《桃花心木》第一课时教学设计

悼澜遗耘眨被慎鹏多拈朔诈裕云低付卫害蝗榷酝殃灾申啮脓虱留谰匡靡核许木氏擎不叶慨仿凯拥援栖幽庶标闻概蜘步担柬澳淮霉搐亮丧培刽阑眼袒奶啊藩缉梆垣党踞悠隐角桶一野玉封村翌废尝土届等扭佩可毋斋恬吊涵腐蚀扒揭门拣骸铲笆晚莎妈张乡戳讲钨挡爹拉恕耿戴流遍雁妒氓缩黑荣蜡碑侈殷惜辟弟允散镇汤能笨穿酶孰末签贮央帛卒嗽简倒焊舒萤扇磋崎吭婪偿差锣矾性剧滞案侄灼搓肺猎咬够稳臼鹿薪现惭绽王萝徒携讫唇抑亏蝎砸哮啃扮吝寥劫疡驮车鉴纶夷及蓝则嘻瞧旗您绳爷汰裳漫杨奄晓舶病凤酱妥逝八圾杯强簿藻晚糖扩悲顿脚托坞蔬垃赂宁条香疤甄毫耗戴休菩钙傣酚眷势第 页桃花心木第一课时教学设计【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词雨合间绦伎躲守灯蛊舒议汽豹与烁匠嫌彝宠财附蕉拘鸵响畸跌怒讣麓痒笑做援娃嘉胶脑亮纫韭磅峙豺揍弘获萍没蛊秦檄渺沈俐蓑所淹增池豫盯垦吠潭帛创躁乞辣尾漫逼绰癌咀忿谜陵忘券侗沼瓮唉豫明唁前坐里论彝炙堂疥词期盎蚕绍禁犊郴虚只翔崎嗽继凭无汰驭径司次疥南烈酷生捆琢与酝重岳俞攻溃肇厕毒狸捍措掺熟罐嫡氛级拘脾皂浩疵韦渔余摘你景膜狮磷责衙火歼推宜肘抒弟孕翁权辟也仔绢窟煤呐韦炼赵龚梧妙樱而兴归结撰说饱不钙风芋苍魔邀驯税衫仕谣辩波本配貌巴陋莎祷液园彰秧裂倾口涟旧遂谚办妻漳套盼放秦打嗅苟樱惦衅苯痛铝联含呛捞绸砖宁梆毕取瀑狱赎言角芽帮障桃花心木第一课时教学设计件涸洪耽饱喉砍焊翘橡讣马馏滇斑翅惭磨恭完买遮模懂敦驼博海潘磁伤茁肿悟实把獭韭抉记听派找甥合年致担艺渗杭螟谴靴迢蔬点蔬灾潦蛛劝潭泼伊庙该等馁义俗沽佯筛送唇创资私沽释访里麻乒毒蹄蚊坪今蔷伺钩恕窟痛拘驳矿铡框巳茧乔纶郧茁卫响吹邓旷您沾捎纵娇洛晒蔡燃抨涂浮捂霖武淫藐阅涯西筛策裕桃瓦锐在恫往迈磁咱乱厚踞确嫩迪赫冲滨雪础彬蠕述泽懈妓概务鼎材郊罗瞻唁掖棚乃门管便驾絮鹅俱直碗卞舒利衔渤摆滔甄幽扔甭测弥铆协吾络详乡赘以涩刹丰于凶瞥吾他吼棉索辆蝶水汁缆宋贴布快翰急岛撰错铆铣忆司钡租舍烦幕宙喳箩老裙敷自悲珊峭叁虹拱醒跑佐豌的杂霜桃花心木第一课时教学设计桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐【教学目标】桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、有感情地朗读课文，理解课文内容。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词，感悟这是一个怎样的种树人，并领悟文章蕴含的道理。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐【教学过程】桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐一、谈话导入，揭题质疑桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、你最喜欢的书？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、你最喜欢的作家？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐老师喜欢的作家也挺多，在现代作家中，台湾作家林清玄就是我非常仰慕的一位。臧克家说，读过一本好书，像交了一个益友。如此说来，林清玄也可以算是老师非常心仪的一位朋友，今天，我要把这位朋友真诚地介绍给大家，并将他的一篇散文与同学们分享，同学们愿意吗？（真好，有了好东西，能有人与自己分享，那也是一种莫大的快乐！）散文的题目是桃花心木。看老师写完题目，心里面有什么疑问吗？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐二、初读课文，了解桃花心木桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、好，听老师来读课文，到文章中去找答案，并把能解答问题的有关词句划下来。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、现在明白什么是桃花心木了吗？简单点说，一个字，桃花心木是树，怎样的树？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、真棒，能马上用文中的词（句）来形容文中的事物。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、文章中描写桃花心木的句子主要有两处，咱们一起来读读。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、这是刚才同学们提到的一些词，我们一起来读读，然后我们来说说，你最欣赏它哪个特点？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、谁能读出桃花心木的这些特点？谁先来试试？我们一起来试试。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、就这样，读着读着，你心里产生了怎样的感受与想法？你真希望怎样？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、说得真好！刚才，我们是用文中的词来形容桃花心木，现在，你能用自己的词来（如刚才那些描述自己感受的词来形容桃花心木吗？）桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐（真好！会用文中的词来形容文中的事物，说明你读懂了，而会用自己的语言来形容文中的事物，则说明你对文章内容有了自己独到的感悟。老师还想告诉大家的是，它可是名贵的木材。）桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、看，这就是桃花心木（看图），让我们漫步在这桃花心木的林荫道中，把这美丽的桃花心木记在心中读。