周口师范学院专业带头人基本情况简表

周口师范学院专业带头人基本情况简表单位 经济管理系 （盖章） 专业 人力资源管理 姓 名马振耀性别男出生年月1970.11参加教学工作时间1994年照片研究方向人员测评组织行为学主要任教课程人员素质测评组织行为学学历（何时何校何专业毕业及学制、学位）第一学历1994 河南大学 心理学 四年本科 学士最高学历2006河南大学 应用心理学 三年 硕士现任专业技术职务及聘任时间副教授2007年4月担任学术团体职务及社会兼职近三来承担教学任务情况2012.92013.1 人员素质测评 180学时 授课专业：2010级人力资源管理2011.92012.1 人员素质测评 60学时 授课专业：2009级人力资源管理2010.92011.1 人员素质测评 90学时 授课专业：2008级人力资源管理2012.12012.7 组织行为学 60学时 授课专业：2010级人力资源管理2011.12011.7 组织行为学 60学时 授课专业：2009级人力资源管理近五年来科研情况课题（项目）名称何时、何部门鉴定（验收）及结果（效益）主持或参加名次1.高校教师组织公正感问题研究2.河南省产业集聚区人才支持体系建设研究3.河南省人才强省战略实施研究4.地方高校中层管理人员的选拔与考评机制研究2010.8省哲学规划办 结项2012.9省科技厅软科学 结项2010.8省政府决策 结项2010.11省高校骨干教师资助结项主持主持主持主持近五年来教改研究情况课题（项目）名称何时、何部门鉴定（验收）及结果（效益）主持或参加名次1.地方高校经管类专业实践教学模式的探索与实践2. 师范学院人力资源专业课程设置的探讨2012.10 周口师范学院2010.10周口师范学院主持主持近五年来主要获奖情况获奖项目名称奖励部门及等级主持或参加名次近五年来发表出版的本专业代表性论文及著作名称（论文限填8篇以内，且第1作者；著作限填3部以内，且前3名）何时、何刊物（出版社）发表（出版）独(合)著名次1.高校中层管理干部人格魅力的朔造与提升2.地方高校中层管理干部队伍的现状与培养3.刍议组织变革时代管理者面临的挑战4.高校教师组织公正感的实证分析5.高校教师工作压力差异分析6.高校教师组织公正感及其与工作压力关系的研究2012.2 前沿2012.1 人力资源开发2011.6 商业时代2009.4 教育评论2009.9 人力资源开发2009.2 周口师范学院学报独著独著独著独著独著独著本专业教学团队所服务的专业群服务的专业群：1.经济管理系人力资源管理专业学生2.经济管理系双学位学生3.企业人力资源管理进修学员对本专业教学团队工作的设想1.建设目标根据人力资源管理专业人才培养目标要求，发挥已有的专业优势，优化专业师资队伍结构，积极探索和建构一套完整的适应本专业人才发展需要的专业理论教学体系和实践教学体系，进一步完善现代化教学手段硬件设施和实践教学基地建设，注重人才培养方案和模式创新。经过精心打造，形成和发展专业特色，推进高校专业建设和人才培养与经济社会发展需要紧密结合，为全省同类型高校人力资源管理专业建设和改革起到示范和带动作用。2.基本思路以社会需要为导向，以学生就业为中心，以构建特色为突破口，以优化、提升现有师资存量为主导，力争在专业建设和改革中取得有效经验和实践效果，为形成同类型高校人力资源管理专业建设内容的相关参考规范做出贡献，发挥推广和示范作用。构建适应经济社会发展需要的课程体系。在课程设置上，以社会经济发展需要为基点，加强对国内外人力资源管理理论和实践领域发展趋势以及人才需求研究，形成吸引企事业单位和用人部门共同研究课程计划的新机制，使本专业的培养方案和课程体系与生产实践、社会发展需要有机结合；建设适应经济社会发展需求的人力资源管理新教材。建设和精选教材，使课程内容充分反映国内外人力资源管理理论和实践领域的新成果，对于人力资源开发与管理、薪酬管理、人事测评、绩效管理等专业核心课程要不断提高外语要求，积极引用和使用国外优秀教材。形成新的教师培养和使用机制，提升师资队伍的整体水平。