包装工程专业建设中几个问题研讨.ppt

1,总目录,（*大学）二一五年七月,专业建设中几个问题研讨,2,总目录,CONTENTS,第一部分：专业结构调整与优化,第二部分：本科指导性专业规范,第三部分：特色专业的建设,3,研讨背景,高等学校的根本任务是培养人才。提高人才培养质量是提高高等教育质量的核心，也是我们从高等教育大国向高等教育强国迈进的关键和标志。2007年教育部、财政部全面启动实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，这是新时期深化本科教学改革，提高本科教学质量的重大举措。“质量工程”项目设计了六个方面的内容。,4,研讨背景,5,研讨背景,“质量工程”是一个互为支撑、有机联系的整体。“专业结构调整和专业认证”位列首位，它是提高人才培养质量的基本前提。“专业结构调整和专业认证”包含三个内容:,专业设置预测系统专业规范与专业认证特色专业建设,6,研讨背景,7,专业设置预测系统,专业设置预测系统是质量工程中公共系统建设项目之一，它包括：1.建立包括各专业人才培养的规模、变化趋势和供求状况等方面内容的专业设置预测数据库，开发预测数学模型和预测系统平台。2.定期发布各专业的人才需求预测及专业设置的建议报告，为学校前瞻性地调整专业结构、优化专业布局提供科学依据。,8,第一部分：专业结构调整与优化,存在问题基本原则基本思路,9,一、专业结构调整内涵,所谓专业结构调整是指通过专业建设增量及专业存量变动，实现各学科门类、专业数量比例及专业学生规模比例关系的优化。专业结构调整是树立专业培养特色，提高人才培养质量的基本前提。,10,二、当前专业建设存在的基本矛盾和主要问题,三个基本矛盾：1.国家经济社会发展需求与高等教育在专业结构、人才培养等方面供给相对不足、反应相对滞后的矛盾。2.人才培养模式多样化需求与目前专业格局相对单一的矛盾。3.合并高校在办学层次、办学特色、教学师资之间的差异。,11,二、当前专业建设存在的基本矛盾和主要问题,三个主要问题：1盲目设置，随意设置。2照搬照抄，追赶时髦。3只讲数量，不讲质量。,12,三、专业结构调整的基本原则,专业调整要考虑两个主因素：立足校情：学校有什么？优势是什么？面向社会：社会要什么？社会缺什么？,13,三、专业结构调整的基本原则,1.整体与特色兼顾要做好“一点一面”的工作：“面”是指学科专业建设规划。“点”是指特色专业。,14,三、专业结构调整的基本原则,特色专业是形成学校特色的基本要素之一,各专业必须办出特色才能吸引生源。避免与其它学校“同质化”竞争。,15,三、专业结构调整的基本原则,2.规模与质量并举规模、质量、结构、效益协调发展。构建系统有效的教学质量监控体系。,16,三、专业结构调整的基本原则,3.改造与新办结合现行专业必须承担起由高等教育适度超前发展所产生的持续的规模扩张，创新已有的办学体制。,17,三、专业结构调整的基本原则,再造专业是指以挖掘现有专业潜力为主，走以专业内涵式发展的道路，来实现专业结构的调整。,18,三、专业结构调整的基本原则,新设专业密切关注经济社会发展和学科自身发展衍生出来的新领域，依托已有专业优势，集聚教学资源，有计划地开办社会需求的新专业。,19,三、专业结构调整的基本原则,4.发挥综合性优势，加强学科专业群建设,20,四、专业结构调整的基本思路,1优先发展与重点扶植、重点发展产业密切相关的专业，以及毕业生就业形势好的专业。,2大力发展与新农村建设以及社会经济建设相适应、近年来毕业生就业形势好的专业。,21,四、专业结构调整的基本思路,3.严格控制专业布点过多、招生培养规模过大、毕业生就业率过低的专业增设新点。,4.停止或限制布点比较集中且近年来毕业生就业趋于饱和的专业增设新点。,22,第二部分：本科指导性专业规范,遵循原则研究内容案例分析,23,一、专业规范制订的背景,为规范普通高校本科专业建设与教学，教育部要求教学指导委员会制定“专业发展战略研究报告”、“本科指导性专业规范（专业规范）”、“专业教育评估实施方案”三个文件。在2010年本届教学指导委员会任期届满之前完成研制任务，并在教育部高教司的统一安排下，以教学指导委员会的名义正式发布专业规范。,24,一、专业规范制订的背景,指导性专业规范是国家教学质量标准的一种表现形式。