柳永词两首公开课教案

柳用字两数湖北果湖高级中学王鹅培训目标：1，深入地观察望海潮和雨霖铃所描写的情景，观察作者的感情和作家的情绪状态。2，在文本情景的描写中，观察作者的情绪状态。请感受3，雨霖铃的意境和作者的感性。教育假设：1、焦点：观察作家的情感和作家的情感状态。2，困难：从雨霖铃看作家复杂的情感状态。3、会话：1会话。4、战略：合作探索，阅读理解，媒体支持。课程体系：首先，导入新课程：江山代生，各自风光数百年。一千年前的北宋词团里有这样专门写单词的诗人。他的话在当时是最受欢迎的歌，一千年后的今天仍然独断独行。他就是刘英。今天首先欣赏刘英早期的作品望海潮，接近青年时期的刘英吧。二、望海潮学习：1、据传说，金州万彦梁读了这个字后，非常羡慕钱塘的繁华，于是鞭打渡江，立即攻击吴山池，后来宋军为六十万大军。大家一起朗诵望海潮，想想这个问题。什么内容会引起攻击松茸杭州的野心呢？听望海潮朗诵。听完学生的自由发言。(5至6人)范例1:城市宝石。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。争夺奢侈和奢侈。单击 列。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。奢侈和奢侈。“、城中珠宝，所有家居绫罗盈柜，市民生活富裕，市场经济繁荣。作家看到这一幕，感到惊讶和羡慕，更有自己侵入大宋野心的顽强！如果没有人继续回答的话，老师会指导杭州，物质生活的丰富除了唤起他强烈的侵略欲望外，还有其他方面的原因。)，以获取详细信息例2:“东南哥赢了，成为江户，全党自古就繁华了。”杭州地理位置优越，位于东南沿岸，风景优美，曾经是历史上的三友之都，是自古以来繁荣的土地，具有丰富的物质基础和千奇百怪的自然条件。可见水陆交通便利，金国位于内陆，资源不足，交通不便。除了钦慕这里优越的地理位置和自然条件外，还有其他内容吗？)，以获取详细信息例子3:“烟柳大桥，窗帘翡翠窗帘，10万人。”垂柳的烟，薄雾，五彩桥的画，人类的福森，无数门帘的光，快乐的寂静。这是展现杭州市一带坡道雄伟的全景描写。作者陶醉于游客，爱情溢于言表。(如果有学生继续说，就没有灵感。不然的话，灵感：这是城市景观的美丽，它似乎已经有同学对风景的描写感兴趣，还有对自然景观的描写吗？)，以获取详细信息示例4；“云树。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。没完没了。”蜿蜒穿过江大堤的高耸的树木，强烈地演绎着宏伟的钱塘江潮水的浪潮。面对这种情况，我们明显感到作者心中高涨的热情高涨。钱塘江的特写。“bing”、“roll”这个词应该重点感谢其妙趣、形象和现实主义。示例5:中号。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。花。“西湖的山水清秀美丽，有天香万里的三秋osmanthus fragrans，还有荷叶无穷，yingri莲花星光的10里莲花。”青山绿水，鸟语花香，色彩艳丽，迷人。作者在时间和空间上在读者面前展开了杭州西湖的迷人画。这是展现作者无与伦比的爱的场面。)，以获取详细信息如果学生们一起说例子4和5，老师可以读给学生们听，这两个不同的景点的特点，钱塘江潮是清澈的天空行波涛飘扬的黄钟大楼，西湖秀色风和日蓝山绿水鸟花丝竹管串。前面的文章要读气势，后面的文章要轻快委婉。老师也应该能作出适当的解释：杭州好像真的是地球上的天堂。不仅物质生活，精神生活也陶醉，金柱万这样心动也是理所当然的。连我们也动心了。)，以获取详细信息示例6:“千里向导。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。“延夏”在地方官的游戏、闲暇时间品酒吟诗、欣赏音乐、欣赏山水的美丽景观，多么风姿绰约。暗示他治理好，取得了卓越的成果。(根据写作背景，我们知道，这是刘英曾经是布的交点，现在写给杨浙转运师孙浩的裴阿尔的作品。这明明是称赞的话，但也显示出作者的羡慕。如果之前说了，老师会这样问。例，万彦良非常羡慕这个地方官，希望他像自己一样抱着杭州，享受人生。这是希望有某种抱负的成功和排场。(当然也包括我们的作者。) (希望谚语)。那么地方官的活动以什么为背景呢？或者为什么地方公务员那么悠闲地满足？因为治理好了杭州，所以业绩卓越。老师：那么，他的统治体现在哪里呢？