校本课程开发方案

范文最新推荐校本课程开发计划一.发展背景校本课程是近年来随着素质教育的实施而出现的一种新型课程。转变教学观念、改革课程、改革课堂教学模式、改进教学方法、改进教学内容是一项重要举措。英语校本课程以英语知识为基础，旨在激发学生的学习兴趣和特殊技能。一门以学生为中心的课程，让他们热爱英语学科，形成良好的英语素质。英语课程必须立足于学生的身心发展和英语学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的求知欲和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作和探究的学习方式。校本课程的开发无疑为英语教学注入了新鲜血液，为英语教学改革中的学生创造了丰富多彩的英语学习平台。二。发展目的开设英语校本课程的目的是拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学习英语的兴趣。这有利于学生全面了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德素质和人文素质；培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力；发展学生个性，提高学生基本素质。三。发展原则以提高学生的综合英语语言能力为基本目的，以提高学生学习英语的兴趣为目的，培养学生的合作意识和创新精神。(1)有效性和重要性原则。在科学技术飞速发展的信息时代，我们面临着一个不断更新的知识体系。在开发校本课程时，我们在选择课程内容的过程中，通过选择英语教师来选择与学生生活密切相关的内容。(2)趣味性和可学性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需求，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力。学生很容易消化学习内容。同时，在准备校本课程的过程中，课程的内容应该选择学生能够接受和理解的知识范围，并且内容应该是健康的。(3)现实性和应用性原则。现实意味着校本课程的内容必须满足当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生观，这有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。适用性是选择最有助于学生解决实际问题的课程内容和在课程开发中具有应用价值的知识。四.课程内容(1)由于年龄较小，英语知识较少，以及积极、热爱、大胆的心理特征， 一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级一年级的学生一年级一年级一年级首先，选择一些简单、生动的视听材料，如视频、影碟等。 根据学生的兴趣爱好作为教材。首先，介绍课堂视频材料中出现的新单词，并借助图片等帮助学生理解单词。用简单的英语解释新单词。然后向学生展示课本内容，引导他们理解故事或诗歌，确定朗读的语调，掌握主题线索，掌握轻重和速度，并反复练习。教师示范阅读某种作品，并进一步理解和理解阅读技巧。最后，学生模仿课文中一些关键句子的节奏和语调(2)二年级学生不仅比一年级学生积累了一定的知识，心理上也更加成熟，还需要培养他们的阅读能力，为三年级打下基础。因此，在二年级学生中开展基于经典与时尚热点相结合的阅读课程。首先，教师应该根据学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报纸、杂志还是课文，但必须贴近学生的真实生活，并根据不同的内容将这些材料整理成册。然后，学生将在没有课时的单元中被教授，并且学生对文章的理解将被强调。指导学生进行泛读和精读，尤其是技能方面的阅读。让学生理解并掌握阅读中的这些方法和技巧。每月进行一次阅读理解调查，以更好地评估。(3)三年级学生已经积累了两年的英语知识，对中西习俗有一定的了解，但他们需要详细了解中西习俗的差异，并要求我们学生根据不同的场合、对象、话题、身份等使用适当的语言。此外，对英语文化的理解有利于加深对民族文化的理解，培养爱国主义精神，提高人文素质。此外，还有非常重要的学术考试要准备。因此，结合上述特点，在三年级学生中开展写作课程。教师在以下方面指导学生。(1)仔细审视话题，确定体裁；根据主题的要求，理解要表达的要点。(2)设计文章的层次段落，考虑时态、人称等。并将要点连接在一起形成文章的框架；(3)当要点和层次清晰时，选择你最熟悉的单词和句型造句。如果你不能用复杂的句子，用简单的句子来表达要点。注意主语和谓语、人称、数量、大小写和标点符号的一致性。(4)仔细阅读全文，找出是否有错误。注意时态、单词拼写、字母大小写和标点符号是否错误，句型是否正确，逻辑是否一致。第一学年：快乐英语：学习唱英文歌，学习英语谚语。负责人：一年级英语组的所有老师。初中二年级：有趣的英语：有趣的阅读和对话，有趣的英语阅读。负责人：二年级英语组的所有老师。第三学年：了解习俗，提高能力中西风俗差异提高学生写作能力。负责人：三年级英语组的所有老师。语言实验室：欣赏英语：享受英语原创歌曲和电影。负责人：语言实验室王老师。内容来源：教师根据课程内容收集材料并形成教材。V.课程目标1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调和语感。2、通过听、说、读、写、唱、演、记等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。3.加强学习策略的培养，提高学生的自主学习能力。4.为学生参与社会生活打下良好基础：培养良好的心理素质和思想道德素质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完美的人格，促进学生个性的全面发展，并有广泛的兴趣。5.关注学生的个体差异，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，实现每个学生的全面发展。六.