指导性专业规范是国家对本科教学质量的最低要求，主要规定本科学生应该学习的基本理论、基本技能和基本应用。不同层次的学校在这个最低要求基础上增加本校的要求，制订本校的教学质量标准，体现本校的办学定位和办学特色。,25,一、专业规范制订的背景,提高本科教学质量基础工作专业建设经验的总结和升华为专业建设提供指导性意见,26,二、研制指导性专业规范应遵循的原则,27,本专业的基本教学条件,专业规范要研究和拟订的内容,本专业的课程体系,本专业的教学内容,本专业的培养规格,本专业的学科基础,本专业的培养目标,三、专业规范要研究和拟订的内容,28,本专业的主干学科介绍本专业的相关学科介绍,1、本专业的学科基础,专业规范要研究和拟订的内容,29,教学指导委员会要以教育部1998年专业目录和工科引导性专业目录为基础，按照拓宽专业口径的原则，选择宽口径专业制定专业规范。要按照科学、技术、工程或产业等的发展要求，提出本专业人才培养目标。,专业规范要研究和拟订的内容,2、本专业培养目标,30,3、本专业培养规格,理工科本科专业人才培养规格应包括科学技术和社会发展对本专业人才在知识、能力、素质三方面提出的要求。本专业规范应概括性地描述下述要求。,专业规范要研究和拟订的内容,31,4、本专业教学内容,制订指导性专业规范要体现分类指导的思想。指导性专业规范不是一个全面的人才培养方案，主要涉及专业教学部分的内容.,自然科学,经济管理,外语,人文社会科学,人才培养方案总体框架,通识教育,专业教育,综合教育,计算机信息技术,体育,实践训练等教学模块,工程技术基础,本学科专业基础,专业方向课程,专业实践训练等教学模块,思想教育,科技与学术活动,文体活动,自选活动等教学模块,32,4、本专业教学内容,知识领域,33,4、本专业教学内容,专业教学实践体系,实践领域,34,5、本专业课程体系,专业规范可列举或推荐课程体系如下：,各课程的最少学时数或实验时间,核心课程和选修课程,35,6、本专业的基本教学条件,（1）师资力量,（2）教材,（3）图书资料,（4）实验室,（5）实习基地,（6）教学经费,36,教育部推荐的范本,教育部高教司理工处,高等学校理工科本科指导性专业规范研制要求,37,总体框架,正文,附件,1.总体框架,案例一:包装工程专业规范,38,包装工程专业教育史、现状及发展方向,世界发达国家的包装工程专业教育始于20世纪50年代初,我国包装工程专业教育起步于20世纪80年代,包装工程学科是一门高度综合、多学科交叉的技术科学,包装工程专业的主干学科概况,包装工程学科的方法论介绍,包装工程专业的相关学科及影响本专业教育的因素,2.包装工程专业教育史、现状及发展方向,39,包装工程专业的主干学科概况,基础学科知识,主干学科知识,相关学科知识,包装工程技术以保护产品、方便流通、促进销售、提高商品价值、节约资源和保护环境为目的，现代包装涉及产品包装制造过程、包装产品的流通过程以及包装废弃物的处理过程。,知识体系,数学、物理学、化学、微生物学、环境科学（节约资源，保护环境）等自然学科基础,包装材料学、包装工艺学、包装设计学、包装测试学等,心理学、化学化工、自动化、食品科学、经济学、管理学等专业学科,3.包装工程专业的主干学科概况,40,包装工程专业培养目标和规格,包装工程专业人才培养规格,本专业培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要，德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调统一，具有解决实际问题能力的包装工程应用技术人才。,培养的学生具有扎实的自然科学基础知识、较好的管理科学、人文社会科学基础，具备扎实的包装工程基础理论与相关设计与艺术知识，具有现代包装设计、包装制造技术，包装技术研究与开发，包装生产与管理等工作能力和较好的外语应用能力。,4.包装工程专业的培养目标和规格,41,按整体优化的原则，采用顶层设计的方法，包装工程专业的教育内容和知识体系由通识教育、专业教育和综合教育三部分构成,5.包装工程专业的教育内容和知识体系,42,知识领域：代表一个特色学科领域。共计10个。,知识单元：代表各个知识领域中的不同方向或方面，共计128个。