校园文化建设项目研究方案

校园文化建设项目研究方案一.研究领域校园文化是社会主义精神文明在学校的体现。它是学校独特的精神风貌，是师生文明素养和道德情操的综合体现。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。学校文化的建设可以潜移默化地陶冶人，规范人，同时让受约束的个体心甘情愿。加强校园文化建设，将素质教育的内容融入校园文化活动，是提高学生素质的重要方法和途径。学校教育本质上是文化教育。无论是德育、教学还是管理，都存在文化问题，必须完成提高学生文化素养的基本任务。将某一学科的教学转化为某一学科的文化教育，才能实现真正的素质教育。在某种程度上，学校文化也很重要。换句话说，我们对学校文化的研究还处于起步阶段，还没有形成一个更适合中国学校情况的、为理论界和实践者普遍认可的理论体系。从实践的角度来看，学校文化建设当然还处于摸索阶段。从实践中丰富和发展学校文化建设理论，指导学校文化建设实践，促进学校发展到更加理性的水平，是一条值得我们探索的路径。二。研究主题1.明确学校的物质文化、精神文化和制度文化，活跃师生的校园文化生活，构建灵活的校园文化体系；2.改变传统的教育教学行为，有效实施新课程理念，促进学生素质的提高和教师专业发展，以形成一种风格，彰显个性；3.加强学校文化建设，形成办学特色，提高办学水平，促进学校可持续发展。三。研究问题和子问题研究的总体问题是校园文化建设。有四个子问题：1。学校制度文化建设；2.校园环境文化建设；3.教师文化建设；4.学生文化建设。四、研究意义1.科技进步需要文化氛围。文化氛围是科学创造的动力源泉。它的力量来自人类的情感，对自然和周围世界的强烈好奇心，以及渴望和追求。所有这些都来自文化氛围。2.中华民族的复兴需要文化氛围。文化氛围是人们对生存态度、生命价值和人类命运的关注和思考。它是人类社会发展的强大精神支柱和民族精神的守护者。文化氛围也是民族精神的重要内涵。没有文化氛围，就没有灵魂。然而，大力弘扬文化氛围，不断增强中华民族凝聚力，促进物质文明与精神文明协调发展，全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。3.学生人格的和谐发展需要文化氛围。党中央提出要进一步加强未成年人思想道德建设，这是学校教育必须解决的一个重大问题。学生人格的和谐发展需要文化氛围，这不仅反映了学生自身的需求，也反映了当前德育时代的特点。V.文献评论1.吴国盛：科技与人文北京社会科学2001(2)；2.杜世中：人文教育及其相关概念辨析教育实验与研究1995(4)；3.王小明：人文精神的思考，文汇出版社1996年版；4.孟广林：中国“人文”精神的当代反思与光明日报2003年8月5日：5.许：科技教育与人文精神中国师范大学学报1998(4)；6.程：培育种马研究学校环境文化建设。在仿古建筑造型、建筑外观色彩、仿古文化内涵等方面进行综合考虑，在建筑装饰、熏陶等方面进行研究。学校将努力在硬件环境上体现干净、安静、优美的园林特色，努力营造具有良好文化氛围的教育环境。在完成古董维修工作后，学校将在校园的详细环境建设中进行精心装修。充分利用学校现有资源，开设宣传窗口和黑板报作为文化阵地，向学生宣传文明、进步与和谐。让窗户、草坪、展板、文物等标志成为无声的导师，陶冶学生情操。(三)教师文化建设学校教师文化是一种组织文化，它反映了学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在所有教师的活动中，是组织的灵魂。它包括三个方面：一是教师独特的价值观、思维方式和行为准则；二是组织中教师的人际关系。三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体而言，学校教师文化是指学校的办学理想和目标，以及为实现这一理想和目标而建立并得到广大教师认可的相应管理制度、办学理念、学生培养目标、教师选拔标准、课程体系、师生关系、教学方法和校园氛围所体现的精神内涵。(四)学生文化建设学生文化是学校文化的重要组成部分。加强学生文化建设，对于深化教育改革、优化教育环境、促进学生素质教育具有重要意义。学生的价值取向将直接影响学生如何学习、如何做事、如何共处以及如何做人。素质教育的最终目标是培养、发展和完善人，使每个学生都能获得最合适的发展。因此，在整个学校文化建设中，学生文化建设是核心和最终目标。1.以德育为载体，通过主题渗透、班级团队活动、公告牌窗口宣传、校园明星评选、征文演讲等一系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。2.基于自主管理的理念，建立以学生会和少先队为主要成员的自主管理团队。在教师的指导下，自主管理的各种检查和评价模式将培养学生的主人翁意识，锻炼他们的自主能力。3.加强班级集体建设，对班级学习明星、进步明星、娱乐明星、纪律明星、劳动明星等“七星”活动进行评比，营造良好的育人氛围。根据所选课题和研究对象的特点，本文拟采用以下研究方法：1.行动研究方法。他以实际工作中的问题为研究对象，通过发现问题、分析问题、制定计划、实施行动计划、及时反映和调整等方法进行研究。他参与了研究，并在行动中学习。2.文献研究方法。从多学科、多角度对情报数据进行比较研究，根据国内外研究趋势，借鉴现有研究成果和经验，寻找新的增长点，避免重复研究，避免走弯路。3.经验总结法。及时积累研究案例，反思课题研究的实践和经验，总结和筛选新的经验和方法，根据相关教育教学理论提炼课题成果，定期开展经验交流；2.案例分析：建立师生个人档案，通过个案分析、研究和跟踪，探索培养文化氛围的途径和方法，形成典型的学校文化氛围案例。七.数据公司2.拦截访问。拦截采访是目前非常流行的一种询问方式。这种方法的特点是调查人员相对集中在一个特定的人群中，呃，截取受访者在公共场所进行的采访。3.邮件问卷调查。邮寄问卷调查是调查人员将设计好的问卷邮寄给被调查者，要求他们填写问卷，并按照要求和规定的时间寄回给调查人员，以获取信息的一种方法。4.留置问卷调查。保留问卷调查是指调查者向被调查者发送问卷，说明获得同意后需要填写的项目，并同意被调查者返还问卷，调查者的姐姐同意在约定时间到被调查者家门口再次收集问卷并感谢被调查者的整个信息收集过程。5.电话调查。电话调查抽样的基本原则与其他调查方法相同，但在操作上是独立的。包括以下哪些步骤：1 .样本家庭被选择2。被调查者被选中3。选择替代样品。6.互联网调查。网上调查，又称网上调查，是指为调查问题而在互联网上进行的调查设计、数据收集、分析和咨询等活动。7.深度访问法。深度采访的方法类似于记者的采访。这是一次随意的采访。它指的是一种数据收集方法，这种方法没有事先拟定一份问卷、一份访谈提纲或一个标准的访谈程序。受访者和受访者自由谈论某