汽车使用与维护(新修订)解读

荆州理工大学汽车使用与维护课程标准一、课程名称：汽车的使用和维护二、课程代码：三、适用专业：机械设计与制造(汽车检测与修理方向)四、课程性质：职业技能课五、计划学时： 32总学时. 32 (纯实践)六、教育条件：课件、模型多媒体教室汽车拆装实习室和校外实习基地等。七、课程定位：高等学校汽车专业人才培养出了现代“汽车”的意识和意识，不仅包括对汽车专业技术的了解，还包括对汽车使用和维护的了解以及对现代交通的认识，对于提高他们的专业知识有着重要的作用。 加强汽车的使用和维护方面的教育，不仅要提高学生对汽车专业知识的理解，也要培养其专业学生的专业创新意识和能力，使学生适应社会需求。 以下课程为汽车构造和各专业课程。汽车使用与维护课程在汽车专业课程中发挥着重要的领导作用。 本课程的教学目标是通过对汽车发展过程中的车史文化和技术文化等方面的介绍，为学生全面了解汽车、熟悉汽车、热爱汽车和继续学习其他专业课程准备基础知识条件，培养学生对汽车服务类职业的兴趣和职业认识作用。 更重要的是，本课程作为一门专业基础课程，不仅能传达汽车的使用和维护作用，还能提高学生的汽车鉴赏能力，培养学生的文化判断能力和鉴赏能力，全面提高大学生的综合素质。八、课程设计思路：1 .课程能力标准制定背景和论证情况高等学校承担着培养高素质、高技术人才的任务。 据统计，各级高等学校有汽车相关专家约40人，它们涉及汽车各方面，相关性、实践性强。 这些专业是课程设置，重视汽车技术课程的开设，使学生掌握现代汽车的基本结构和工作原理，掌握汽车制造、检测、修理和营销等知识，熟悉最新汽车技术，具备较高的技术应用能力和实际操作技能等，涉及汽车文化其他方面的课程和知识较少。 汽车类专业学生毕业进入社会后，面对汽车工业的各个环节，市场、研发、采购、生产、销售、服务到后勤，所产生的贸易、法律、环境保护和产业经济、交通意识等影响远远超过汽车工业本身。 与此同时，与汽车产业发展密切相关的汽车服务贸易和售后服务市场迅速发展，形成了二手车交换、保险、信用、修理、维修、租赁、物流、贸易和回收利用等业务。 汽车的普及为人类社会生活创造了许多新事物，汽车艺术、汽车电影院、汽车广告、汽车模型、汽车展览会、汽车体育、汽车旅游、汽车酒店、汽车餐厅、汽车社区、卫星城市、乡村别墅、汽车银行等已经开始渗透到人们的日常生活中。2 .课程能力标准构建构想汽车使用与维护是以行动为导向，采用基于工作过程的课程开发方法来设计的，学习领域整体由若干学习状况构成。 学习方案的设计应主要考虑以下因素：(1)设计学习情况符合基于工作过程的教学设计思想要求。 学习情况是以在职业学校的实际训练场所教育实际的工作过程，完成具体的工作任务为目标的。(2)学习情况的前后顺序符合学生的认知规律，从简单到复杂，从单一到综合的排列方法。(3) 汽车使用与维护学习情况的设计应尽量考虑复盖三大系统中的典型车辆。(4)积累汽车维修经验，可以从案例中寻找共通性。总结汽车维修的典型工作任务，根据车辆维修中经常出现的工作任务频率这一事实设计学习情况，将汽车维护课程的学习情况分为以下表1，在结构上完整的工作过程中组织教学内容。 即分为“工作任务的确定”、“计划”、“实施”和“检测评价和结果记录”几个阶段，指导学生培养完成综合工作的能力。 本门课建议上课时间为60课时。表1 汽车维护学习情况方案1方案2方案3方案4方案5方案6方案7新车的交通检查车辆安全构成的检索客户接待、车辆外观检查电池维护完成润滑任务车轮的维护整车的维护第四学期第四学期第四学期第四学期第四学期第四学期八年级合计学时： 32学时九、课程目标：9.1总体目标根据高职培养技术技能型人才的要求和升学者的情况，将课程培养目标定位如下通过本课程的学习，学生可以独立完成汽车维护，维持车辆的正常行驶性能，满足客户的需求。 在学习过程中培养与经理、同事沟通的能力，培养安全环境保护、质量意识。