教师资格证理论考试复习资料小抄版

教师职业道德道德是在实际生活中根据人们的需求形成的、具有普遍约束力的行为规范，它是由社会经济关系决定的，其目的是按照“善”的原则创造性地完善社会和人类自身的存在。 道德始于人类社会的早期劳动，随着社会经济的变化而变化发展。道德的内涵是人们依赖社会形成的恶、公正与偏狭、诚实与虚伪等观念、感情与行为习惯，以及舆论与心理信念，个人与集体、个人与社会行为规范的总和。道德意义是： 1一定社会的经济关系；2以善恶为评价标准的三人行为习惯；依赖社会舆论和心理信念发挥调节作用的四人之间；调节个人与集体之间；调节个人与社会之间的关系。道德功能： 1认识功能，道德通过道德判断，道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人与他人、集体与社会的利益关系，使人们在与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识2教育功能，道德在社会上发挥的作用3调节功能，道德通过判断、评价等方法使人职业道德是职业范围内形成的稳定的道德观念、行为规律和习俗的总和，是一定职业人员在自己岗位上应该实行的特定行为规范。职业道德的特点： 1稳定性2具体性3适用性教师职业道德的内涵是教师从事教育活动时应遵循的行为规范和必备道德的总和，是调节教师与他人、社会、集体、学生等职业关系时遵循的基本道德规范和行为规范，以及在此基础上形成的道德观念、情操和质量。教师职业道德特点： 1鲜明的继承性2强的责任性3独特的典型4严格的标准性教师职业道德基本原则的含义是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系的最根本的指导原则，也是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。教师职业道德包括道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。 忠于人民教育事业是我国教育职业道德的基本原则。教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系： 1教师道德事业规则和范畴是从教师职业道德基本原则衍生出来的2教师道德事业规则和范畴是教师职业道德基本原则的开展和具体化。教师职业道德基本原则的确立依据： 1要反映社会经济关系和阶级利益的根本要求；2要满足一般社会道德原则的基本要求；3要反映教师职业活动的特点教师职业道德的基本原则是教师职业道德的核心内容。教师职业道德基本原则的作用： 1指导作用2统帅作用3裁决作用教师职业道德基本原则要求： 1无产阶级世界观、树立人生观和价值观的2崇高理想、树立信念和价值目标的3丰富科学文化知识和高教育技能，具有良好专业能力素质的4坚强意志和崇高精神领域。教师职业道德规范是根据教师职业道德的基本原则调整教学过程中各种利益关系，判断教师行为是非的具体道德标准。 这是教师职业道德基本原则的开展和具体化，比教师职业道德原则更直接、更具体地指导和评价教师教育行为，是构成教师职业道德体系的基本要素。 教师在教育教育活动中尊重、团结合作、热爱学生、认真学习、树立榜样，成为必须遵守教育教育、廉洁教育、重视礼仪、遵守公德基本道德规范的家长。依法执教是典范遵守宪法和其他法律法规，在此基础上开展教育活动，包括教育相关法律法规。 依法治教是调整教师劳动与法律制度关系的教师职业道德规范。 依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会向教师提出的道德要求。 它是判断教师行为是非的最根本的道德标准，教师职业道德的政治取向，只有坚持这样才能保证教育的社会主义性质，保证培养人才的社会主义取向。依法施教的必要性：依法施教是社会稳定的必然要求依法施教是教育发展的必然要求依法施教是加强教育社会功能的必然要求依法施教是教师职业道德修养的必然要求教育的目的是提高国民素质，培养优秀人才，推进科技进步，促进经济和社会发展。 广义教育包括教育、家庭教育和社会教育，三者相互依存、相互补充、必不可少。我国依法执行不足具体涉及教育战略地位的落实，教育投入不足，教育内容、方法偏离实际。依法教育的基本要求：教师必须模范遵守宪法和其他法律、法规的教师必须依法开展教育教育活动。 首先，教师要认真贯彻教育方针，遵守各种规章制度，落实学校教学计划，完成教育教学工作。 “教育要为社会主义现代化建设服务，要与生产劳动相结合。 培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 这是我国的教育方针。其次，教师对学生进行宪法规定的思想基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育和法制教育。 再次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面得到全面发展。 最后，教师应停止对学生有害的行为和侵害其他学生合法权益的行为，批判和抵制对学生健康成长有害的现象。廉从教的意义：廉从教坚持教师高尚的情操，发扬奉献精神，自觉受到社会不良风气的影响，不利用职务便利谋私利。 廉洁是教师立教的根本，是教师对职业道德情操的要求，是调整教师与物质诱惑关系的道德规范。 坚持社会主义教育方向的保证是培养高素质人才的保证，是保持良好育儿环境的保证，是学校各项改革健康发展的保证廉从教的具体表现：坚持安贫乐教、无私奉献训练，为师清廉教师幸福概括为三个方面：首先，教师幸福来自创造性教育活动。 第二，教师的幸福来自师生之间的美好友谊。 最后，教师的幸福来自学生的成长。廉从教的道德要求：公证教导，遵守平等对待所有学生的大义，发扬献身精神，廉洁自律，自觉抵制各种费用的正当利益。公德是社会道德的基础和支柱之一，是衡量社会道德风貌好坏、阶段性兴衰的重要标志。教师礼仪的主要内容：教师个人礼仪，主要指教师应注重个人仪表、举止、表情、服装与装饰；教师学校礼仪；教师交际礼仪；教师公共礼仪教师礼仪的特征： (1)带头性(2)典型性(3)整体性(4)影响的深远性教师重视礼仪的作用：有助于培养良好的人际关系，发挥教师的榜样、表现率的作用，有助于提高教师的教育艺术教师注重礼仪要求：正确理解和坚持努力学习礼仪知识理论的社会主义礼仪原则社会公德的基本内容：包括人与人交往的公德，人与社会交往的公德，人与自然交往的公德。教师要保护社会公德的表现率：强化个人道德修养，宣传提高主体自律意识的舆论，严格要求自己深化社会公德教育，从我开始尊重家长团结合作：发挥家长教育的可能性，促进有助于形成教育共识的家长素质提高，解决有助于形成教育优势的家庭教育与学校教育的矛盾，有助于形成教育力量尊重家长的现实基础要求：社会地位互相平等的教育目标共同一致尊重家长的道德要求：认真听取与学生家长积极联系的父母的意见和建议教育尊重学生家长人格的学生尊重家长团队合作是指目标、利益一致的思想、观念和行动的统一和感情的和谐。教师团队合作的重要意义：有助于增进整个学校的教育智慧，保证教育的连续性和一致性；有助于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感，营造优秀的育儿氛围教师团队合作的基本要求：同道相尊、取长补短积极交往、相互鼓励的友好合作、公平竞争公平竞争和团队合作是对立统一的，公平竞争有团队合作，团队合作有公平竞争，这种关系体现了教师间根本利益的一致和平等关系。爱学生、认真学习是教师职业道德规范的两个基本内容，是教师爱岗敬业的具体表现，也是衡量教师行为价值和整体教育价值的基本标准。 爱学生是教师的天职，是教师应具备的感情品质，也是教师必须遵守的职业道德规范。 教书育人是教师的基本任务。爱学生是教师的天职爱学生是教育学生感情的基础，也是教师职业道德高低的试金石。 爱好学生是教师从事教育的前提，是对教师的基本要求，是教师永远应具备的最基本的道德素质，也是教师职业道德素质的基础。 教师热爱学生是教师高尚品德自我表现、教师情感深化的具体表现，也是实现教师任务的重要手段和力量。 教师热爱学生是从事教育的前提。教师热爱学生的意义：热爱学生有助于促进生计；热爱在教师教育中提高感情基础的学生；热爱教师创造培养学生良好品德的契机；热爱学生有助于提高教师教育制度；热爱学生有助于教师对教育事业的贡献爱学生的基本要求：深入理解学生是教师爱学生的起点，是教师进行教育的前提，充分尊重学生是教师公平评价学生的要求，是对学生的善意行为倾向，不仅包括学生个人的存在价值、提高愿望的肯定因此，教师充分尊重学生的积极性。 尊重学生必须尊重学生的人格。 要尊重学生个性要经常信任学生要严格要求学生的特点：严格合理、严格、有度、严格、固定、有方、严格、有情面的学生要平等对待教书育人是教师的基本责任教师教师职业道德的基本要求是： (1)教师是教师应遵守的职责；(2)教师是教师实现人生价值的根本途径；(3)教师教师职业道德的最终表现教师培养者的基本要求： (1)明确教师的内容；(2)把握教师的方向；(3)教师培养者应结合学科，融入感情。