制定和完善本专业专任教师到企事业单位人力资源管理一线学习交流、企事业单位优秀人力资源管理人员为本专业学生兼职授课的机制。强化实践教学。鼓励教师多运用实践教学的方式，同时，强化实践基地建设，为学生提供实践平台，使人才培养与企事业单位的人力资源管理实践相结合，建立学生到企事业单位等实习基地开展见习、实习、社会实践，时间不少于一个学期的实践机制，使学生接受学校、实习单位、用人单位的共同评价。3.专业建设方案教学计划修订。在对现有教学计划进行修订时，进一步明确专业内涵、特征与方向；根据社会需求优化培养方案，适度精简理论教学课时，增加一定的实践教学课时；厘清课程模块设置和强化课程逻辑顺序；面向就业设计实践环节，做到实在、实效、实用；针对社会及学生发展的需求，增加员工招聘和培训等适用性强的课程；专业课课程门数要精，课程界限清晰；适当增加选修课的教学时数，保证学生的知识结构有足够的宽度。 师资队伍建设。按照自我培养为主、自我培养与积极引进相结合的原则，紧紧围绕人力资源管理专业建设，加强师资队伍和学术梯队建设，一方面积极鼓励青年教师报考博士研究生，另一方面引进和培养教学与学科建设急需的人才，努力建设一支专业水平过硬、具有创新精神、年龄和学历结构相对合理的师资队伍。具体将采取以下措施：一是作好对青年教师教学指导和培训，继续实施青年教师导师制，全面提高青年教师的教学水平和能力，造就一支高水平的教学骨干队伍；二是积极鼓励教师报考博士研究生；三是引进和培养教学与专业建设急需人才，今后4年，人力资源管理专业每年拟引进 1 名左右具有博士学位的青年骨干教师，重点加强专业师资队伍建设。 校企合作。产学结合是培养高级人力资源管理人才的基本途径，教学计划的制定和实施过程应主动争取企事业单位参与。充分利用社会资源，尽量与企事业单位共同制定和实施教学计划，让学生在与生产、建设、管理、服务第一线的真实或仿真的职业环境、工作岗位上接受训练，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。教学计划中的各个环节既要符合教学规律，又要根据市场需要的特点妥善安排。每年聘请实业界人力资源管理专家为学生讲座 6 次，鼓励教师主持和参与企业横向课题研究。逐步形成1-2 家省级优秀实习基地，建立 1个人力资源测评实验室，为学生进行专业实习提供良好的条件。 教学内容、手段和方法。我国加入WTO后，各项工作融入国际化的倾向日益明显，要求学生既要有一定的人力资源管理专业技能水平，又要具备较强的外语能力在本专业双语教学和专业英语教学方面，我们将积极争取在人力资源管理、人事测评、管理学等专业课程采用双语教学。在教材的使用上，我们选用本专业权威优秀教材，自编适用特色教材和实践指导书，并鼓励教师出版人力资源管理专业方面的专著和教材。现代化的教学手段是提高教学质量的保证，我们将组织专业教师积极参加各种培训，尽快掌握和深化课件的开发技能和使用方法，积极开设网络课堂。 教学研究、改革与实践。以教学内容科学化、课程设置合理化为目标，结合人力资源管理精品课程和教学团队的建设以及省、校级教改课题的研究，有针对性地开展人力资源管理专业教学研究、改革与实践，继续探讨和使用理论教学与案例教学相结合的教学方法，加强教学改革成果的推广与应用。科学研究。为适应我国现阶段经济的高速发展，培养以社会需求为导向的优秀人才，要求本专业教师积极承担适合我国国情的国家级、省部级和校级科研工作，积累大量一手资料，并将研究课题渗透到教学中使之成为学生们学习研究的课题。教师带着课题教，学生带着课题学，教师不断地收集最新的科研资料，不断地进行具体的科学研究，反映到教学中，学生可掌握最新的理论知识、最前沿的学科动态，从而达到教与学的互动，使培养的专业学生理论基础宽厚，专业知识扎实，养成提出问题、分析问题和解决问题的习惯，成为符合时代需要的富有创造性的综合型人才。具体要进一步采取和加强以下措施：一是制定科学的奖励制度，通过有关奖励制度有效地激励教师专注于科研工作；二是倡导团队合