,知识点：代表领域或单元中单独的主题模块。若干个。,抽象,具体,包装工程专业知识体系结构图,43,6.包装工程专业本科教学涉及到的10个知识领域,44,7.包装工程专业核心课程,45,8.包装工程专业实践教学体系,46,包装工程专业的教学条件,师资力量,实习基地,教材,图书资料,实验室,教学经费,9.教学条件,47,本科学制：4年,学年周数200-220,本专业的学分,学位：工学学士,10.专业规范的主要参数指标,48,第三部分：特色专业建设的探讨,建设内涵建设目标建设原则建设内容,49,一、特色专业建设的内涵,特色专业：经过长期建设发展形成，充分体现学校办学定位，集中体现学校办学优势，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认同并有较高社会声誉的专业。,50,一、特色专业建设的内涵,教育目标师资队伍课程体系教学条件培养质量,51,二、特色专业的建设目标,总体目标：提高教育教学水平及质量基本导向：适应国家建设和社会需求重要基础：专业发展历史和办学条件根本保障：持之以恒的教育教学改革,52,二、特色专业的建设目标,1.紧扣社会需求，形成有效的建设机制；2.结合自身实际，引导高校科学定位；3.探索建设实践，丰富建设理论；4.凝炼建设经验，形成建设规范。,53,三特色专业建设的基本原则,1.分类指导的原则：强化优势，突出特色遵循教育教学规律，以强化优势为根本，以突出特色为核心，充分体现学校办学特色和目标区域或领域经济社会发展特色。,54,三特色专业建设的基本原则,2.促进改革的原则：改革创新，提高效益根据国家经济社会发展需要，以改革创新为动力，增强专业建设的开放性、灵活性和适应性，提高办学效益。,55,三特色专业建设的基本原则,3.发挥示范的原则：示范带动，整体推进强化专业建设实践成果积累和有效经验的总结，主动宣传推广建设成果，发挥示范和带动作用。,56,四特色专业建设内容,人才培养方案的制定与优化课程建设与改革实验实践教学建设与改革师资队伍建设教学管理制度的改革与创新特色专业建设的领导和管理,57,四特色专业建设内容,1.人才培养方案的制定与优化人才培养方案：保证人才质量和培养规格的法规性文件；组织教学过程和安排教学任务的重要依据；学生在校进行系统和深入学习的重要保证；特色专业建设的核心内容、重点和难点。,58,四特色专业建设内容,制定与优化人才培养方案的原则根据社会对各类人才的需求，明确人才培养目标和专业定位。体现先进科学的专业教育思想，体现素质教育的要求、注重执行与落实。建立吸收用人部门参与方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中的协调作用。,59,四特色专业建设内容,2课程建设与改革以特色专业建设为龙头,精品课程建设为抓手,重点抓好一批课程，以提高专业教学质量。,60,四特色专业建设内容,（1）围绕教育目标，促进课程建设与改革（2）构建主线清晰、重点突出、结构合理、特色鲜明的课程体系（3）根据社会需求和学科发展，开发新课程（4）反映教学内容改革的成果，推进教学教材建设（5）以能力培养为主，推进教学方法和手段的改革,61,四特色专业建设内容,3实验实践教学建设与改革（1）加强实验实践教学创新实验教学内容和方法，建立多种实验教学体系,探索以课题研究带动教学的模式。（2）加强实验室建设改善实验教学条件和环境，学科实验室和研究项目等资源向学生开放。,62,四特色专业建设内容,（3）积极开展实习实践活动抓好生产实习、社会实践、科研训练、毕业设计等环节，探索产学研结合的办学模式。（4）拓宽实践教学渠道积极与社会、行业以及企事业单位共建实习实训教学基地，增加大学生接触社会的机会。,63,四特色专业建设内容,4师资队伍建（1）加强教师队伍建设优化师资队伍结构，鼓励教师开展教学改革与教学研究。（2）探索教师培养的新途径派教师到相关产业领域培训或实践，聘请相关产业领域的优秀人员到学校兼职授课。,64,四特色专业建设内容,5教学管理制度的改革与创新建立鼓励教师积极参与教学的政策措施和激励机制建立推动本科生参与科研创新实践活动的长效机制构建科学合理的教学质量保障体系和教学评估机制,65,四特色专业建设内容,6特色专业建设的领导和管理加强监督、考核和评估