做学生成长中的重要他人.ppt

学生成长中的重要人物，保定市中小学教师培训中心王香园，学生成长中的重要人物，“重要人物”是心理学和社会学关注的概念，是指在个人社会化和心理人格形成过程中具有重要影响的具体人物。 讲座的主要内容是：第一部分，学生成长中重要的他人第二部分，音乐教育的意义，第一部分，学生成长中重要的他人作用，第一，充分理解教育现状，第二，冷静认识自己。 三、学生有合理的爱。 四、教育有独特的风格。 五、对教师职业有普通感情。 一、什么是充分理解教育现状的教育？ 为什么需要教育？ 教育是为了谁？教育是为了什么？教师能做什么？ 教师应该做什么？教师应该怎么做？第一部分，学生成长中的重要人物，教师是教育价值取向的指标。 中国教育价值观的发展：五十年代、六十年代、七十年代、现阶段。 党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，结合生产劳动和社会实践，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 课程：教师教学学生的课堂文化。 教的是，不论是学习还是学习，第一部分，因为在学生的成长中都是重要的他人，教师要掌握教育问题，总是思考教育的途径。 对教育有强烈的忧患，对年轻一代的发展有忧患，对国家民族的长期利益有忧患。 努力发现问题并加以解决。 注重教学效果，注重教学形式的完善和适应性。 新阶段的教育特点，1、学校问题基本解决，学习成为突出矛盾，上学不难，但学习难。 2、基础教育城乡差距较大，特别是农村教育观念落后，优质教育资源较少。 3、素质教育推广阻力大，学生上课负担重。 素质教育热烈呼吁，应试教育切实进行。 中国人和犹太人从1901年到2000年，中国人获得诺贝尔奖的只有8人，其中6人获得诺贝尔科学奖，但犹太人获得诺贝尔奖的人数超过250人，是世界民族平均数的28倍，是中国人获得诺贝尔奖的人数在美国的“常青藤大学”中，犹太人占一流教授的25%，中国人只占2%。 美国宇宙科学家中，犹太人占60%，中国人很少。 第一部分，学生成长中的重要他人，如各国教师对杰克兄弟迟到的态度，第一部分，学生成长中的重要他人，第二部分，清楚认识到自己。 1、自己能做的事情是什么？应该怎么做呢？随时受到别人的批评和注意，不做自私、顽固的自私的人。 (林肯的故事) 2、明白优秀的教师是书，学生可以回顾一生。 泰迪的故事) 3、你为谁工作？ (道德储蓄)，第一部分，做学生成长中重要的他人，四，经验的一切都是你成长的关键。 (开课、发言、外出学习-)5、有自己的职业计划。 不能因为获得了高级角色和名人称号而丧失追求的原动力，也不能因为年薪增高而降低对自己的要求。 你主张，这个地方没有水，换个地方挖吧！ 第一部分，做学生成长中重要的他人，三、对学生有合理的爱情。 教育的价值是使学生成长。 如何研究学生，了解学生，接近学生，服务学生，领导学生。 以学生的发展为终身目标，以学生的发展和提高为终身使命。 不是选择适合教育的学生，而是寻求适合学生的教育是勤奋的。 第一部分，做学生成长中重要的他人，三、对学生有合理的爱情。 1 .善待提出问题的学生。 敢提问题，能提问题的学生是好学生。 善于提出问题和提出问题的学生是优秀学生。 学会自己解决问题的学生是最优秀的学生。2 .公平对待所有学生。 第一部分是学生成长中重要的他人，四是教育有独特的风格。 不做教材的奴隶，不追求教法的新颖。 所有教育的目的都是为了不教。 应该知道如何教育的人，表现为无知的人。 我不擅长表现自己的高度和广博，喜欢让学生尽情展示自己的精彩。 让自己做学生，突然接近跟在学生左右的大孩子，巧妙地把学生引导得更高、更远、更强。 (导游与驴友)第一部分，是学生成长中重要的他人，五、对教师职业有一般心情。 选择讲台意味着向金钱上的梦想和官员上的梦想告别，享受物质上普通人的生活。 了解教师的成就感和尊严感，不是奖杯和花朵，而是有利于每个学生的成长。 有自己的教育理想和职业规划，平凡而不平凡，不平凡。 如果把教育视为只维持生计的工作，我们就有千方百计的借口。 一想到追求教育的事业，我们就有一万个乐趣的理由。 