教材的内涵与功能PPT课件

. 1、教材的内涵和功能、2、教材的内涵和功能、教材的内涵教材的功能、3、教材的内涵、教材的基本属性1 .教材的工具性。 教材史表明，教材是在教育矛盾的相互作用中产生发展起来的产物或是特殊的知识载体，是教师教学、学生学习、最终促进学生发展的有效工具。4、教材内涵、2、教材体系。 教材与其他知识载体相比，由于教材是教学服务的不同，因此教材的设计应符合教学论的要求，同时整体形成知识网络和知识链，一方面必须维护自身的体系，另一方面也要与直接相关的教材内容联系起来。 也就是说，教材必须形成有机的联系。5，教材内涵，3 .教材科学性。 教材的首要功能是传递人类文化知识经验的精华，反映了现代科学技术的发展水平，教材的选择首先要保证科学性和逻辑性。 中小学的教材更是如此。 4 .教材的教育性。 教材作为道德教育和道德教育的重要途径，具有重大的教育价值。6、教材内涵、5 .教材的教育性。 编写教材的目的是教学，符合学生的认知特性，深入、渐进，这是教材与一般科学书籍不同的特性，在教材的结构和内容上有明确的反映。7、教材内涵、6 .教材规范性。 教材随着社会的进步而变化，教材史已经形成了教材的基本结构，特别是中小学教材强调知识的基础性、基本性，教材内容比较稳定，在教材的制作体例、印刷规格、符号、质量要求等方面相对统一标准。8、教材内涵、7 .教材艺术性。 教材作为学生获得知识能力的辅助工具，应该有助于学生的认知、理解、吸收、消化、运用，因此教材要求表达具有审美性。9、教材内涵，8 .教材实践性。 与其他知识载体相比，教材不仅是基于一般实践，而且是科学实践、生产实践、生活实践、教学实践的综合作用产物，是各种社会实践宏观规律的综合反映，仅靠理论讨论和某些社会实践难以建设优质教材。10、教材内涵、9 .教材发展性。 教材本身的成长是反复审查和改进实验的过程，同时随着知识信息的迅猛增长、社会的进化、教育的发展，教材必须不断更换以适应社会的需要。11、教材内涵、10 .教材的民族性和国际性。 教材深刻反映了民族文化和心理意识，这最明显地反映在人文科学教材中，民族教材、乡土教材的兴起反映了教材的民族化倾向，同时随着世界政治、经济、文化教育交流与合作的广泛深化，教材在国际范围内的交流与合作也得到加强，主要体现了外语教材和自然科学教材等方面的合作交流。 12、教材的内涵，(2)教材的本质特性通过分析教材概念，可以明确认识到教材是综合性社会实践的产物，服务于一定的教育目标，是一定教育目标下知识结构的具体化。 换句话说，教材是学科内容和学生教育认识活动形式的联合体教材以整体科学知识体系的形式存在教材体系毕竟不是人的经验本身，而是人工创作的体系教材体系是发展的比较稳定的体系。 13、教材的内涵，如上所述，教材的本质特性，即与其他知识载体的根本区别在于教材是人们遵循一定的教育目标，按照相应的教育规则组织发展起来的科学理论和技术知识体系。 教材的本质特性作为教育资源，特别是学习资源而存在。 14、教材的功能、教材的一般功能：1.传达人类文化遗产和科研成果的功能。从教材的特性可以看出，教材中蕴含着人类几百年来积累的文化知识精华，其内容反映了社会科学、自然科学和思维科学的各个方面，经过教育学观点的精选重建，承担着传授经验的责任，个人早日完成社会化的历史。 优秀教材本身就是人类文化精华的浓缩和集中。15、教材功能2、促进学生个性全面发展的功能。 教材是为学生学习而设计的，教材包括以学生全面发展为目标，促进学生积极学习活动的实例，生活经验和学习体验本身。 16、教材功能，3 .提高学校教育教学质量的功能。 教材是学校办学的三大基础设施之一，在一定程度上反映了学校办学水平和学术水平。 中小学教材直接反映了一个国家的基础教育质量和水平。 因此，教育教学质量很大程度上取决于教材的优劣。 因此，选择优秀教材判断标准，运用制作新教材的技术、教材的实践能力，评价和修改教材，是各国十分关注的问题，十七、教材功能，四是促进学校教学改革的功能。 在教学改革中，问题是提高教学教学质量，提高教学教学质量的关键是改革教学教材。 因此，教学改革的方向也决定了教材建设的方向，而教材建设的方向也反映了教学改革的方向，教材科学化和现代化正在深入推进教学改革。 