严密学问的重要意义： (1)严密学问是教师必备的素质。 (2)严密学问是教师自我完善的重要途径。 (3)严密的学问需要教师适应时代的发展严格学问的基本要求： (1)具有深厚的专业知识；(2)努力研究，精心打造；(3)谦虚谨慎；(4)具有锐意创新的品质以身作则是教师必备的道德品质：以教师身作则是要求教师有高尚的道德情操，有健全的人格，有身体力量行事。 高尚的道德情操是教师优良道德品质的主要标志，也是教师需要的重要教师道德风格。在社会主义现代化进程中，高尚的道德情操是要求教师忠诚于人民的教育事业，具有爱岗敬业、无私奉献、爱勇敢的创新精神和学生、公正无私、追求真理的道德意境和诚实的城市、仁慈善良、勤奋坚强的道德素质和容忍谦虚、自我克制、乐于合作的道德修养。 因此，教师应重视道德修养，成为高尚情操的榜样。教师的健全人格表现为： (1)教师具有健康的人格身体；(2)教师具有良好的人格心理；(3)教师追求高度的人格。教师必须是行使身体力量的实践者： (1)教师慷慨，(2)教师追求语言文明，(3)教师严于律，表里严于律已经是人师徒的重要前提，也是身体理性的基本要求。创新是时代教师对职业道德的新要求：创新是科技和经济持续发展对教师职业道德的新要求创新是教师对教师职业道德的新要求创新是教师职业道德的新要求。实践教学创新的师德规范：教师在实践教学创新的过程中要保证教师的职业道德。 具体要求：教师要尊重学生的主体地位，教师要有独立获取和处理新信息的能力，教师要有毅力。教师创新精神与创新能力的培养：教师需要更新教育观念的教师需要勇于探索的学校必须为教师的教育创新提供条件。网络社会的特点：网络社会是虚拟的，网络社会是互动的，网络社会具有开放性。网络社会的道德特征：在网络社会无法辨别真伪的网络社会的善恶无法辨别的网络社会的美丑无法辨别。教师网络道德修养：教师必须正确享受网络服务功能的教师必须正确评价网络道德的教师必须立即负责对学生进行网络道德教育。环境道德是调节人与自然、人与人之间生态环境利益关系的规范，它是新形势下人类道德的进步与完善，具体是坚持合理利用物资资源进行可持续发展，包括与自然协调发展。教师环境道德修养：教师必须树立环境道德观念(环境问题已经成为当前世界人民共同面临的问题)。 教师应明确环境道德教育的责任，教师应加强对学生的环境道德教育，加强对学生的环境保护知识教育，扩大环境教育的内容)。道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普遍的道德关系的概念，包括义务、良心、公正、荣誉等。 教师职业道德的范畴反映了教师与他人、社会之间最基本的道德关系，作为教师的心理信念影响着教师的行为。教师职业道德范畴是概括反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，成为教师普遍心理信念，影响教师行为的基本道德概念。 例如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。教师职业道德范畴应具备以下三个条件：一是概括和反映教师职业道德现象最本质、最重要、最普遍的道德关系基本概念；二是体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求， 第三，必须表现出教师认识和把握职业道德现象的一定阶段，那就是最信念存在于教师心中，总是指挥和影响行为。教师职业道德范畴的特点：体现了人们对教师职业道德的认识发展阶段，即受教师职业道德基本原则和规范约束的教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件。教师义务的内容：教师扮演传道员、教授者、管理者、示范者、父母、朋友等职业角色。 教师扮演的这些角色决定了教师职业应尽义务的崇高性和内容的广泛性。 摘要提出了不断提高思想政治觉悟和教育工作水平的几个方面，尽责任，营造教育人的良好内部教育环境。教师义务的作用：在教师职业劳动中，教师义务能发挥自己独特的作用，主要是认真履行教师义务，减少教师工作中的矛盾和冲突，协调，有助于顺利推进各项教育工作；其次，教师自觉履行教师义务， 在教育工作中有助于自觉遵守教师的道德要求，最后，教师积极履行教师的义务，有助于教师在教育教育工作中培养高尚的道德品质。良心是人与人履行社会义务过程中形成的道德责任感和自