从两类教师成长关键时段的统计比较，分化点的位置，创新期，适应期，适应期，提高期，准备期，第一次分化，第二次分化，创新期，教育年限，第一部分，学生成长中的重要他人，科学教育理念的独立教育思想的牢固教育， 追求卓越教育良心坚定的教育步伐敏锐的教育愿景的积极教育心理第二部分，音乐教育的意义第二部分，音乐教育的意义第一部分，全面实施素质教育要美育第二部分，科学创新能力与文化艺术修养的关系第三部分，音乐要培养人的高尚情操与品格第四部分，音乐教师的职责第二部分， 音乐教育的意义，音乐是人类最古老、最普遍和最具感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响、表达和交流感情和思想必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。 中国古代文化是“礼乐文化”。 “礼”的功能是规范人的外在行为，“乐”的功能是调节和平和人的内在精神。 因此，只有重视礼乐，才能使整个社会有和谐的秩序。 第二部分，音乐教育的意义是孔子的教育思想“兴诗兴礼，立乐”。 是儒家教育思想的概括，可以进一步归结为审美教育思想。 儒家思想中一个人学习发展过程的规律，是一个人从一开始就影响他人的过程。 第二部分，音乐教育的意义，诗为诗经，兴趣是开始的意思。 孔在八佾“起预者商也！ 最初可以说是诗。 ”在国家的社会生活中，想表达自己的思想、接触人、修语等各个方面，必须从学习诗经开始，只有这样的感性语言认识才能有“美”的感觉，更好的立德修身。 第二部分，音乐教育的意义，礼是社会规则、仪式、制度，即道理或法律。 “不学礼，站不住脚”表达了这样的思想。 学会守礼，从具体的感性认识提高到理性认识，严格遵守礼的规定，复礼自己，纠正自己，立场。 第二部分，音乐教育的意义在于： 论语册无经，人的创造。 子曰：“不人不仁，不乐”，孔先生认为，人不仁，他演奏的音乐也不愉快。 音乐在于创造，是基于乐的感性和诗的理性的升华，两者融合的产物。 贤达人演奏的音乐是“乐而不淫，哀而无伤”，因此音乐是人性的最高体现。一、全面实施素质教育要重视和加强美育。 1985年3月邓小平在改革开放后召开的第一次全国教育工作会议上指出：“我国国力的强弱、经济发展后力量的巨大，越来越依赖于劳动者的素质，依赖于知识分子的数量和质量。” 对素质教育内涵的理解： (1)素质教育是面向全体学生的教育。 (2)素质教育是促进学生全面发展的教育。 (3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。 (四)全面发展不是平均力量的全面发展，而是和谐的全面发展。 一、全面实施素质教育要重视和加强美育。 以美育为教育重要内容，作为培养全面发展人才的重要手段，是我国传统教育思想不断丰富发展的理论成果。 20世纪初，辛亥革命后，民国政府首任教育总长蔡元培明确提出了“德、体、智、美”全面发展的教育理论。 一、全面实施素质教育要重视和加强美育。 蔡先生在“四育”中，美育应贯彻教育的全过程，在学校美育中，音乐、美术教育尤为重要。 因为艺术教育是美育的重要内容，音乐与美术是艺术教育最普遍、最主要的方式与内容，所以音乐与美术教育在学校美育中非常重要。 检查内容包括：一、学生思想道德性与公民素养二、学生身体与心理健康三、学生学业水平与学习素养四、学生艺术素养五、学生实践能力与创新意识二、科学创新能力与文化艺术素养的关系，一、李政道先生为物理学。 1957年获得诺贝尔物理学奖。 有一个“科学和艺术是硬币两面”的比喻，他非常喜欢绘画和音乐，还参加过“物理和绘画”的讲座。 二、科学创新能力与文化艺术修养的关系，二、我国着名地质学家李四光前地质部长有较高的音乐修养，1920年在英国创作了小提琴曲礼。 据上海音乐学院现代音乐室考证，曲谱是中国首支被证实的小提琴曲。 二、科学创新能力与文化艺术修养的关系，三、我国国家最高科技奖获得者“杂交水稻之父”袁隆平也喜欢音乐，特别喜欢行路难，他演奏小提琴和刘诗昆。 二、科学创新能力与文化艺术修养的关系四、中国着名科学家钱学森不仅在科学高手，在音乐、绘画、照片等方面都有很高的造诣。 他年轻的时候学习自然科学，也学钢琴和管乐器。 他在上海学习的时候，是个优秀的球员。 钱老师向着名的国画师高希舜老师学画，成绩很好。 二、科学创新能力与文化艺术修养的关系，钱学森出版了行路难着作。 论述科学与艺术的关系，总结音乐对他的影响。 “我认为音乐艺术蕴涵的诗情画意和对人生的深刻理解，能够丰富我对世界的认识，能够学会艺术的广泛思维，或者正是因为我受到这些艺术的影响，才能融通，避免机械唯物主义，使问题更加广阔，生存下去。” 