动漫设计与制作专业人才培养方案(修订)

动画设计与制作专业人才培养方案开封文化艺术职业学院动画设计与制作专家人才培养方案专业代码：制定时间： 2012年5月29日系名：文化媒体系文化媒体系目录1 .学制和招生对象3二.专业定位32.1专业调查32.2专业定位53 .培养目标54 .人才培养标准和质量标准64.1知识结构和标准64.2能力结构和标准74.3素质结构和标准74.4专业技能和认证85 .人才培养模式95.1人才培养模式构建的依据95.2人才培养模式的框架和内涵95.3人才培养模式的实施途径11六.课程体系146.1工作过程分析和课程设计的基本构想146.2课程设计196.3实践教学系统设计(用图表示) 207 .课程说明327.1基础学习领域课程327.2专业学习领域课程357.3拓展学习领域课程538 .教育条件558.1教育小组558.2实习实训条件和方案56九.专业指导委员会组成5910 .什么时候说明59动画设计与制作专业人才培养方案1 .学制和招生对象专业代码：修业年限： 3年招生对象：普通高中毕业生同等学历者2 .专业定位2.1专业调查2.1.1行业发展情况开封文化艺术职业学院动画设计与制作专业创建于2011年，是根据职业技术教育特点针对社会需求而设立的专业。动漫产业具有消费群体广、市场需求大、产品生命周期长、成本高、投入高、增值高、国际化高等特点。 目前我国动漫企业约6000家，以小型民营企业居多。 职工约6万人，主要集中于中后期制作。 动画前期计划，创作人才的差距很大，其中动画：编剧、导演、造型、美术设计人才十分匮乏。 就目前的发展趋势，动漫行业人才具有以下特点从地域上看，动漫人才主要集中在北京、上海、深圳、长沙、杭州、苏州等大城市和经济发达地区。从学历看，以能力为主，以学历为辅，逐渐趋向能力和学历并存的发展趋势。 大学本科学历者是员工的主体性力量，约占60%，大专学历约占34%，这说明动漫企业招聘时不仅注重学历化，还注重实际能力。 但随着教育水平的提高和行业的快速发展，动漫行业高学历人才的比例不断增加。从相关就业经验来看，就业经验不足。 由于动漫行业是新兴行业，员工行业经验普遍较少。 工龄在2年以下的约占60%。从职业类别来看，动漫行业人才需求水平非常丰富。 人才需求呈金字塔型结构，基础是运营、支持、服务人才中间是设计、开发、技术、绘画人才高端是企划、编辑、管理。 按比例来看，从事设计类、企划类、编辑类等职业的人较多，分别为45.4%、19.4%、18.5%，三者之和达到79.3%，但财务、管理、行政等非专业职业所占的比例仅为20.7%，与动漫业强调专业化方向密切相关从全球来看，动漫产业已经成为21世纪知识经济时代的产物，也是无烟产业，世界发达国家一直非常重视动漫产业的发展，它已经成为各国争先恐后发展的文化支柱产业。 在日本，动漫产业曾超过钢铁等产业的产值，成为仅次于旅游业的第二产业。 美国、韩国等国家的动漫产业产值也非常大。对中国来说，动漫产业已经不是新概念，但发展问题严重，远远落后于发达国家。 近年来，在经济全球化的背景下，国外动漫产业逐渐攻击了广阔的中国动漫消费市场，但与国外成熟的动漫产业相比，中国动漫产业还处于初步阶段。 随着中国经济的进一步变革，动漫产业也成为国民经济中不可忽视的部分。随着动漫产业的进一步发展，市场的进一步成熟，对各类专业人才的需求更广泛，对人才素质的要求也越来越高。 在精通职业技能、具有创造性、规划能力的同时，具有良好人文素质的实用型、复合型人才受到广泛欢迎。 中国巨大动漫与多媒体市场专家的惊人矛盾，无疑给中国动漫与多媒体教育带来了极好的发展机遇。 动漫产业发展潜力巨大，成为知识密集型、劳动密集型、科技密集型、资金密集型的“朝阳”文化产业2.1.2岗位人才需求情况2010年5月，河南省动漫产业协会在研讨会上发表了河南动漫郑州宣言。 该宣言表示河南省将在五年内建成动漫大省。 