18、教材的功能，5 .教材的社会教育功能。 教材是系统、有计划、大规模地进行社会教育和思想道德教育的重要工具和主要内容。 从教材的发展史来看，教材自诞生以来，就有着社会教育和人才培养的双重任务。 教材文化影响所有人。19、教材功能，6 .促进科技发展的功能。 教材是对人类科技成果最系统、最简单的总结和继承。 同时也是科技成果的重要积累和传播手段。 更重要的是，教材通过启发受教育者的心灵来丰富创造性，丰富人类文化知识的宝库。 20、教材功能7 .教材建设赋予学科建设和课程建设的功能。 教材建设是学科建设大系统的子系统，学科建设必须服务的课程建设很大程度上依赖于教材建设的成果。 因此，教材建设是一个非常具体的基础设施，如果没有教材建设的保证，课程建设和学科建设只是空想。 21、教材的功能，8 .促进国际文化教育交流与合作的功能。 从现代性看，教材已不再是“文化教育侵略”工具，而是国际间文化教育交流合作的重要组成部分，一些优质教材(外语教材、自然科学教材等)已经成为国际通用教材，这是教材国际化的重要象征。 22、教材功能、教材对学习者具有内在价值；实用价值；提高学习者适应社会生活的能力；提供职业准备；文化价值；促进个人人格的发展；传达社会规范文化；培养社会道德；训练价值；促进受教者认知因素和非认知因素的发展； 23、教材的功能、教材在教育内部活动中的功能1 .教材对教育目标的作用。 现代教育目标体现了教育的基础知识，不仅要培养基本技能，还要把培养学生的自学能力放在重点上，“教学生学习”，因此要达到教育目标，必须有一定的教材。 在这个意义上，教材是教育目标最直接的表达者。 24、教材功能，2 .教材对课堂教学的作用。 课程主要体现了社会和学科的知识和教育要求，逐步落实教学目标，教材是课程可以实施的具体保证，是课程的“物化形态”。 教材没有保证的课程只有空中楼阁。25、教材功能、3 .教材赋予教师的作用。教材是教师教育的主要依据，或者是教师教育的“语文本”或“脚本”，可以减少教师的工作量，缩短讲话时间，为教师采用创造性教育策略提供有利条件。 有利于统一规范教师教学，有利于提高教师教学质量。 教材对中小学教师特别重要。 26、教材功能，4 .教材赋予学生的作用。 教材作为“沉默的教师”，打破了教师对教育内容的垄断，减轻了学生笔记本的抄写和记忆的负担。 教材成为学生体系，是高效有序获取知识的主要工具，是培养思维能力、形成社会道德的重要途径，为自学提供了便利条件。 27、教材的功能，5 .教材对教育环境的作用。 从表面上看，教育环境在教育活动的周围，其作用相对静止，但实际上是以特有的影响力参与教育活动的过程，影响教材的展示，影响教育活动的效果。 因此，要控制教育环境的优化，必须注意教育活动的中心内容与教材学习的结合，明确控制教育环境的优化是教材教育服务的意识。 体现教材对教学环境的引导作用。28、教材功能，6 .教材对教学策略的影响。 既定教材制约了教学策略的选择和运用，但教材没有限制教学策略的作用，同一教材可以采用不同的教学策略实施。29、教材功能、7 .教材对教学评价的作用。 教材是教学评价的重要工作内容，是课程评价的具体内容，具体反映了学习哪些内容以及按哪些标准评价教学质量，教材的结构优化、设计和运用效果也可以作为检测教学质量的重要标准和内容。 30、教材功能，8 .教材对教学观的作用。 教材与教学观形成密切的关系，教学观(教学思想)指导教材的编写与设计，教材具体反映特定的教学思想，得到具体的表现。 9 .促进学习的作用。 教材促使学习活动从潜在的形态转变为现实的教育媒体，学习者通过学习各种各样的教育桐学习知识，培养能力。31、教材功能、10 .实现多种学习策略的功能。 利用各种教材，可以开展集体学习、小组学习、个别学习。 教材的制作和设计的主要服务对象是学习者，学习者街道根据自己的特征和可能性选择教材的标准如图所示。 教材选择的客观标准：由于各类教材的特性和使用范围不同，教师学生可以根据教学需要进行最佳选择，进行选择意味着教学策略的确定，为实现多样化的学习策略提供基础。 32、教材功能，11 .教材对教学模