创新管理模式-切实做好高校学生管理工作

创新管理模式,切实做好高校学生管理工作 摘要：随着高校的扩招，高校学生的增多，再加上90后的大学生个性张扬，而辅导员和学生的师生比逐年拉大、高校学生管理工作体制落后，这一系列因素使得高校学生管理工作难度加大，导师制和学长制可以发挥教师和学生两方面的积极性，对于做好高校学生管理工作具有极大的优势。 关健词：学生管理；导师制；学长制 中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）08-0010-01 随着高校的扩招，高校学生的增多，再加上90后的大学生个性张扬，而辅导员和学生的师生比逐年拉大、高校学生管理工作体制落后，这一系列因素使得高校学生管理工作难度加大，但是高校的学生管理又关系着学校的安全和稳定，关系着学校的良好运行和发展。所以怎样做好高校学生管理工作就成了高校所面临的重要问题。笔者根据自身多年来的高校学生管理的工作经验对高校学生管理工作进行了研究，提出了以下几点： 1.实行导师制 除了每个年级配备一个辅导员外，每个班配备一个导师。由于中学阶段的学生大多数处于两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的状态，任何事情均由班主任及家长全面负责；进入大学阶段，在学习方法、人际交往等方面都存在很大的疑惑，好像失去了前进的方向。特别是针对现在的大学生已进入独生子女阶段，自理能力较差、心理承受能力差等问题日益凸显的现状，导师制的实行显得尤为重要。 1.1 导师制对辅导员工作提供了很大帮助，导师的人格魅力与学术品质对学生潜移默化的影响让学生受益匪浅，教师参与到学生工作中为学生管理工作注入了新的活力。导师进班让他们感到了亲人的温暖，帮助他们解决各种专业学习的困惑，指导他们科学的学习方法，引导他们设定合理的学业目标，树立科学的就业态度，使学生思路清晰，充分利用大学时光更好的提高自身素质。 1.2 实行导师制有利于密切师生交往，优化师生关系，发挥言传身教和潜移默化的熏陶作用，加强对学生学习和成才的全面咨询和指导，促进学风建设和学生的健康成长。同时，有利于促进学生课外科技活动的开展，加大课外培养力度，提高学生以创新精神和创新能力为核心的综合素质，培养输送优秀的高素质人才。 1.3 实现教书与育人的结合。本科生导师制的目的是满足学生个性发展和创新精神的需要，符合以学生成才为本的教育教学理念；通过采取各种形式的指导，加强了师生之间的交流，促进了教学相长，更好地实施了因材施教，为培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才提供了有效的途径。本科生导师的责任是塑造一个人，特别是塑造学生的科学精神和学术品质，实现教书与育人的完美结合。导师制注重学生个体的综合素质与技能的培养和提高，真正实现了教书育人、教学相长的教学理念，是人才培养模式的一种创新，也是新时期学生工作有效实施的强大保证。 1.4 增强了职业发展的指导工作。导师指导学生做好职业生涯规划，包括职业目标、职业发展道路、将要进行的准备工作等，并从专业角度分析自身的竞争优势，明确职业发展的总目标。导师还利用自己的社会资源，为学生搭建专业实习、社会实践的平台，为就业做好充足的准备。 1.5 充分调动了学生的专业学习积极性。导师可以针对当学期的专业课程进行课外讨论与交流，使每个学生都有表现自己的机会，同时发掘了学生学习的内在动力，使学习更有积极性。同时有利于学生积极参加优良学风班的创建，关注本班活动方案、活动内容及活动效果，争创优良学风班。有利于进一步了解学生就业思想，帮助分析就业形势，引导学生建立正确的就业观念，选择合适的就业方向。 2.实行学长制 选取具有强烈的工作责任感和较强的工作能力、认真负责的学生担任学长，积极主动开展工作，熟悉新生的思想心理特点并进行引导。学长可以充当老师和学生之间 的连心桥。使管理教师的工作具有了针对性和前瞻性。在一般情况下，管理教师面对几百名大学生，很少能及时发现个别学生的思想情绪波动并及时采取疏导，往往是出了问题才被动地采取补救措施，缺乏工作的前瞻性。而学长制由于学长与新生一对一联系，更便于了解他们的思想动态，关注他们的喜怒哀乐的情感变化。学长制不采取辅导员助理这一名词，增加了亲和力，更容易使学生感受学长的情谊，更易为学生所接受。 2.1 实行学长制，要求学长们深入宿舍，协助辅导员做好低年级学生生活指导工作，掌握低年级学生的基本信息，建立畅通的联系渠道；解决生活和思想上的问题； 帮助他们熟悉校园环境和提高安全防范意识。 2.2 学长制拓宽了学校掌握学生思想动态的渠道和处理突发事件的能力，减少了不稳定因素。由于大学生人数多，生理、心理还不成熟，一些小的事件如不能得到妥善的处理和解决，往往激发成部分学生参与的突发事件，成为学校的不稳定因素。学长们大多是优秀学生干部，具有较强的政治觉悟和一定的管理经验和能力，对学生中可能发生的事件具有较敏锐的洞察力，可以及时发现一些处于萌芽状态的不稳定因素并通过自己的努力消除这些因素，阻止它们恶性发展。 2.3 设立学长制，对于刚刚跨入大学校园的新生而言，在情感上对他们有补充作用，使新生们在陌生的环境中能找到感情的寄托；在学习和生活中给他们指点迷津，使他们能尽快熟悉和融入大学校园生活。同时作为担任学长的自身来说，也学到了很多东西，在处理问题时成熟了很多。这类交流为新生带来了很大的帮助的同时，促进了新老生之间的联系，使新生在大学学习和生活方面有一个良好的开端。 2.4 学长制和导师制相互补充，有利于完善学生管理体制，突出和加强实践育人环节，及时了解新生家庭状况、心理活动、情感挫折、思想变化等问题，使新生尽快熟悉、适应大学生活。 由上，我们可以看出，实行导师制和学长制，可以充分发挥教师和学生的积极主动性，可以培养学生团结互助的精神和责任、良知、规则意识，突出实践育人的宗旨，不断提升大学生的综合能