截止到2015年河南省动漫年产量为6万分，动漫企业总数达到200家，中坚企业数达到50家，动漫及其衍生产品年销售收入达到50亿元的动漫产业，郑州成为动漫之都，河南省成为动漫产业省，打算进入全国动漫产业第一线。 这是河南省需要大量动画技术人才，特别是动画设计和制作、电影剪辑、广告制作、玩具开发、游戏制作、多媒体制作等公司和公司的生产现场从事漫画，动画角色设计、场景设计、镜子设计、原画、3D建模、材质照明制作、动画制作、特效制作、渲染2.2专业定位面向服务动画设计与制作、电影剪辑、广告制作、玩具开发、游戏制作、多媒体制作等公司和单位生产的第一线是漫画、动画角色设计、场景设计、镜子设计、原画、3D建模、材质照明制作、动画制作、特殊效果制作、渲染合成、音频制作等技术就业部门动漫行业产业链上、中、下游各公司、游戏行业关联公司、其他需要动漫的企业和机构。就业岗位1 .从事与动画创意设计有关的工作助理动画设计师和动画设计师、助理漫画设计师和漫画设计师(类似职业单位为派生产品设计、漫画形象设计、插图设计、平面设计、商业美术设计，晋升的职业单位和平均获得预定时间为动画设计总监5年，动画美术总监2 .从事与动漫生产制作有关的工作助理动画制作人和动画制作人、助理漫画制作人和漫画制作人(附近的工作场所有游戏动画制作、科技动画制作、电影效果和合成等)。 晋升的职业单位和平均获得预定时间为动画制作总监5年、动画技术总监8年、动画导演8年、动画电影制片人8年)。从事动漫创作、制作、派生产品生产营销等相关管理和服务制作、制作动漫相关的管理和服务工作(附近的职业单位有动漫相关机构、相关单位的管理和服务工作)。 晋升的职业单位和平均获得预定时间是企划8年，电影制作8年，社长5年，社长10年)。工作场所证明书Painter认证专家、Photoshop产品认证专家、Maya级动画师、二维动画师c、d级、三维动画师c、d级、动画师c、d级。3 .培养目标本专业采用“平台职业企业合作职业教育相互融合”的人才培养模式，具有德、智、体、美等全面发展的良好职业道德、人文素养和创新精神，适应动漫设计和制作行业需求的“熟练软件、善设计、有创造性”动漫设计和制作、电影剪辑、广告制作、 在玩具开发、游戏制作、多媒体制作等公司和公司的生产现场可以从事漫画的动画角色设计、场景设计、分镜设计、原画、3D建模、材质照明制作、动画制作、特殊效果制作、渲染合成、音频制作等技术岗位工作， 具有良好的职业素养和团队精神，具有一定的创造性和企划能力，适应快速发展的计算机动画行业的高素质技能型人才。4 .人才培养标准和质量标准4.1知识结构和标准4.1.1基础知识要求高技能的应用性人才所需的文化基础知识：是教育部规定的公共课程必备课程知识，使用具有相当于大学英语三级英语知识的计算机。4.1.2专业知识要求(1)掌握美术的基本知识(素描、色彩、速记)(2)掌握动画基础知识，掌握动画制作过程技术(三)掌握编辑能力和自己写剧本的能力；(4)掌握人体解剖、绘画透视、构成知识，对人物造型和场景具有非常重要的建模能力(5)掌握动画的复制方法、动画的扫描线(6)把握美术设计把握角色的形状和设计场景的不同场景剧本的设计，把握故事的设计(7)把握原画和修理型的设计，把握人物的动作，灯头和修正错误(8)把握动画的设计，把握动画的中间张的描画法(9)掌握CG插图的创作、计算机彩色、色彩的合理结合和Photoshop软件技术(10 )掌握电影的后期制作和非线性编辑软件技术，After Effects和Premiere Pro(11 )学习三维动画理论的基础知识，学习三维动画软件技术、三维max或MaYa(12 )学习二维动画理论的基础知识、二维动画软件技术、Flash。4.2能力结构和标准4.2.1专业能力(指专业能力)要求(1)编故事，编剧本的能力(2)动画场景和角色的设计和描绘能力(3)色彩鉴赏和使用能力(4)动画运动规则的应用能力(5)描绘中间画，使用二维动画制作软件制作动画的能力(6)使用三维软件建模的能力(7)使用三维软件制作光影材质地图的能力(8)使用三维软件制作动画的能力(九)后期合成能力。