9.2具体目标9.2.1知识目标通过任务理解领先的项目活动，使学生掌握汽车发动机诊断技能及相关理论知识。(一)掌握汽车及其系统的认识和操作；(二)掌握汽车维修工具的使用和工作安全；(三)掌握整车的维护；9.2.2能力目标一、专业能力(1)具备与客户的交流和协商能力，可以向客户咨询车辆状况，查询车辆技术资料，初步评定车辆技术状况(2)可按照车辆维修作业的安全规范，制定维修作业计划，准确选择检测设备和工具进行车辆维修(三)完成有关蓄电池、润滑、车轮的维护工作内容；(四)实行整车全面维护；(5)可正确使用汽车维修所需的常用工具、专用工具和检测仪(六)可以遵守有关法律、技术规定，按正确规范操作，保证汽车维护质量(七)检查汽车维修质量，向客户介绍汽车交货过程中完成的工作(8)能够处理符合环境保护要求使用的辅助材料、废气液体及破损部件。2 .社会能力(一)具有较强的口头和书面表达能力，与人沟通能力；(二)有团队精神和合作精神；(三)具有良好的心理素质和克服困难的能力；(四)能与客户建立良好、持久的关系；3 .方法能力(一)自主学习新知识、新技术；(2)可以在各种媒体资源中找到必要的信息(3)选择能够独立制定工作计划并实施的。9.2.3素质目标重视学生职业道德的培养，提高学生观察、分析、判断问题的能力培养学生严格的工作态度，以事实为基础追求的工作态度诚实可靠的沟通合作优质经得起汽车的修理和检查。9.2.4证书的目标中级汽车修理工高级汽车修理工汽车营销师十、课程内容：我校汽车检测与维修专业立足荆州，面向“双重一带”，辐射中部地区，向“汽后市场”汽车维修、汽车销售与售后服务一体化企业等一线岗位运输技能型人才。 深入理解汽车维护企业岗位所需的职业能力，选择课程内容，使教材内容接近工程实际需求，实现理论联系。 强调高等职业教育特色，在职业教育标准、人才培养方案和课程标准规定的知识点、能力点条件下，追求清晰易懂、职业需求和实用性，简洁、准确、流利、易学。 学习状况的说明包括学习状况的名称、学习时间、学习目标和学习内容、教学方法和建议、工具和媒体，学生已经具备基础和教师所需的教学能力。 学习目标主要记述通过该学习方案的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要记述该学习方案应学习的知识点。 各学习情况的说明如表所示表2学习方案1的说明学习方案名称：新车检查时： 4学习目标1 .可通过车辆维修手册、驾驶员手册、新车说明书等资料获取车辆的主要基本信息2、帮助客户正确识别车辆铭牌、车辆识别码，帮助客户理解车辆的主要尺寸参数和性能参数3 .对于交付给客户的新车，可以正确验证其状态，恢复车辆的正常状态，验证车辆的功能，确保车辆处于最佳状态4 .可准确填写交通检查表5 .能与客户积极沟通，有较强的语言沟通和沟通能力。学习内容教学方法和建议1 .车辆铭牌的识别2 .车辆的主要尺寸和性能参数3 .到达经销商的新车辆状态的验证4 .向用户交货前新车正常工作状态的恢复5 .在交付给用户之前检查车辆功能用任务教学法实施教学将交通前检查分为几项工作任务，各项工作任务按照“信息-决策-计划-实施-检查-评价”六个阶段的方法组织教学，在老师的指导下制定方案、实施方案、最终评价学生通过某一典型车型的真实车辆，模拟真实的工作情景，体验实际的新车检验工作流程在教学过程中以学生为主体，教师体现了进行适当的讲义、指导、监督和评价教师必须事先准备好各种媒体的学习资料、任务指示书、教学教材，并准备好教学现场和设备工具和媒体学生已经有了基础教师需要的教学能力实训车辆(选择三大调度的典型车辆)专用工具有助于恢复制造商提供的新车运行状况的部件轮胎压力计新车交通检查票维修资料；车辆说明书；驾驶员手册；多媒体教学设备教材，软件视频教材网络教育资源工单与排程汽车识别图可进行新车检查的各教育任务的知识说明和操作演示可以根据教学法设计教学情况可根据设计的教学情况实施教学能够正确且及时地处理学生误操作引起的问题表3学习方案2的说明学习方案名称：搜索车辆安全配置学时： 4学习目标1 .