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文档简介
平行线与相交线复习,学习目标,1加深对余角、补角、对顶角概念的理解，对平面图形的认识和感受。2加深对平行线的条件的理解及提高形象思维的能力。3加深对平行线性质的掌握及应用。,一、构建本章知识结构,两个角的和是_，称这两个角互为余角两个角的和是平角，称这两个角互为_有公共顶点，两边互为反向延长线的两个 角叫做_,_的余角相等； 同角或等角的_相等； 对顶角_,直角,补角,对顶角,同角或等角,补角,相等,概念、性质填空：,猜谜语（打本章两个几何名称）,剩下十分钱 ；两牛相斗 。,余角,对顶角,区别：条件与结论互换，即：已知平行用性质，探索平行用判定,平行线的判定方法：,平行线的性质：,两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补,同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行；,平行于同一直线的两直线平行,本章知识结构图：,二、强化知识、技能训练,1.如图，以下是某位同学 作业中的一段说理：如果1=2 ，那么根据同位角相等，两直线平行，可得ab；如果2+3=180 ，那么根据两直线平行，同旁内角互补，可得cd你认为他说得对吗？,_,_,_,2.若BOC=21，则1=_，BOC=_,34,60,120 ,若OEAB ,1=56,则3=_,3. 如图，在电线杆C点处引两根拉线 固定电线杆，若1+2=90，2+3=90，那么1_3 （填 ， =， ） 理由是_,=,同角的余角相等,4如图是举世闻名的三星堆考古中发掘出的一个梯形残缺玉片，工作人员从玉片上已经量得A=115，D=110已知梯形的两底AD/BC，请你求出另外两个角的度数（学生尝试用自己的方式书写说理过程）,自我评价,同学们，在本节课中，你们有什么新的收获呢？还有哪些疑惑？,三、当堂检测,1.已知如图，OBOA，直线CD过O，BOD=110，求AOC的度数？,2.图中如果ACBD ，AE BF ，那么
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