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文档简介

题目名称：高中生数学应用意识培养教学案例研究以德惠四中为例，傅俊教授，孟祥南，1，-2-，内容，2，-3-，1，研究背景和意义，3，-4-，1，研究背景和意义，1。20世纪以来，自然科学、人文科学、社会科学等科学技术的发展越来越依赖于数学的应用。2.目前，高中数学教学仍在高考的指挥棒下进行，这使得高中生的数学学习处于近乎纯理论学习的状态。严重的后果是学生的数学应用意识薄弱，实践能力差，不能真正应用所学。01，研究背景，4，第1部分，02，普通高中数学教学。承担着培养学生数学应用意识的重要任务，学生可以运用数学思维方式，从数学的角度观察和分析现实生活中的事物。他们可以提出问题，用所学的知识和技能解决问题，从而具备数学应用能力，提高他们的数学素养，研究意义，5，-6-，2，研究思路和结构，6，-7-，第2部分，思维结构，相关理论，调查分析，教学策略，教学案例，总结和展望，绪论，7，-8-，3，研究重点内容，8，-9-，01，第3部分，培养高中生数学应用意识的教学策略，深入探究教材激发数学学习兴趣， 合理运用教学方法，创建高效的数学课堂，科学安排教学内容，全面掌握知识体系，明确表达数学应用价值的数学思维方法，9，-10-，02，第三部分，教学策略，一，深入挖掘教材内容，激发学生学习数学的兴趣，一，用生活实例激发学生学习数学的兴趣，二，巧妙设置课堂提问，增强学生学习数学的动机，三， 准确讲述数学故事，巩固学生在数学学习中的内部信息，10，-11-，02，第3部分，教学策略，第二，阐明数学思维方法，体现数学应用价值。 1.用现实生活指导数学的应用，2。用实际问题解释数学知识。用实际操作培养应用能力，11，-12-，03，第3部分，教学策略，3。科学安排教学内容，整体把握知识体系，1。向旧的学习，向新的学习，注意知识的转移。联系实际，注重知识的应用。高度概括，学习知识的转化，12，-13-，05，第3部分，教学策略，4。合理运用教学方法，创建高效的数学课堂，1。生活情景教学法。单元复习教学法，3。多媒体辅助教学法，13，-14-，4。研究的主要结论，14，-15-，第3部分，主要结论，1。教师在教育教学中引入生活中的实际问题，对培养中学生的数学应用意识起着重要作用。2.学生对现实生活中问题与数学知识相互转化的数学思维，对培养他们自身的数学应用意识起着重要作用。3.现行的教育评价体系在培养高中生数学应用意识方面发挥了主导作用。15，16，5，研究创新与不足，16，17，01，第5部分，研究创新与不足，1，创新1，有助于培养高中生数学应用意识的教学策略建议2，有助于培养高中生数学应用意识的教学案例写作2，缺乏教学效果的一般反思是以其他学校和同级教师的考试为准的，17，谢谢，谢谢在这里聆听的老师，请给予批评和指正。谢谢你！傅俊先生，谢谢你的指导。在你的硕士论文期间，感谢你的家人、老师和朋友的陪伴。18，-18，-19-，
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