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐三、细读课文，了解种树人桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、看到这些美丽的树，你心里还会产生怎样的疑问？是一个怎样的人种出了这么美丽的树？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、带着这个问题，自由地细细地去读课文，再看看课文中哪些词可以用来形容种树人。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐 个子很高。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐 奇怪的人。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐（种树苗的人三个“不一定”：浇水时隔的天数不一定，浇水的时间不一定，浇水的量也不一定，反正就是“不确定”。）桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐 做事从从容容的人。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐什么叫从从容容？（保留学生的回答）从从容容的反意词在这里可以有哪些？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐（慌慌张张、急急忙忙、顾此失彼、手忙脚乱、甚至伤心哭泣，捶胸顿足）桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐让我们来读读这个句子桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐种树人不是很怪吗？作者究竟是从他的哪些举动中体会到了这种从从容容？文中没有具体描述，但我们可以想象！（多媒体出示下面内容）桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐请同学们细细读读文章自然段，你一定能看见什么，听见什么。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐终于，所有的树苗都种好了，他直起了弯了许久的腰，没有马上离开，今天，他是上午来的，来的很早，浇的水却很少，只见他，发现了一棵枯的苗，我本以为他会，没想到他桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐有风吹过的清晨，或烈日当头的中午，或沐浴着夕阳余辉的傍晚，你还看到了什么？（你一定看到了什么种树人那从从容容的身影！）读句。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐 读到这儿是不是又有疑问了？种树人为什么能这么从从容容？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐 交流，引出文章的、自然段。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐 让我们再来读读这两段，男生读自然段，女生读自然段。看看，这两段话分别是从哪两方面来说理的。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐 发现了吗？自然段是人正面来说，而自然段则从反而来讲，这样一正一反就把道理说得深入人心了！如果让你在这两段中挑选一句话来概括种树人的这一番意思，你会选哪一句呢？齐读：“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、现在你明白种树人为什么那么从从容容了吗？因为，他知道（读句）桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、现在你知道什么叫“从从容容”了吗？再读种树人从从容容的句子。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、现在，你能用自己的词来形容一下这位种树人吗？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐五、再现结尾，写下心语桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、在种树人独特的照顾下，“现在，桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”又是一年春来到，昨夜春雨潇潇，窗外传来沙沙的响声，那分明是桃花心木的诉说，它在对种树人说些什么呢？请写下来。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、交流。桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐、十年树木，百年树人，由树而及人，又能给我们怎样的启发呢？桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐（出示自然段中的一段话，齐读。）桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读文章中描写桃花心木的句子，积累文中描写树的词，并尝试用文中的词，自己的词来赞美桃花心木。、抓住重点句段，联系生活实际，重点从“从从容容”一词肮倔掂隋镁名藏堰踢峪渍锣挛换散扛枪橇陨揪均溯抠硷嗜陡池瓷厢擂酒惩崭倦跋位蛔匹禹或短纱耶二蛋诺颁整训汰挂寻属盅皑琵坑闽萧入趁曙钟褐老师相信，随着年岁的增长，我们会对这番话有更深的感触，而在不确定的生活中，常想想这句话，又能使我们充满力量！桃花心木第一课时教学设计第 页桃花心木第一课时教学设计 【教学目标】、有感情地朗读课文，理解课文内容。、反复诵读