五年一贯制学生管理面临的问题及对策初探

5年一贯制学生管理存在的问题及对策要点：分析了5年一贯制学生的问题和现象，提出了如何进行5年一贯制学生管理，提出了一些想法和对策。关键词：学习习惯；如何解决管理问题我国从20世纪80年代开始试行了5年一贯制高职技术教育(以下5年制)，成为当前高职教育的重要形式。我校5年制学生均以重庆市及其周边地区为对象，以达到入学成绩的普通中等学校毕业生和各中等职业学校学生为对象，最初3年课程为以高中水平为基础的基础课加上专业课，3年期满前阶段考试合格后转入正常2年制专业大学课程，学业期满时授予国家认可的全日制大学学历。随着五年制学生的注册结构和招生规模的扩大，问题如何应对，本文初步探讨了五年制学生面临的问题和对策。一、五年一贯的学生管理问题我院5年一贯制高职入学对象一般是中学生毕业生，在各职业教育中心获得转学生、高中生、中学毕业生资格，高中入学成绩符合我校入学资格的学生均可作为我院5年制高职学生入学。与普通高职院校学生相比，这些学生通常在高中学习了3年，年龄结构一般小，基础知识弱，学生反抗心理强，具有一些娇生惯养等特点。招生的门槛逐年减少，随着社会经济的快速发展和网络媒体等先进文化趋势的影响，学生们面临着很多问题。1.学习基础差5年制的学生大部分是普通中学毕业生，入学年龄在15岁左右，绝大多数5年制的学生学习能力不足，不能主导性学习。只有教师督促，才能被动地学习。大部分五年一贯制的学生数学、英语学习基础差，反映一般完全不能做数学，不知道从哪里开始学习；英语科目的情况，连基本的音标都认不出来，发音也不能准确，不能知道单词的基本构成，大部分停留在简单的ABC阶段，在单词下面用汉语进行类似的音标。学习语言课和专业课比需要技巧的英语数学学习更好，但也有考试可以暂时解决的现象。2.日程不合理对5年制学生来说，不能有效安排休息和学习时间，晚上关灯，晚打手机的情况很多，第二天学习效率低下，无法拿出精神学习，可能导致上课睡眠或迟到现象。业余时间还做什么，不能很好地利用图书馆等丰富的学习资源学习，在业余时间没有参加任何活动。只要维持教室、宿舍、食堂3点一线生活，就很无聊。3.行为习惯不好要进一步提高持续5年的学生的日常行为习惯。有学生吐痰、乱扔垃圾、行为粗鲁野蛮等现象。卫生习惯也不好。很多学生在家娇生惯养地生活。衣服伸出手来，饭穿上来”，并不能正确地整理自己的内务。4.容易沾染坏习惯5年一贯制的学生由于自制力下降，不能很好地控制自己，所以很容易被诸如去网吧、喝酒、抽烟、操练等问题所染指。5年制15，6岁的学生很讲义气，另一方面很讲义气，能为小事大吵一架。二、解决五年一贯的学生管理问题1.以指导的方式提高学生的学习兴趣5年一贯制的学生对学习不积极，上课迟到缺勤，上课用手机睡觉，放学后去网吧上网等学生的学习目标不明确，对未来的混乱正在扩散。对于这种现象，班主任兼任课教师要经常指导学生，学习计划。包括长期计划和短期和中期计划，可以随时检查制定的计划的完成情况。结合专业准备活动，让学生充分利用闲暇时间学生们不能很合理地安排时间，原因是学生们自制力下降，不能有效地控制自己，总觉得无事可做。因此，在业余时间为了学生的专业特性，进行丰富的课后活动及专业相关的实践练习。3.用激励的方法敦促学生养成良好的行为习惯学生的日常行为习惯不是一朝一夕养成的。有些习惯比较顽固，例如吐痰、乱扔垃圾，行为粗鲁、野蛮或懒惰。这些行为要正确指导，对表现比较好的学生，例如表扬，注意行为习惯不好的同学，一旦表现好，就要及时称赞，激励他们改正无形中错误的行为习惯。4.通过正确的教育和积极的反对事例，引导学生摆脱成长的误会五年制学生容易被网络冲浪、饮酒、吸烟、操练污染，是因为没有正确的诱导，如果不正确、正确、正确地指导这种行为，就会产生不好的后果。五年制学生大部分是青春期，有严重的反抗心理。经常和老师和同学相反。也就是说，越做越不行。即使知道这对他们有好处，也要对这个年龄段的心理采取指导学生经营的方式。作为班主任，要时刻注意自己的言行，按照高标准要求自己，总是成为学生的