可通过查阅相关维护技术资料等方法取得车辆安全配置信息。2 .汽车维修前，可正确选择检查和诊断设备确认车辆安全配置项目，识别汽车各特有危险装置的工作特性3、用万用表、故障诊断装置可完成车辆安全配置的复位和系统匹配的设定4 .正确记录、分析各种检查结果，检查、评价车辆安全配置的恢复情况5 .正确说明车辆安全装置的警告内容，通知客户车辆使用中的安全装置的注意事项。学习内容教学方法和建议1 .气囊注意事项2 .制动器等装置的动作特性3 .车身稳定控制装置的动作特征4 .电池拆装后音响、中心锁等功能的恢复方法5 .汽车空调控制单元的匹配方法6 .催化转化器的性能识别7 .轮胎监测系统的工作特性用任务教学法实施教学把寻找车辆安全配置分为几个工作任务，各工作任务按照“信息-决策-计划-实施-检验-评价”六个阶段的方法组织教学，在老师的指导下制定方案、实施方案、最终评价学生通过某一典型车型的真实车辆，在模拟真实工作情况、体验实际查找车辆安全布置工作流程的教学过程中，以学生为主体，体现教师进行适当的讲义、指导、监督和评价教师必须事先准备好各种媒体的学习资料、任务指示书和教学教材，并准备好教学现场和设备。工具和媒体学生已经有了基础教师需要的教学能力实训车辆(选择三大调度的典型车辆)专用工具检查诊断设备多媒体教学设备教材，软件维护资料视频教材网络教育资源工单与排程维护工单汽车识别图安全操作知识安全注意事项能够进行车辆各种安全配置教育任务的知识说明和操作演示可以根据教学法设计教学情况可根据设计的教学情况实施教学能够正确且及时地处理学生误操作引起的问题表4学习方案3的说明学习状况名称：客户接待、车辆基本检查时： 4学习目标与客户沟通，建立客户信心通过与客户交流，我们可以了解客户的需求根据客户的说明可以明确工作的想法(让客户定居，需要做哪些检查，重点在哪里)。能够正确执行车辆外观(表面破损、内外装饰部件的缺损、悬架的倾斜、“四泄漏现象”等)的检查任务能够正确使用解码器读取故障代码能够根据工作流的要求正确地记录检查信息可以制定初步的维护计划，与顾客取得联系，取得顾客的认可，最终确定维护计划可以重视环境保护的要求及时与客户联系，取得客户的同意，了解维护过程中需要更改的维护内容学习内容教学方法和建议1 .礼貌礼仪，与客户沟通的技巧2 .车辆基本检查信息记录文件3 .客户接待工作流程4 .接待管理软件通过实际的“客户接待、车辆外观检查”任务，在职业生涯中实施教育：准备(教师课前设置问题车辆，学生理解车辆品牌和性能)接待客户，理解顾客的需求(学生模拟，教师评论)教师说明纸质记录文件(学生每人一册，对照车辆评论)车辆基本检查(教师一边演示，一边观看学生，进行记录) 制作维护计划(学生策划、教师评论)向顾客提供维护建议(学生模拟、教师评论)管理软件应用程序、信息输入(学生操作)学生相互评价教师评价。工具和媒体学生已经有了基础教师需要的教学能力实训车辆(选择三大调度的典型车辆)外观检查信息记录文件检查诊断设备多媒体教学设备教材，软件维护资料图书情报与网络学习资源电脑和接待管理软件模拟接待室汽车识别图安全操作知识安全注意事项礼仪与交流的基础环保常识熟悉客户接待和外观检查的工作流程可以根据教育任务设计教育情况能够进行汽车故障诊断操作接待管理软件记录外观检查文件的信息整合教学资源，运用多媒体技术提高教学质量表5学习方案4的说明学习方案名称：电池维修学时： 4学习目标可以通过与客户交流、查阅相关服务技术资料等方式获取车辆信息。能够根据故障现象制定正确的维护计划可以使用测试仪、高效放电计、密度计等检测设备来检测电池可正确记录、分析各种检测结果，做出故障判断能够用充电马达正确地对电池进行充电能够按照正确操作规范进行电池的更换根据环保要求，可正确更换损坏的电池。学习内容教学方法和建议1 .电池检查2 .电池充电模式3 .充电电机的使用方法和注意事项4 .更换电