平面构成基本知识ppt课件.ppt

平面构成,薛倩第十讲,1,学习目标,了解平面构成在在设计课程中的地位和作用初步明确平面构成的学习内容、目的和方法,2,重点难点,平面构成的学习内容和目的平面构成的学习方法,3,平面构成在设计课程中的地位和作用,视觉传达艺术设计的基础平面设计中基本要素的构成、形成规律与应用二维空间的构成艺术设计的专业基础课程培养自身对形的敏感性和创造性在各种艺术设计中广泛应用扩大了传统团的表现手段和领域，极大的丰富了现代图形艺术，对培养自身的艺术思维能力具有重要的意义,4,平面构成的学习内容,基本知识（概念、发展史、特征、分类、工具和材料等）形式美法则基本元素基本型骨骼结构空间表现与肌理创意制作平面构成与现代设计平面构成在服装设计中的应用,5,学习平面构成的目的,主要通过对平面构成基本内容，如平面构成的形态构成要素、平面构成的图形、平面构成的空间、造型与构图、造型与幻象、基本构成形式、平面构成的创作与应用等方面的学习，将自己原有对图形的感性认识上升到理论认识，理性的掌握平面构成的基本规律能够指导并且应用于今后的图案创作，是自己的图案设计在平面构成和时代审美的追求成都能更有特点、更专业、更有针对性和创意性。,6,第一章平面构成的基本知识,7,第一节、平面构成的概念,构成平面构成,8,构成三大类：平面构成、色彩构成与立体构成,何为“构成”：是一种造型概念，其含义是将不同形态的两种以上的单元重新组合构成一个新的单元。(利用一定的秩序和法则创造各种可能性，产生新的视觉形态）,分解与重构,9,平面构成：是视觉元素在二度空间上（与立体相比较而言），按照美的视觉法则，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。视觉形象的构成，研究内容主要包含了：在平面设计中如何创造形象怎样处理形象与形象之间的关系如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则构成设计中所需要的图形提高自身审美能力，提高创造形象和构成的能力,按照形式美法则分割、组合构成的新形态,10,11,简介概括的表现生活中丰富多样的形象,12,13,14,15,16,平面构成是现代造型基础理论之一，是所有参与设计行业的设计师必须掌握的一门基础学科。平面构成的应用领域是十分广泛的，不论是以平面因素做主导的广告设计、标志设计、装祯设计，还是以立体因素做主导的建筑设计、工业设计、环境设计我们都能看到平面构成的内在作用。学习平面构成的最终目的是培养学习者的创作能力,conclusion,17,第二节平面构成的产生与发展,从俄国构成主义到包豪斯的设计理念18C末到19C初西方完成工业革命，揭开了几代文明史的序幕，工艺美术与纯绘画去分开来第一次世界大战期间和战后初期的俄国构成主义（李西斯）1920年亨里克伯利维（波兰设计师）开啊床了“麦查诺法克图拉理论19世纪末，莫里斯工艺美术运动1907德意志工业联盟（穆特休斯、格罗皮乌斯）1919年，格罗皮乌斯-包豪斯成立（萨克逊大公工艺美术学校），世界上第一所培养现代设计人才的学校，揭开构成教育的篇章。,18,红色楔子攻打白军李西斯基1920,19,1构成和造型教育的由来公元1919年4月1日现代设计教育先驱华尔塔格罗毕乌斯在德国魏玛创立世界上第一所设计学院包豪斯（Bauhaus）设计学院，从此，开创了人类历史工业化时代设计教育的新纪元。包豪斯是使人类迈进了20世纪工业文明的鲜明标志，也是现代造型和设计教育理念的发祥地和摇篮。,20,21,22,23,24,瓦西里康定斯基(18661944)Kandinsky,Wassily1912年其名著艺术的精神性被奉为抽象艺术的“圣经”，1922年6月加入包豪斯，任壁画装饰系的造型教师，以造型教育和对色彩的分析研究，引导学生进入正轨，在驱除旧教育思想影响过程中，作出了卓有成效的建树。,2、构成大师与包豪斯基础造形教育,25,构成第七号,26,Untitled,27,Untitled,28,WhiteSound,1908,29,保罗克利(PaulKlee1879-1940)，瑞士籍，是使包豪斯从表现主义走进纯粹抽象造型教育的又一大师，1920年进入包豪斯，克利和康丁斯基一起尝试用各种新的造型教育法，从有意识和无意识两个方面分析创造的基本要素，由他们首创的这种基础造型教学方式，不仅为包豪斯开了先河，也成为20世纪设计基础教育的最高典范。