高中教育实习个人总结3篇

高中教育实习人员个人摘要3篇教育实习已经结束，回顾近两个月的实习生活，感慨万千。印象最深的是，教育实习对所有预备教师来说是非常重要的阶段，是我们普通学生将理论知识付诸行动的必要阶段。我们通过实践，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，把锻炼的基本技能和专业知识应用于实际，用理论指导实践，在社会上提高自己，在学生面前，在学校里提高实际操作能力，而不仅仅是书本独有的知识。这篇文章是高中教育实习的个人总结，欢迎阅读。高中教育实习个人摘要1:作为教师，最好的课程是最基本的要求。实习前我做了比较充分的准备，但真正的中学教学对我来说是第一次。要从学生转变为教师，就要慢慢探索和积累。首先，实习第一周上了导师或其他体育老师的课。每节课我都认真做课堂笔记，重点是解释每个老师的想法，注意组织学生的方法和自己的想法之间的差异，吸收老师的优点。但是不幸的是，这里的体育老师上课时间比较多，老师的讲课和示范也比较少。两天后，我的指导老师开始让我上课。那时我真的很意外。那就让我上课。我害怕我做不好。下节课，我忙着写上课计划，准备上课。对于第一次写教案的我，我真的有点不知所措，但经过几个小时的奋斗，我还是写了我的第一个正式教案。导师很认真地向我指出了教案问题，还有一些需要注意的问题，我的第一次正式教案终于通过了。在教育实习期间，我作为一名老师的辛苦很大，我觉得作为一名教师的能力还很不足。课程计划结束后的第二天，我正式开始了我的第一节体育课。面对学生的我太害羞了，太胆小了。我对我的一门课还比较满意。当我以为没关系的时候，老师的意见像倾盆大雨一样湿透了我。老师一一指出了从我上课开始到下课为止存在的问题。例如，(1)的声音很小，没有短达发音(2)示范位置的选择不当(3)课前组织和课内组织不合理(4)交泰和仪表不自然(5)体育术语的使用不当(6)行动的概念不明确。我的第一节课正式这样结束了，第二、七节反复课注意到了前面的缺点，一节比一节好，也得到了讲师的确认。然后在以后的课上，按照我以前计划的课程计划进行了课程。因为每周有12门课程，每门课程都有老师多学科指导，所以在担任这个实习的几周里，我的示范技术进步很快，学生们也慢慢喜欢上了我的课程。在实习中后期，公开课成为我最重要的任务之一。我更害怕上公共课，但是公共课是检验一位教师教学质量的重要方法。为了准备公开的课程，每天忙得不可开交，经常咨询指导老师，在备课的过程中，真的准备了很多好的体育课。在公开的课程中，实习学校的体育老师都来听课，我也完成了课程内容，受到了老师的高度评价。现在我和指导老师比不上，但从指导老师那里学到了很多教学经验，也学到了很多运动队训练经验。我真的很感谢我的指导老师。成为普通教师并不容易。成为一名好的班主任更加困难。教学工作不仅复杂、麻烦，而且要管理好整个集体，提高整个教学水平，同时要考虑班上的每个学生，不能让一个学生过时。不仅要让老师完成课堂作业，更要关心学生，经常和学生交流，给学生提供帮助，让他们觉得老师在照顾他。高中教育实习个人摘要2:我实习的学校是阿克苏市第六中学，实习的基本内容由课堂教学、班主任工作和教育调查三部分组成。基本情况如下：1，讲座式：25个课程数，60个课程数，其中30个反复上课；2、班主任工作：负责管理班级日常工作，组织班级活动；3、教育报告：填写教育调查报告。通过3个多月的实习生活，我尝试了作为教师的困难和喜悦，也深刻地认识到了教师的责任；最近我作为教师严格要求自己，成为老师的票，处处注意自己的言行和外貌，照顾学生，以对学生负责的态度，做好课程和班主任的所有工作。同时作为实习生，可以遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。一、历史教育我和指导老师一起承担了高中一年级(5)(6)(7)(8)班的历史课程作业，因为课程很多，所以我把更多的精力放在了教好这些班上。在见面会上，导师郭戈瓦亚西对我说：“这几个班的历史很差。”