发展步骤1、小组召开会议讨论并确定课程内容。2.所有教师团体一起工作来分享资源。3.收集数据和编写教材。4、课表，每两周上课一次。七、课程评价措施1.教师应该在课前安排话题，培养学生发现、组织和组织材料的能力。2.学生参与的热情和参与学习的热情3.学校的教学和研究团队成员一起工作，平时有一个良好的讨论氛围。一、指导思想：以科学发展观为指导，以教师专业发展带动学校和学生的可持续发展为目标，立足学校发展的长远规划和现状，以有效教学为主题，依托学科教研团队建设，全面兼顾校本培训、校本教研和校本科研，实现学、研、练一体化，建设学习型教师、学习型教研团队和学习型学校。二。工作目标坚持科学发展观，坚持校长主持、各部门合作、专家指导、骨干领导、同伴互助、集中研究和个人实践相结合的研究模式，坚持研究实践研究完善研究过程，构建适应教育发展需要、适应教师专业发展方向的研究体系；坚持面向全体员工、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的培养目标，建设一支爱岗敬业、业务过硬的教师队伍。二。主要任务和措施1.成立校本研发工作领导小组，根据学校“十一五”总体目标，认真制定学校年度校本研发计划，修订完善校本培训、校本研究和学科建设任务目标。各办公室、学年(系)组和个别教师应根据学校计划制定个人培训计划。计划应突出培训实施的目标要求和具体措施。教学负责人应当做好校本培训的指导、指导、监督和实施工作。学术主任负责组织校本培训，学科组集体组织活动。教务主任负责协调和安排活动。这项工作是学校评估教师的重要材料。院长办公室负责日常检查和评估记录。校本研修领导小组应在每学期结束时重点进行评估和评价。2、认真参加市教育局组织的集中培训活动。(1)、区教育局统一组织教师培训。(2)区教育局组织的新教师培训。(3)区教育局组织的教师专业水平测试。(4)区教育局组织的学科教学和研究活动。(5)区教育局组织的专题讲座和报告。(6)市、区教育局组织的校长学习培训。3.建立校本研究体系，每周二下午2: 30-5: 00为理论研究、案例研究和小话题讨论的时间。学校将教师研究的参考书目设定为聚焦课堂、有效教学和教师的十大素养。确定“从学习中学习、从实践中学习、从思考中学习”的学习原则，在学习和研究中采用专业指导、集中指导和专家指导，定期举办学习和研究报告班和交流会，促进教师由“经验型”向“科学研究型”和由“教师型”向“专家型”逐步转变。(4)、以此研究为基础，组织学科建设，组织学科集体备课，根据学科小组集体备课活动计划，重点开展每周四下午2: 30-5: 00的课案备课研究。中小学继续开展九次一次性活动，包括一次教学设计、一次讲座、一次讲座、一次课前课后反思、一次对教学课的评价和分析，以及其他教师的听、看、评。通过九一活动项目的实施，找出每位教师在教学中存在的问题，并针对这些问题通过行动研究和同伴互助来实现共同提高的目标。具体安排见学科建设特色活动工作流程图6.校本研究以校本行动研究为主线，开展小课题的行动研究。在全年的校本科研中，主题应该是教育局新课程高效课堂教学策略的研究，牢牢把握新课程课堂教学中的“问题”主线。从教学需要出发，从学生的全面发展出发，应该设立行动研究的小项目。本课题应围绕学生学习态度、兴趣和方法中存在的问题展开。采取个体研究和小组合作研究的方法，充分发挥现场诊断、行为研究等研究方法，及时发现问题，提出计划，实施研究过程，总结评价结果，从而克服新课程中的难题。一、继续做好2008年6个区级小课题的调研项目。深入探索教育教学中的八个关键问题，推出新的小课题。7.遵循教育规律，抓住科研课题，提高科研水平。根据市教育学院“十一五”教育科研培训规划，组织科研负责人参加省市级培训，学校领导和教师学习教育局教育科研手册。学校将以讲座的形式对专职教师进行校本行动研究的专门培训。认真组织汽车领域教育科研出版物的投稿和撰写工作，特别注意教育局关于封锁教育科研信息的报告。8.加强骨干教师培训，突出能力的全面提高。骨干教师的培训应与培训部门的计划相结合，在学科教学理论、学科研究、信息技术和教学实践等方面开展有针对性的培训。学校要继续为骨干教师开展“六个一”活动。每年阅读一本教育专著；每学期至少有一个示范班，不少于32个讲座，不少于5个讲座参加指导和评价，承担教育科研项目并成立研究小组；提出实施有效教学的建议或实践；带头建立一个个人博客，并在每个学年举办一次教学讲座：帮助带一名年轻教师：地区级骨干教师，24小时开放教室。让每位骨干教师成为先进教育教学理论的支持者、掌握研究方法的先行者、信息技术应用的先行者、具有独特课堂教学风格的现代优秀教师。9.地区级骨干教师再认证。根据教育局重点教师的评审方法，地区级重点教师的评审将于今年3月进行。充分发挥骨干教师的主导和辐射作用，提高区级骨干教师的能力和素质。学校要为骨干教师创造学习条件，搭建发挥作用的平台，发扬骨干教师外出学习、考察、汇报、上课的传统，引进新鲜经验，提升全校教师的整体水平。10.年终，中小学教务处根据参加市人事局、教育局、区培训部和学校培训的教师的学习考核记录进行学分计算。考核合格的，记入* *年继续教育证书学分栏，并申请验证。教师应不断丰富和完善突出教师个性的“教学研究”记录。每本书学习后，有价值的教学论文应结合教学管理实践撰写，专职教师应结合小课题研究撰写两篇教学叙事。教学管理人员应结合实际工作写两个管理叙事。学校每学期将举行一次关于教师教学管理的叙事交流会议。在学校的安排和老师的指导下，我在xx金融学院实习了两个月其次，我认为每个人都必须坚持自己的职业道德，努力提高自己的职业素质。这就是所谓的了解一个行业的规章制度。此时，我从实习单位的同事那里获得了深刻的经验。例如，有些企业需要身份证件，尽管顾客可能是他们认识的人，但他们也会要求对方出示身份证件，当对方有话要说时，他们总是耐心地解释为什么有必要这样做。在财务结构中，员工的工作态度尤为重要。例如，在与顾客打交道时，首先要做的是使用敬语，如你好，请签名，请慢慢走。第二，当与顾客传递信息时，你必须站起来用双手拿起。最后，你必须耐心地回答顾客的一些问题和询问。这让我意识到在实际工作中需要的是我们严谨细致的工作态度，这样我才能