,30,彩石场墨水、木碳,31,道路,32,富港纸板油画,33,争论,34,拉兹罗莫霍里纳吉(MoholyNagy,18951946)匈牙利人，其对机械时代特有的艺术理念和敏锐的洞察力，将康定斯基和克利共同建立和发展起的基础教育和设计的专业教育构想作了更进一步、更切合实际的加强和发挥，为包豪斯教育树起新的里程碑。1914年出版“新视觉论”，格罗皮乌斯赞誉他为“我在建立包浩斯设计教育阶段中最为活跃的同事之一，包豪斯的许多建树都是他的功绩”。,35,读书的男子,36,斜道,37,1922旋转,38,3、我国平面构成课的现状,20世纪80年代在我国广泛开设的一门专业基础课程，从纯粹视觉审美和视觉心理角度研究寻求组织平面的各种可能性、研究关于二维空间的规律和设计方法，是关于平面设计的思维方式和方法论，。目前我国各类艺术设计专业如装潢艺术设计、装饰艺术设计、电脑艺术设计、展示艺术设计、影视广告设计等都开设平面构成课程。其是三大构成中最具有普遍意义的专业基础课程，是一切应用类设计尤其是平面设计的基础。,39,1、包豪斯创建于1919年，在纳粹的高压政策下毁于1933年，14年来集结起来的500多名师生，以后成为人类现代造型教育的奠基人。从包豪斯到我国设计院校对国外设计艺术理论的学习和课程设计的借鉴都足以证明平面构成课程的重要意义2、平面构成是现代应用设计的最基础只是，对于培养个人创新性思维方式和创造力（不管是应用于何种设计）都具有重要的意义,结论,40,第二节平面构成的特征,不以表现具体物象为目的，而以反映自然现象运动变化的规律性为目标，具有以下6个特征：平面构成以直觉为基础平面构成是一种高度自觉的、理性的、有意识的再创造过程平面构成具有规律性平面构成以抽象形态训练为特征平面构成具有三维立体空间的表现性平面构成具有明显的数学美和秩序美,41,（1）平面构成以直觉为基础,平面构成不是简单的模仿具体的事物形象，而是以直觉为基础，把自然界中的事物，用简单的点、线、面进行分解、组合、变化，反映出客观现实所具有的运动规律，并运用到平面设计中。（如图）,42,（2）平面构成是一种高度自觉的、理性的、有意识的再创造过程,平面构成首先要对构成的基本要素加以理性分析，然后以一定的数学、逻辑原则进行排列，组合创造新的构成形式，这是一种以有限的要素创造无限的变化的方法（左图）。平面构成运用构成原理进行分解、组合，通过视觉语言对人的心理状态和生理状态产生影响，使人产生紧张、平静、松弛、刺激、喜悦、痛苦、茫然等不同的视觉和心理反应。（下图）,理性的有意识的创造图形,43,愉悦趣味,44,紧张急促,45,(3)、平面构成具有规律性,平面构成由两部分组成（基本型和骨骼），他的规律性包括重复、近似、渐变、发射、特异、密集、对比等）,在符合形式美规律和法则的基础上，运用一定的基本型，套用一定的骨骼结构，构成一组创意图案。,46,（4）平面构成以抽象形态训练为特征,构成艺术所变化的图形在现代设计中产生了巨大的影响，主要是因其能适应不断发展的设计需求，符合人们的心理感受和审美情趣。简介抽象的天安设计符合现代大工业生产的需求。现代设计单靠具象的再现远远不够。构成艺术几复合了现代科技发展对于材质本身形式美的追求，由能够创造出高科技环境下的各种可能性。,抽象形态构成图片,47,（5）平面构成具有三围立体空间的表现性,平面构成突破传统几何图案中的二维视觉空间，增强画面的起伏错觉效果，在构成中利用数量等级增长，位置的远近聚散、方向的正反转折、图片的正负变化等手段，表现具有超越时间和空间的图像，就是平面构成所追求的空间效果。,三维立体的视觉空间效果,48,（6）平面构成具有明显的数学美和秩序美,平面构成的训练过程是一种偏向于理性的、逻辑的活动，利用的是抽象的造型形态，因此它所创造出来的画面形式具有数学的和秩序的美。,49,第三节平面构成的分类,自然形态构成抽象形态构成,50,一、自然形态构成,自然形态够诚实以自然物象本身为基础的构成形式，通过对形象整体或局部分割、组合、排列重新构成一个新的图案的图形。自然形和人为形成为现实形态，是具象的。,51,二、抽象形态构成,抽象形态构成是以几何形态为基础的构成，即运用点线面等构成元素进行几何形态的多种组合，并将他们进行有规律性的和非规律性的组合。前者的结果具有节奏感、运动感、近身感、整齐均一的视觉的效果。而后者成仙生动活泼的变化、具有律动感。抽象形态包哈呢几何形和偶然形，属于理念形态。,52,53,54,第四节学习平面构成的工具和材料,1.常用工具及材料铅笔类（BH）毛笔类（大中小号）针管笔（主要用来描边、细线和小点）颜