最放心最安妥的地方。我一手搂抱着青花瓷瓶，一手拿钥匙去开门。我将门一拉，只听到一声清脆的声音：“哗啦”随后，是一片寂静。我低头一看，布袋里包装的青花瓷已软了下去，用手一抖，只听得见布袋里“哗啦、哗啦”瓷器碎片的声音。我千辛万苦，一路颠簸，眼看就要跨进家了，就在拉开门的一刹那，却在门边撞到了怀里的青花瓷。顷刻间，这华丽的青花瓷瓶就化为乌有了。随着青花瓷破碎的，有我心里的那个梦想，还有那个想对人炫耀的话题。一切的一切，都随着那声“哗啦”过去了，不着一丝痕迹。望着一桌的青花瓷碎片，我心里充满了沮丧和失落。妻子看到我一副丧魂落魄的样子，在一旁抿嘴窃笑。第二天，妻子下班回到家，故作神秘状，喊我到她身边来，说要给我看一样宝贝。我还没有从青花瓷打碎的阴影中走出，闷闷不乐地走了过来。只见妻子像变魔术似的从包里拿出一只青花瓷瓶，往桌上重重地一放，说道：“你的青花瓷又回来了。”我眼前一亮，惊喜地问道：“你是从哪里买到的？”妻子淡淡一笑道：“很简单，家门口小店里就有卖的。”真的，这只青花瓷与那只毫无两样，放在家里一样古朴、典雅。我千辛万苦买回家，成了一堆碎片；妻子却易如反掌，就将这仿真青花瓷给买回家了，而且简单、实用。人生中，我们总是在苦苦地追寻和向往着某种华丽的景致，以为别人拥有的是一片大森林，自己只有几棵狗尾巴草。于是，千方百计，也想拥有那样的景致。殊不知，最美的景色就在自己身边。我们错过的常常是唾手可得的实物，得到的却是一种破碎的“青花瓷”。11 . 本文的记叙顺序是什么？请谈谈你的理由。_12 . 请用一句话概括文章的主要内容。_13 . 文章最后一段的表达方式是什么？在文中起何作用？_课外阅读。鱼竿和鱼篓在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼竿，鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说：“从这里出去走到有人烟的地方，至少有十天的路程，我把手里的两样东西送给你们，请你们自己想办法渡过难关吧。”年龄大些的要了_，他说：“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？年轻一些的拿了钓鱼竿想，鱼竿在手，何患无鱼？他们高兴地和老人告别，然后他们分道扬镳了。拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在了空空的鱼篓旁。而拿了钓鱼竿的人呢？他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点儿力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。两个年轻人商量：我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，向着前面走，不久又发现了钓鱼的地方十几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。14 . 根据上下文的意思，在文中的横线上把句子补充完整。15 . 短文讲述了几组年轻人的故事？结果分别是什么？为什么结果会不同？_16 . 短文告诉我们一个什么道理？_五、信息匹配17 . 给下面画线的字选择正确的解释，填序号。花：用掉；模糊不清（1）妈妈花了一百元买了一个足球。_（2）奶奶的眼睛花了，穿针要戴上眼镜。_特别：十分、非常与众不同、不普通（3）公园里的花特别鲜艳，吸引来期躲在花间飞舞。_（