诱导学生对其他句子的兴趣。)，以获取详细信息示例7:“强管道。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。辛巴。单击在晴天播放音乐，环舟粉丝夜的歌声在湖面上荡漾。老子游手好闲地钓鱼，年幼的孩子嘻嘻地采莲，百姓安居乐业的盛世情景。作者好像感染了他们的情绪，很高兴(这篇文章写了人民的悠游愉快的生活，我们知道物质生活决定了精神生活)。只有水富民风，人民才会这样快乐悠闲。如果学生们把例子6和例子7一起说。老师评论说，以杭州官民同乐的风景体现社会和谐是封建社会士大夫或政治家们追求的对峙年。(学生们一开始就说这两件事，老师就借机会问：“地方官为什么这么闲意气用事？因为治理好了杭州，所以业绩卓越。百姓为什么这么悠闲幸福？物质生活的丰富和属灵生活要优雅。那么，他们物质生活的富足从哪里来呢？引导学生找到前面的文章或城市繁华的句子)3、教师归纳总结：我们不知道金州万彦良是否真的有这个词的魅力和入侵南渡的野心。但是刘英的望海潮在空间上反映了松初杭州的盛况。请学生观看屏幕，欣赏杭州市美丽的风景。(要点幻灯片，释放后摘要)杭州市繁华的富裕，钱塘江的壮丽，西湖清澈的贾秀美，百姓的安逸和闲适，地方官的风流，官民同乐的和谐面貌。当这些画立体地展现在我们面前时，我们确实获得了强烈的艺术乐趣。不仅是孙浩，连一千年后的我们都感动了(停留几秒钟再问)4，通过言语和本心，我们能知道年轻的刘英是什么感觉吗？学生回答(一两个人就可以了):犹豫、肯定、意气风发、热情。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。5、教师总结和转换：望海潮我们可以看到骑士的飞翔，意气风发，犹豫不决，柳永，但考场连续不及格，事业失意，所以他在戈班瓦舍，歌唱女教练作曲，与他们无缘；但同时，为了追求正式的半场生计，所以不得不把美女、江湖痕迹分开，这样“衣服腰带越来越宽，终于摆脱伊拉克的憔悴，后悔不已。现在我们来看看他中年生涯消失的时期雨霖铃。三、雨霖铃学习：1，雨霖铃朗读2、学生们要求大声朗诵，读着思考这个问题：雨霖铃如何表达诗人的感情？(播放音乐，1分钟)健康：离别，恋人之间的受伤和离别老师：这是我们早期的认识，超读的惊奇只是简单的直觉，真实的表达就是单词的魅力。作者真正的感情状态我们要用真心去体会。如果学生直接说出了作者复杂的感情，老师就让这个学生很品味，我们就根据这个同学的分析来看课文在什么地方体现了这种东西。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。是感情。)，以获取详细信息老师指南：全词扩大时空，显示自己的离别：两人离别时(联想)今晚酒席上(想象)后(投影) (单词的上访作家向我们描述了一对离别的过程，下一次是想象我们“今夜醒酒”和“这里”请选择最能感受到作者如何深刻表露他内心感情的句子。例1，“蝉。即可从workspace页面中移除物件。”“寒蝉”通常表现悲伤的形象，蝉的叫声很凄凉。这种凄切的叫声不仅打破了离别环境的寂静，还刺激了远离别人的敏感神经，使人无法忍受，加重了凄凉的感觉。可能会让我联想到朱自清前世的荷塘月色里蝉叫“熙熙攘攘的是他们，我什么都没有”，离开的烦恼。-听觉；亭子-，即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。)；天黑了，黄昏降临了人回家了，我和心爱的人分开去了江湖，前途未卜，茫然失措，忧虑加重；阵雨初期写下了作者相反的心情。雨想停，当然不想停。雨停了，他可以远走高飞，寻找新的发展；雨下个不停，正好又打中了他的心。如果想再多看几个爱人，我想多说几句不自然的话。我们常说，人不离开天空，但现在不留下别人，多烦人啊！在听觉视觉等方面，立体地描绘了离别时的环境，这几种形象的组合，给人一种凄凉凄凉的气氛，传达了古人的悲伤，苦涩，痛苦，无奈的悲伤情绪。而且在凄凉的蝉声、茫茫的黄昏、急雨后的空气中，我们似乎能闻到那种沉闷的气氛。这篇文章奠定了整首诗悲伤忧郁的感情基调。人们说再见，天晚了，雨突然停了，蝉的声音会被截断。石星的壮丁，凄凉的晚秋。生意离别也很伤心，更何况离别能成为永远离别的恋人呢？)，以获取详细信息学生们先说这句话，读到底，读那种低沉悲伤的气氛。然后，导游：阵雨开始，蝉凄，长征石星向我们展示了这样感人的意境和作者复杂微妙的情感。那么，通过环境描写表现笔者内心感受的类似句子是不是来自单词呢？)