主动沟通 健康成长（娟）

关于师生交往的调查,觉得与老师沟通完全没有问题。觉得与老师沟通有点困难。觉得与老师沟通比较困难。觉得根本不敢跟老师说话。,主动沟通，是一切交往的前提。,第四课第二框主动沟通健康成长,传统的师生关系：长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。P48/1,传统的师生关系是怎样的？,新型的师生关系,（和谐的师生关系）,新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。P48/2,亦师亦友,结合P50图，列举你在与老师相处过程中遇到的类似的烦恼？并探讨解决办法？,与老师交往沟通的方法有哪些？,（1）从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。P51/1/1、3,（2）正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之无则加勉。P52/1/1;P52/2,（3）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，不伤害老师。P52/3/1;P52/3/3、4,这样的做法合适吗?为什么？,见到老师不问候，进办公室不敲门；在课堂上和老师开玩笑;打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等。,不礼貌行为,不注意场合,失去分寸,师生交往要注意哪些礼仪？,（1）礼貌待师；（2）注意场合；（3）勿失分寸。P53,中学生应该如何与老师相处？（“如何共筑师生情感桥梁？”或“怎样与老师交往”或“怎样建立良好、和谐的师生关系？”）,（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（2）掌握与老师的沟通的方法：从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，有则改之无则加勉。原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，不伤害老师。（3）掌握与老师交往的礼仪：礼貌待师；注意场合；勿失分寸。,1、方法一：有空找老师谈一谈，化解对老师的不理解，如果不想出面，一封小小的书信也未尝不可方法二：整理自己的心态，把老师作为自己的朋友。方法三：换位思考，这样你就可以扬长避短，逐步在心中理解老师。,2、（1）李博的不妥之处：和老师称兄道弟；随便出入老师的宿舍和办公室；胳膊搭在老师的肩膀上。建议：尊重老师，老师是师长，就算是朋友，交往时都要注意分寸；不要搭老师的肩，讲礼貌，懂礼仪，进入老师的宿舍和办公室应先得到老师的允许，而不能随便进入。,2、（2）你认为怎样和老师这个“朋友”交往？,（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（2）掌握与老师的沟通的方法：从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，有则改之无则加勉。原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，不伤害老师。（3）掌握与老师交往的礼仪：礼貌待师；注意场合；勿失分寸。,1、新型的师生关系建立在()A、民主平等的基础上B、理解的基础上C、互相帮助的基础上D、教学的基础上,2、下列行为能体现对老师尊重的是（）A、对老师不理不睬B、背后议论老师C、给老师起绰号D、上课认真听讲，积极思考,单选,A,D,4、一切交往的前提是（）A、讲究礼仪B、主动沟通C、换位思考D、乐观向上,3、下列属于对老师有礼貌的是（）A、自由出入老师的办公室B、见到老师主动问好C、见到老师远远躲开D、上课不经老师同意，随便发言,单选,B,B,5、善于和老师沟通是（）A、为了使老师对我比对其他同学更好B、学习的一项重要能力C、拍马屁D、为了开小灶，补课,6、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，始于（）A、道歉B、主动沟通C、正确的方法D、尊敬老师,单选,B,B,单选,7、下列对师生交往和师生关系认识正确的是（）A、