高一历史教授马先生介绍了这几个班的情况，今年一年级有9个班，其中根据学生入学成绩分为2个峰班和7个普通班，我带来的这些班都是普通班，基本更差。经过两天对老师的知识，成绩单分析以及与学生的联系，肯定的是，这几个班的历史基础薄弱，对世界历史的知识很不好，很多学生连最基本的历史事实都不知道，对几个简单的问题不能做，对一些简单的回答和资料分离问题不能再开始了。我认为，这些问题的出现没有找到学生如何处理这些问题的正确方法，没有掌握主题的重点和他调查的知识的内容；也就是说，很多学生还没有学到中学的历史知识。因为他们中学的历史是开权考试，所以一到高中就不能应付闭权考试。我对这种情况真的不太乐观。“老师，我中学历史也学得很好。为什么到了高中就努力学习。但是成绩并不落后。很多老师上课的时候说我能听懂。但是让我亲自做，不知道从哪里开始。“不怕，万事开头难，高中知识相对来说是中学知识在难度方面的质的飞跃。”但是咬紧牙关，继续在平时学习的墙上摸索苦读的学习方法，找到适合自己的学习方法，就会慢慢找到学习高中历史的感觉。“在给我学好历史的自信的同时，我在心里苦思如何尽快将学习方式从中学转变为高中，帮助我适应高难度的高中历史学习。”我主要通过培养他们的历史思维能力和解决问题的能力来提高他们的历史学习能力。平时的课程和问答诗反映在他们的思维指导和方法摘要中，基于中学知识和高中知识的脱节更加严重的情况，它进一步详细介绍了教科书中的一些历史人物，并详细介绍了一些历史事件的背景，弥补了高中主题式教科书内容编制的不足，同时，提高了学习历史的学生的兴趣，在课堂上注意调动学生的情绪；另外，我对能学好历史的学生们的自信心非常关注，发现很多学生已经对历史失去了信心，我会经常努力鼓励他们，使他们有信心。为了尽可能多地课后辅导，每天晚上自学在办公室指导。大多数学生对学习历史的热情不是很高。上课不理解的地方、作业、练习本遇到的问题，我不太在意，也不敢提出。经常问的都是那几个学生。在学生问题中，我发现他们的教学效率很低，课堂上重复多次的问题，或者不做同类作业。学习方式也有大问题，不养成放学后立即复习的习惯，记住一些历史知识不适用于考试，不能忙碌地开始。学生们还向我抱怨说，在一节课、一个晚上自学的过程中，做了几个作业题，没有时间做更多的问题。对这个问题，解决问题的时候，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识，然后做作业。如果不懂，就不能给他们解释，养成他们过于依赖老师思考的习惯。在作业批改和试卷批改工作中，及时了解学生的学习情况，存在的显着问题，做好了记录。学生惯例不确定的时候，谦虚地向郭老师请教，然后再改正。另外，在审查中学会了根据自己的判断给出分数的方法。还学习了使用excel软件进行统计和排名。上课时间，导师安排的课程仍然是60节，很多时候新的课程同时在多个班级，可以比较找出课堂上发生的问题。另外，充分利用课后时间，仔细琢磨教材，与其他组员一起讨论教学方法、练习设计等，详细备课，详细制定教学计划，密切联系各科目的教课表和学生的学习情况，尽量吸收相关知识，使学生在课堂上能听懂，努力最大限度地提高教学效率。然后，为了获得批准，可以提交给指导教师，对指导教师进行修改，在上课前掌握整个授课过程，甚至背诵。我的每门新课，郭老师都很负责任地听完，进行全面细致的评价，仔细指出我在课程中所具有的缺点和不充分有效的实际教学建议。郭老师是一位幽默丰富的教师，所以在课堂上，他也很注重我的语言表达能力，要求我用生动幽默的语言引起学生的兴趣，实际上，郭老师每次上课，学生都很感兴趣，这就是幽默的魅力所在。在老师的细心指导下，我的教学模式、语言、黑板、提问技术、与学生的互动、对学生的思考各方面都有了显着的提高。我认为还有很多缺点，比如教室时间控制得不好。有时我想对学生多说一点，忽略学生思考的时间，教室气氛不活跃，认为语言不够生动的幽默。除了上课时间外，我还积极参加本年级历史老师开的公开课等学校其他老师的课，做好课堂记录，学习老师们的长处和丰富的教学经验；另外，在历史公开课的情况下，通过指出其他老师有目的而缺乏的地方，可以学到很多东西。