科学创新能力与文化艺术修养的关系，钱学森先生蒋英是中央音乐学院着名声乐教授，他们的结合正是“科学与艺术的完美结合”。 1999年，中央音乐学院举办了“艺术与科学纪念蒋英教授执行40周年”纪念活动，钱总是给纪念活动写信。 二、科学创新能力与文化艺术修养的关系，五、伟大的科学家爱因斯坦从五岁到十三岁学习小提琴，几乎没有不拉小提琴的日子，喜欢自学钢琴，尤其喜欢即兴伴奏。 德国科学家普朗克钢琴演奏得很好，他与爱因斯坦共演，传达了一个好故事。爱因斯坦说：“我们可以做到这一点。 “这个世界由音乐音符组成，由数学公式组成。 音符和数学公式是真正的完美世界”，二是科学创新能力和文化艺术修养的关系，六是美国联邦储备委员会前主席格林斯潘，原来是科学班学音乐，然后在纽约大学学习商业经济。 但是他一生喜欢音乐，音乐对他成为金融家大有帮助。 二、科学创新能力与文化艺术修养的关系七、爱尔兰以培养软件人才为中心的莫里克理工大学(无音乐专业学生)设有爱尔兰民间音乐中心，该中心的主要任务是研究和发展民族音乐，增加学校的音乐艺术氛围，提高师生的音乐修养。 他们认为对于理科生来说很重要。 谢伦伯格的实验，9个月后通过4组智能测试，发现音乐教育的意义，音乐有助于培养创新思维和形象思维。 音乐对人脑整体的开发和训练具有积极作用。 人脑左半球在完成语言表达、数学演算和推理思维方面发挥着主导作用(逻辑思维)，右半球在空间感知、触觉、音乐、绘画和雕刻等艺术活动方面具有优势(形象思维)。 音乐有助于培养人的形象思维和创新思维。 在对音乐的认识上，左右大脑也有一定的分工。 右半球的颞叶承担着知觉音高低的作用，左半球的颞叶和额叶在分析音乐结构、理解乐曲意义的过程中起着一定的作用。 每个人的遗传状况都不同，但大脑思维能力的形成和发展大大依赖后天的学习和训练。 音乐有助于培养人的形象思维和创新思维，人的许多重要心理功能的完成需要大脑和半球的密切合作，大脑是一个高度整合的系统。 因此，我们的教育要重视开发整个大脑的潜能，认真实施全面的素质教育。 也就是说，从儿童素质、能力发展的角度来看，音乐训练应成为教育不可或缺的组成部分。 音乐有助于人的形象思维和创新思维，培养台湾陈功雄的研究。 左脑：1=2会说话的左脑右脑：1 12作诗的右脑，音乐有助于培养人的形象思维和创新思维。 音乐刺激、强化人的创造冲动，培养对新鲜事物的敏感性，发展人的直觉和想象力。 爱因斯坦告诉我们：“我们不能这样做。 “我的科学成就，多数是被音乐启发的”，例如：“广义相对论”发现过程的故事： 1912年“我有着不可思议的想法！ 音乐有助于培养人的形象思维和创新思维。 音乐通过音响结构的流动来表达人的感情。 具体来说，音乐表示节奏的疏密，旋律的流动和和谐的进行，以及适配器的浓淡来表示人的感情变化的过程。 音乐并不抽象，在欣赏音乐作品时，欣赏者无意识地将自己的感情体验融入音乐欣赏的时间流。 再者，欣赏者通过自己的创造性形象思维参与了音乐艺术(再)的创作，完成了音乐创作的最后阶段。 (享受音乐)，三，音乐能培养人的高尚情操和品格，音乐不仅能感受到音乐本身的美丽，还能感受到人生的美丽，能感受到美好事物对人生的意义。 音乐有助于人们培养广阔平静的领子。 有了这颗心，就可以在尊重人的个性的同时，重视人的群体意识。 人要善于接受教育、文明化、社会化、处理和调整人与人、人与社会的关系。 音乐正在发挥培养尊重个性和集体意识的人的作用，有助于构建社会主义和谐社会。 三、音乐能培养人的高尚情操和品格。 合唱教育与德育的关系？ 三、音乐能培养人的高尚情操和品格。 1、音乐高手给了我们丰富的启发和参考：对事业的追求，勤奋的学习，耐心。追求完美、继承和创新。 团队合作精神抓住主旋律，明确主次，统一兼顾。 对事物的敏感性。 三、音乐能培养人的高尚情操和品格。 2、音乐大师之间的“文人相亲”现象音乐大师们有着共同的精神。 他们之间虽然也有音乐创作理念、风格、技巧的不同，但更多的是相互尊重、相互学习、相互参考、相互介绍和相互援助。 三、音乐能培养人的高尚情操和品格。 莫扎特和“海顿之父”。舒伯特和“贝多芬不是睡在这里吗？ 选择一个。 三、音乐能培养人的高尚情操和品格。 博罗丁和穆索斯基。 肖斯塔科维奇科学的艺术与艺术的科学的首演过程。 李叔同的艺术人生列宁格勒交响曲勃拉姆斯帮助舒曼的妻子克拉拉，三