，以获取详细信息例2:“今晚。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。残月。千古美文。离别的时候酒醒了，有两个身体的地方吗？这是松懈的景象。“清醒”连接远程“电影“帐户饮料”，表明虽然“没有螺纹”，但担心酒，还是喝醉了。船夜发，愁醉糊涂，忽然醒了，大概是黎明。酒醒了更愁。忙着找，爱人在哪里？只见一个人，只剩下杨柳岸小凤，若忽然迷路，寂寞凄凉。而离别的人看到垂柳的时候，会想起离别时看到眼泪的场面，想起离别前的温柔情趣，可以看到独自一人的自己。没有佳人，故乡遥远，心中将充满难言的忧虑、损失和孤独。此外，眼前看到的是秋天早晨在江中吹来的凄凉冷风中，几棵无力飘散的秋叶衰退的样子，让人联想到在江湖飘来飘去的各种凄苦。秋天早晨河水里吹来的凄冷的寒风，皮肤的寒冷诱发了即将离开的可怜的心。想喝醉，吹了冷气，凉快了，心里更冷了。天空晴朗的月亮意味着想和歌手团聚，与恋人离开的现在，与未来一起建造不能穿的墙。(“残字”一词是对月亮的描写，也是作者的心情。圆圆的月亮，圆圆的月亮；残月像环一样不完整。)(“小凤欺弱柳，残月隐哀。)我们还可以进一步思考，刘勇这次离开了心爱的人，第二天早晨手看了眼泪的眼睛的画还留在他的脑海里，面对眼前残留的柳树凄凉景象，向前浩瀚的楚国里，他离他爱的人越远，他的未来也就越离开的时候陷入凄凉孤独的悲伤、困惑、漂泊的失落，把凄苦的感情完整、真实地表达出来，但这一切都是放手的时候想象出来的假象，但是这种离别情景和感情刘英经历了无数次后，才能变得那么现实。(它创造了独特的意境。难怪受到称赞，成为名牌。)正是“杨柳、小凤冰冷的心，孤月的影子，使人更加忧虑，醒来后无法继续睡觉。“学生们先说这句话的话，会引导他们想象，然后问这句话是不是笔者其他想象中的虚妄场面。”)，以获取详细信息例3，“读。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。宽敞。”“读”一词是想象，对读者说下面写场面。“去”的意思是越来越远。这个词写得很好，不想去，只好又去了。包含了离开的无限悲哀和无助。一起使用“ga”这个词显示出低沉的声音，读一个词的时候，下一个很远的路，很远的路，很远的路。一路上又想念美女，恨之入骨，顿感“渐行渐远，漫漫长路如春”，痛苦凄凉。“演技派”、“黄昏”和“深”彩画都可以说是“千里”和“宽”，空间也可以说是宽敞的人。在如此广阔无垠的空间里，充满了如此浓密、深深的云烟，令人窒息，无限压抑，你可能想看到忧虑的深邃前途的茫然。也让人联想到“黄昏是什么地方，燕窝河令人担忧”的悲伤。也将离开茫茫未来的旅人，恋人相遇的无尽混乱和惆怅。深深的悲伤，不要讨厌痛苦，用语言填满。这不仅表现了离别后的虚妄之心，也暗示了作者在政治上失意后茫然的未来。作者含泪想象着难以脱手的时候自己走的路。无边无际的楚天，深黄昏，浓浓的烟雾笼罩在延保车队的江面上，延保车队的河面上是一叶扁舟，一叶扁舟远去的出发。小船和流浪者都太小、孤独，但背景远、高、高，越来越比得上人类的微笑和流浪感觉。多种形象组合的画面黑暗忧郁，传达诗人忧郁、孤独、混乱的情感。(主人公暗淡的心情染成天蓝色的时候) (学生们先说这句话，然后引导他们想象，结束时问：这是作家想象离别的荒唐情景，除了这句话之外还有吗？)，以获取详细信息示例4:“杜门。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。”酒没有感情，心充满无限的依恋。为什么喝酒？离别，第二种可能是借酒浇愁，第三种可能是赶走心灵的寒冷。“没有螺纹”的一个是没有好心情，第二个是心情混乱，想去也不想去的时候，矛盾的痛苦表现在一定程度上。“愚昧的地方”是恋人遗憾的地方。”“引发兰州”是船东们偏偏继续催船；多么尖锐的矛盾。一方嫌时间过得太快，一方嫌时间耽搁得太久。快点，二相殷庚强调了问题，敦促船夫不顾他人的绝望、无助，淡淡地描绘出别人的精神态度。字迹经济，手法高明。作者没有心情，忧郁，无可奈何。用离别时的场面描写，学生们先提到这篇文章，就会找到离别时的其他文章，引导他们品味。)，以获取详细信息例5:“手应。”“。写下人物的表情和动作，开始展现出表里离层的内心。特写，语言大众感情真实，形象生动，展现在眼前。“手”绝妙：抓住(抓住，抓住，抓住)不放。“实际”的妙语：但是为什么不能说呢？这是对诗人心