(10 )专业硬件的操作能力4.2.2综合能力要求具有较强的沟通、协调、合作能力，具有较强的信息检索、处理、应用能力；具有较强的创作、制作、软件应用能力；具有良好的专业整合、自主探索、解决问题能力；终身学习能力。4.3素质结构和标准4.3.1基本素质要求具有良好的文化素养、必要的科学素养、基本的文学艺术素养和现代企业文化素质，具有适应职业变化的终身学习能力，具有自觉培养获得科技新知识的终身学习习习惯的健康体质，具有良好的礼仪风格，具有良好的社会适应能力和耐劳精神，具有更好的心理调节能力和心理负担能力。4.3.2职业道德要求按照动漫行业标准，动漫专业学生应具备的职业道德主要是坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领，坚决执行党和国家各方针政策，全国动漫游戏产业标准化技术委员会制定的动漫、漫画、游戏职业规范体系、技术开发标准体系、市场规范体系、 忠于遵守内容分类标准体系要求的职务，乐于服务，根据事实求真，不做虚伪，按照法律行事，保守秘密，公正透明，为社会服务。4.4专业技能和认证动画设计和制作专业的职业技能重视手和操作水平，设计制作软件的使用、手和制作等技能成为选择和开发技能证书的重要依据。 以行业企业认知度最高的职业技能资格证书和全国高职最适合推广的职业技能资格证书为目标，直接借用国际企业的软件进行考证，开发可以在全国推广的技能考证，是本模式的选择。 动画设计和制作专业学生可以选择的职业技能资格证书如下表所示。动画设计与制作专业职业技能资格证书表序列号职业资格证书名称颁发认证机构等级对应课程学期1Painter认证专家科尔国际股份有限公司中级棋手CG插图制作42Photoshop产品认证专家Adobe国际版中级棋手Photoshop23Maya级动画工程师Autodesk国际公司中级棋手MAYA模型和渲染MAYA动画和效果442d动画师c、d级国际商业美术设计师协会中级棋手动画场景的设计人物设计253d动画师c、d级国际商业美术设计师协会中级棋手MAYA模型和渲染MAYA动画和效果36动画后期制作人c、d级国际商业美术设计师协会中级棋手After Effects，动画概论和观赏(扩展讲义视听语言和剪辑)35 .人才培养模式5.1构建人才培养模式的依据动漫设计与制作专业采用“岗位平台企业合作教育相互融合”人才培养模式，构建依据如图1岗位平台企业合作融合教育三种能力校企合作熟练使用软件参观企业能力培养目标可以设计企业培训会写作顶级实习学生问卷专业指导委员会市场调查图1人才培养模式的构建依据5.2人才培养模式的框架与内涵动漫设计与制作专业采用“职场平台企业合作教学工作”人才培养模式。“校企合作”人才培养的主体是校企合作，一年级学生在进行专业基础领域的知识学习的基础上，到企业参观、感性认识专业领域，引导专业学习方向的二年级学生在进行专业基础领域的知识和领域的知识学习的基础上，通过综合研修和企业研修，合理认识专业领域，进行学生的实践操作、创新、 培养团队合作和执行能力，强调职业能力和实践能力培养的三年级学生通过培养专业综合能力和职业开拓能力，进入企业顶岗实习，进行实战训练，达成了对专业领域认识的飞跃。 校企合作图如图2所示。图2校企合作图“平台岗位”(如图3所示)是在“以就业为导向，以岗位为基础，以能力为基础”的教育思想指导下，经过动漫人才需求调查，基于动漫人才岗位、工作过程所需的能力，在基础课程中构建动漫人才职业基础能力较强的平台， 例如在动画素描、动画色彩、动画速记、三大构成、动画概论和观赏等基础上，基于动画人才社会实践中掌握的岗位，创建就业岗位专业能力培养课程。 例如从事与动画创造设计相关的工作岗位的能力、从事与动画生产制作相关的工作岗位的能力、从事与动画漫画的创作、制作、派生产品的生产营销相关的管理和服务岗位的能力等。 保证以“职教互融”的方式在教学过程中具体实施。学期综合实习毕业设计以工作过程综合实习为基础动画素描动画颜色动画速