材料作文的审题立意.ppt

材料作文的审题立意,高考作文的关键点,审题：材料（话题）的核心是它们的含义是立意：围绕这个核心有哪些角度我所选择的角度我作文的中心论点（主旨）是结构：我从哪些方面来阐述中心论点材料：我用哪些材料来阐述论点语言：我用哪句话来吸引阅卷者,读懂材料的内涵,把握材料的核心,材料作文审题的难点,逐句阅读，理解每句话的含义。弄清句与句之间的联系。整合信息，概括材料的中心，领会材料中的哲理。技巧：留意反复出现的词语和抒情议论的语句,例1：写出你的立意,周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”,【如何读懂材料】,技巧1：留意反复出现的词语和抒情议论的语句技巧2：梳理故事的结构脉络开端发展高潮结尾,练2：写出你的立意,上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗？”我们说：“兔子不会爬树。”，“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”“还有哪？”老师继续问。直到我们再找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪里去了？”,【如何读懂材料】,技巧1：留意反复出现的词语和抒情议论的语句技巧2：梳理故事的结构脉络开端发展高潮结尾技巧3：抓住材料中核心对象（意象）进行类比,【如何读懂材料】,类比：将材料所表述的物类比到人生操作流程：准确把握材料的特征运用联想，合理类比综合信息，写出观点,练3：写出你的立意,一块砖，方方正正，由一块软泥巴脱成胚、晒干，经烈火的烧制变成坚硬的砖。建筑中处处都要用到它：万里长城是用它筑成的，华屋美厦是用它建造的，平坦大路是用它铺就的,砖“方方正正”“坚硬”，可以类比为_“由一块软泥巴经烈火的烧制变成”，可以类比为_“建筑中处处都要用到它”，可以类比为_,为人的方正、刚强,历经磨炼才能铸成坚强的品质,拥有方正坚强的品质，才能造就伟大的事业,非洲草原上，一只羚羊要活下来，需要有另外的羚羊相伴，但让它的生命走得更远的却是狮子。,练4：写出你的立意,“另外的羚羊”，可以类比为_“狮子”，可以类比为_“狮子让它的生命走得更远”，可以类比为_,同伴,对手、敌人,在与对手斗争中，生命会得到更好的发展,练4：写出你的立意,【如何读懂材料】,技巧1：留意反复出现的词语和抒情议论的语句技巧2：梳理故事的结构脉络技巧3：抓住材料中核心对象（意象）进行类比技巧4：矛盾冲突剖析法：分析小故事的矛盾冲突点，从中提炼观点,【如何读懂材料】,操作流程：列出矛盾的双方梳理冲突点分析冲突结果，剖析其原因综合信息，写出观点,练5：写出你的立意,钱理群的一个学生，每次听课都坐在第一排离钱老最近的位置。每个节点都能及时反应，课后总要上前与老师攀谈，而且能列出老师讲得好在哪里，恰合老师心意，钱老对这个学生的好感与日倍增。终于有一天，该学生对钱老说：“钱先生我想到美国去，您能帮忙推荐吗？”钱老欣然同意。之后，该学生再也没有和钱老联系。,练5：写出你的立意,钱理群的一个学生，每次听课都坐在第一排离钱老最近的位置。每个节点都能及时反应，课后总要上前与老师攀谈，而且能列出老师讲得好在哪里，恰合老师心意，钱老对这个学生的好感与日倍增。终于有一天，该学生对钱老说：“钱先生我想到美国去，您能帮忙推荐吗？”钱老欣然同意。之后，该学生再也没有和钱老联系。,冲突双方,钱理群,学生,冲突点,是否推荐一位有好感的学生出国,学生平时学习认真，给老师留下了好的印象。请钱老师帮忙推荐出国,冲突结果,人不能太功利，应该学会感恩,钱老欣然同意推荐后，该学生不再和钱老联系,从前，有只海鸟飞落到鲁国都城的郊外，鲁侯隆重地迎接它，在太庙里设宴招待它，奏九韶乐曲给它听，摆上牛羊猪俱备的丰盛食品给它吃。海鸟头晕目眩，十分忧伤，不敢吃一块肉，不敢饮一杯酒，三天就死了。,练6：写出你的立意,冲突双方,海鸟,鲁侯,冲突点,海鸟头晕目眩，十分忧伤，不敢吃，不敢喝,鲁侯在太庙，奏九韶乐曲，用丰盛食品隆重地迎接海鸟,冲突结果,爱，要顺利对方的本性，否则会事与愿违做事要顺应规律,海鸟三天就死了,真题演练,“手握一滴水”一阳光的谱系图/有雪的过去和未来式/有沙漠和大陆架/有人的生命/我手握一滴水/就是握着一个