高中生物 第二章 第二节 通过激素的调节教学课件 新人教版必修31.ppt

请同学们回想自己升入中学以来身体在生长发育方面有哪些变化？,在青春期阶段，大家身体都会出现许多微妙的变化：男同学喉结突出，声音变的低沉，逐渐长出胡须等；女同学声音依然比较尖细，骨骼相对细小，乳腺发育长大，并出现正常的生理周期等。,这些变化仍然是受我们体内神经调节的吗？,一、激素调节的发现,第二节通过激素的调节（第一课时）,探究历程,（1）沃泰默做出了怎样的假设？（2）实验中使用盐酸的目的是什么？（3）该实验中有对照实验吗？设置对照的目的是什么？（4）沃泰默得出什么结论？你认为他的观点正确吗？,阅读P23P24，囿于定论的沃泰默，思考并讨论：,狗的胃、小肠和胰腺的位置,胃,胰腺,小肠,沃泰默进行实验研究的动物狗,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的实验：,胃酸进入小肠使胰腺分泌胰液的原因可能是什么？,探索胰液分泌的调节方式,实验（一）:,请思考：本实验中稀盐酸刺激的部位是什么？得到的实验现象是什么？该实验现象说明了什么？,刺激部位：小肠实验现象：胰腺分泌胰液现象说明：胃酸进入小肠后能使胰腺分泌胰液,可能原因之一：胃酸被小肠吸收进入血液，经血流到达胰腺，直接刺激胰腺，使其分泌胰液。,可能原因之二：胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,如何设计实验依次去验证上述假设是否正确呢？,之三、之四,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,沃泰默的实验：,探索胰液分泌的调节方式,实验（二）:,刺激部位：实验现象：现象说明：,胰腺,胰腺不分泌胰液,胰腺分泌胰液不是胃酸直接刺激的结果,可能原因之一：胃酸被小肠吸收进入血液，经血流到达胰腺，直接刺激胰腺，使其分泌胰液。,可能原因之二：胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,沃泰默的实验：,探索胰液分泌的调节方式,实验（三）:,切除目的：实验现象：现象说明：,排除神经的作用,胰腺仍然分泌胰液,胰腺分泌胰液并不是简单的神经调节的结果,可能原因之一：胃酸被小肠吸收进入血液，经血流到达胰腺，直接刺激胰腺，使其分泌胰液。,可能原因之二：胃酸进入小肠，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。,当时沃泰默所作出的解释是什么呢？,“他为什么会这样解释呢？”,受19世纪学术界权威观点的束缚，墨守陈规，囿于定论，不能从客观事实出发下结论。,斯他林和贝利斯的假设：（即可能原因之三）,实验分析归纳：,斯他林和贝利斯的假设：,该实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验：,小肠黏膜+稀盐酸+砂子,预期结果：,实验结论：,制成提取液,狗静脉,胰腺不分泌胰液。,胰液的分泌是化学调节。,实验过程：,1、实验组,2、对照组,将与提取液等量的稀盐酸,狗静脉,实验组：,胰腺分泌胰液。,对照组：,实验假设：,实验目的：,探索胰液分泌的调节方式,胰液的分泌是化学调节在盐酸作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液到达胰腺，引起胰液的分泌。,然后呢？,科学家进行科学研究的方法假说演绎法,发现问题,提出假说,实验验证,得出结论,切除通向该段小肠的神经，依然有胰液分泌,斯他林和贝利斯的观点：是化学物质调节,斯他林和贝利斯设计严谨的实验,根据预期结果和实验结果的关系,是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇，或者说激素调节的发现过程带给你什么样的启示？,不迷信权威、,创造性思维、,严谨的实验设计等,巴甫洛夫的感慨：“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会！”,科研工作者进行科学研究应具备的精神品质：,敢于质疑权威的气魄，敢于创新求异的思维品质，严谨科学的实验设计等。,小结：促胰液素是人们发现的第一种激素，这一发现使人们认识到，人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。,外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。,导管,血管,内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。,人体的腺体,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,分泌促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,激素名称,主要生理作用,分泌部位,激素名称,主要生理作用,分泌部位,激素名称,主要生理作用,分泌部位,第二节通过激素的调节（第二课时）,问题探究,北京国际马拉松邀请赛,马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动0.81.2g/L(80120mg/dL),全身的血量大约为5L。而消耗的糖类。正常人的血,如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？,(4872秒),讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？,可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。,这种补充就需要通过激素进行调节,29,实例一：血糖平衡的调节问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,30,血糖0.81.2g/L,人体中血糖的来源和去向（正常情况下）,31,胰岛B细胞,胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。,胰岛A细胞,胰高血糖素,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,32,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,+,33,反馈调节：在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此。像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。,（2）促进生长发育,（3）提高中枢神经系统的兴奋性。,下丘脑,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素,抑制,抑制,反馈调节,垂体,促激素释放激素,枢纽,下丘脑,促激素,腺体,激素,垂体,激素分泌的调节,三、激素调节的特点,资料分析,美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g人体血液中甲状腺激素的含量只有310-51410-5mg/mL,激素分泌量很少微量,资料1：,资料分析,正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。,生理作用显著高效,1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ,资料2：,通过体液运输,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。,资料分析,资料3：,能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。,作用于特定细胞、器官,研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。,作用于靶细胞、靶器官,资料4：,43,三、激素调节的特点1.微量和高效2.通过体液运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。3.作用于靶器官、靶细胞特定激素会作用于特定的器官和细胞。,44,一、激素调节的发现,二、激素调节的实例,实例一：血糖平衡的调节,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,三、激素调节的特点,45,1.关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）可参与血糖平衡