会摇尾巴的狼教学设计

摇尾狼教育设计今天再学一个关于那些的话题吧。 板书：摇尾巴的狼二、首先读课文，理解大意。 1、自由读课文，用自己喜欢的符号画铅字，读辅音。 读完后，同桌相互认字，检查认字的情况。出示活字卡，在火车上读，一起读活字。3、再默读一遍，想想看。 你看了什么，有什么不明白的，请大家帮忙解决。生：读这篇报道有11个自然段落。生：读了这篇报道写了五次狼和老山羊的对话。生：我读到狼的本性很凶暴。生：“好话”是什么意思我不知道。生：“好话”是指说好话，一般来说坏人说的谎话。生：“蔑视”不知道是什么意思生：“轻蔑”是瞧不起人的意思。老师：学生们学了这么多知识，提出了很多问题。 学生们好像已经自学了。 老师，恭喜你三、这篇报道的重点是狼和老山羊的5次对话，你觉得有趣吗？自己的学习不想理解，想读，背对背，表演。 太好了。 接下来，让同学们以小组为单位，用自己喜欢的方法自由地学习其中的对话，来看看这个小组学习的精彩之处吧(学生讨论报告)老师：学生们的老师想知道你们学习的对话。 请用手势给老师打个电话好吗？从头开始按顺序报告好吗？哪个小组想先报告呢a组：生：“狼掉进陷阱里怎么爬也爬不出来。 我知道狼爬了好几次，想了很多方法也没爬。 所以狼很着急。生：我知道狼在说谎。 因为羊不是朋友，所以上学期要学习狼和小山羊，狼欺负小山羊，想吃小山羊生：我认为要读狼说的话，应该用故意哀求的声音读。 试试看吧。 (阅读)生：老山羊的话应该读出疑问的声音，试试看。 (阅读)老师：这个小组的同学很有特色，老师祝贺你们，其他同学也在学习他们的语气练习。师：狡猾的狼_得到老山羊的信赖吗？ 哪个小组想继续报告。b组：老师：我的小组想给大家表演，希望大家评价一下。 (表演)生： XXX演得很好，他读狼的诚实可怜的摸样子，很像。生：如果是老山羊应该更加肯定。 让我读一读。 (阅读)老师：老师对同学们有问题。 老山羊看着狼的眼睛，同学们猜，老山羊看着什么，想着什么？生：老山羊看见狼眼里闪着绿光，觉得狗眼没那么凶，就像狼一样。生：老山羊看着那只大牙，觉得狗牙不那么尖，不像狗。生：老山羊看见狼爪，觉得狗爪没这么尖，就像狼。生：老山羊看见狼的硬尾巴，觉得狗尾巴总是朝上。 尾巴又粗又硬，不知为什么可能是狼。老师：同学们真聪明，老山羊说：“不像狗，像狼”。 狼听了这话怎么了？c组：生：我们希望大家能感情用事地阅读。老师：我在读狼，这次即使狼说了谎，也应该用伪善的声音读。 (阅读)生：我读羊，老山羊的话要扎实。 我们请大家分角色阅读。 (阅读)生：我想问一个问题，狼为什么半闭着眼睛？生：狼眼里有凶光，害怕老山羊看见。老师：刚才XXX的同学读大灰狼欢心的声音老师觉得还不够，同学们想，如果你是落入这个陷阱的大灰狼，老师就是那个聪明的老山羊，你会对我说什么欢心的话。 如果你说好，我会考虑你来的。生：亲爱的老山羊，如果你救了我，我会把全世界都给你。老师：吹牛，不帮忙。生：老山羊，如果你帮忙，我会把家里好吃的蛋糕、糖和苹果都给你吃。老师：我的老山羊只吃青草，并不少见。生：老山羊，我家有美丽的红宝石。 如果你帮忙，我就把它给你。老师：我非常喜欢珠宝。 别着急，我马上帮你。生：我有宝地。 那里有很多新鲜的草。 那个草一吃完就长了。 如果你带我去的话我会带你去。老师：有这样的地方吗？我现在就帮你。老师：刚才同学们说的不错。 下面的同学们用这样的欢呼声读着狼的话。老师：我也可以背诵。 让大家尝试一下。老师：值得大家学习。 同学们称赞他。生：嘿，嘿，你真好，我比你好。老师：同学们学习得这么好。 老师建议你们男女比赛。 怎么样男人读狼，