其中一个是先不要求什么，最重要的是不犯知识性的错误。这是课程的中级，也是我们备课的时候，必须防止细致、严格、知识性的错误，然后告诉学生怎么说。第二，班主任的工作(1)工作安排我担任高一班(5)班的实习生班主任，首先通过班主任很快了解了全班的情况特点和课程的一些日常工作，高一班5 9班是普通班，一般班的学习基础不好，除了学风不好，纪律也更差。特别是五班有62名学生，其中有入学生，也有住在宿舍的学生，我以不同的方式比较详细地了解了他们的基本情况。第二，我通过与学生更多的接触，进行沟通，细心观察，更快地掌握和掌握学生的情况。每天早晨学习和下午自学，我去教室慢慢地融入这个班集体。学生们也很喜欢实习老师，可以像朋友一样和我聊天，诉苦。后来我发现，五班学生的集体名誉也不好，更加自我，也有很多学生抱怨我这个班级纪律太差，学习风格的班级作风不好；另外，很多学生认为学习没有自信，完全不是学习的素材，来高中也不是自己的意志，是父母强迫的，对阅读也完全不感兴趣，所以在课堂上睡觉的时候说的话经常违反课堂纪律。(2)班级日常管理六个星期来，我抓住学生的学习、纪律和卫生，每天一大早去教室巡视早晨的阅读情况，监督打瞌睡，陷入妄想，或赶写前一天晚上作业的同学提高了早晨读书的效率。注册迟到的同学进行时间概念教育。在学生的纪律上，五班的学生比较活跃，一部分淘气，自习课经常讨论问题，有时看课外杂志，上课前五分钟后更吵闹，影响安静学习的学生。通过详细的观察和学生的反应，我还大致了解了那几位经常违反课堂纪律的学生，我使用了换座位的方法，隔离了这几位学生，调整座位的另一个好处是，这些学生都刚入学，很多人互不认识，换座位让他们认识更多的新同学。当然，仅仅改变座位还不能解决一些学生违反课堂纪律的问题，所以对个别学生还采用个别教育方法。个别教育的时候，先进行自我评价，看看它是否意识到自己的缺点和不足。学生仍然对自己的缺点有一定的认识，有些还清楚，但不愿自己改正。“老师，老师，你觉得呢？”这种方式与学生对话，给学生提供辩解的机会，对学生的片面理解会伤害学生的自尊，甚至导致逆向心理。学生们很顽皮，但他们都不能容忍老师的琐碎夸张，这是一个共同的特点：服务、沉重的事实；但是，我可以勇敢地承认。这时，再进行指导教育，学生们放下准备的武器，实际上从心里接受了教师的教育，认真思考老师的教诲，努力真正提高。对活跃的学生来说，很难管理教室纪律，迟到也是一个大问题，这几周每天都批评学生迟到，又几次，教育也没有效果，但是班主任指导他们采取“扣分”措施后，迟到现象一直平静下来。到了第16周，5班将获得“流动红旗”奖，对淘气的学生可能需要采取适当的措施。当然，对3名心理有问题的学生也要采取个别的对话方式，努力理解他们的想法。我多次找到接近他们的机会。另一方面，对于一个比较严重的男生，梁老师最终决定进行家庭访问。所以那时英语老师和我也去了，父母们都很欢迎，他家也对他有了更多的了解。果然成绩很好，但后来因为网络游戏上瘾了，每天只玩游戏，晚上睡不着觉，白天也睡不着，他妈妈也叫他去看中医。希望网络时间慢慢控制，学校和家长共同努力，引导他。后来他回来了，大家一起鼓励他，确保他，委婉地说他几个问题的这个男人也沉默了，好像在想什么。果然，第二天，他真的表现得很好，没有在课堂上睡觉，也不再对老师漠不关心了。家庭访问似乎是问题学生的一个很好的方法。另外，管理好全班，班级干部的管理相当重要。第一是进行班级训练，注意班级间的工作，强调他们要严格要求自己，善于管理别人，先管好自己，学生才能服从班级间的管理。对新轮班工作，他们强调，一开始必须严格管理，才能在同学中树立威信，有利于接下来的工作；其次，班里的责任分担要明确，班里的工作管理要多，班主任一个人做也很困难，让班里的干部分工实现，就可以锻炼他们的能力，第二，也是权力的分散；最后，为了更好地了解班级情况，我们必须充分利用班级功能，班级教师不能总是铭刻在班级上，但对于班级来说，他们更了解，因为有些学生的班级表现也很容易掌握，所以作为班级教师，应该使用好的班级干部。学校