九年级语文上册-第一单元第4课《外国诗两首》课件-人教新课标版.ppt

同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使是极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵和诗意。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听生命的歌吟。,歌唱自然，赞美自然,诗歌的永恒主题。,田园诗,田园诗：,田园诗是忒俄克里托斯(公元前310-245)首创的。他传下的诗有二十九首，这些诗描写西西里美好的农村生活和自然风景，清新可爱。古希腊的田园诗对后世欧洲带有贵族倾向的诗歌有很大的影响。,我国歌咏田园生活的诗歌,多以农村景物和农民,牧人,渔父等的劳动为题材.东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后,唐宋等诗歌中的田园诗,便主要变成了隐居不仕的文人,和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌.山水田园诗派的代表人物是王维、孟浩然。,外国诗两首,蝈蝈与蛐蛐,课堂展示,1、相关生字词的处理,（1）注音昏晕树篱栖息茸茸凝成喧响欢嚷微漾寂寞夜莺（2）多音字辨析晕倒音乐盛夏弹起晕乐盛弹日晕快乐盛饭子弹（3）解词骄阳：昏晕：栖息：昏昏欲睡：茸茸幽暗：喧响：欢嚷：,（yn）,（l）,（q）,（rng）,（nng）,（xun）,（rng）,（yng）,（m）,（yng）,（yn）,（yn）,（yu）,（l）,（shng）,（chng）,（tn）,（dn）,猛烈的阳光。,头脑迷糊；神志不清。,停留；休息（多指鸟类）。,昏昏沉沉地想睡觉。,（草、毛发等）又短又软又密。,昏暗。,喧闹。,欢闹嚷叫。,作者简介,济慈(17951821)，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作哦，孤独。1817年出版第一部诗集诗歌，其中有名篇蝈蝈与蛐蛐，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的夜莺颂希腊古瓮颂秋颂忧郁颂，十四行诗白天逝去了等。他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”,课堂自学引导,蝈蝈与蛐蛐1、借助相关工具书，处理相关字词2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？3、请找出能表现诗歌主旨的词句?“大地的诗歌”在文中具体是什么？4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？,蝈蝈与蛐蛐（济慈）,大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！他争先沉醉于盛夏的豪华，他从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。,大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。,朗读诗歌，整体感知,这首小诗写了哪两个季节的景色？哪两种小动物的叫声？,夏季冬季,蝈蝈蛐蛐,这首诗描绘了哪两幅图景？,1、描写盛夏里蝈蝈的乐音。2、描写冬日里蛐蛐的歌儿。,再读诗歌，请找出文中的主旨句和过渡句：,主旨句“大地的诗歌从来不会死亡”过渡句“大地的诗歌呀，从来没有停息”,对大自然的无限热爱和由衷赞美之情，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。朗读技巧：开头读得缓慢深情，感叹句要语调上扬感情强烈，反复出现的语句可得的快读得高些，结尾句里“鸣叫”要读得悠长些。,课堂展示,1、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？,2、请找出能表现诗歌主旨的词句?“大地的诗歌”在文中具体是什么？,主旨句：大地的诗歌呀，从来没有停息；大地的诗歌从来不会死亡具体意向：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫,3、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？,美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。,蝈蝈与蛐蛐,理解部分诗句所描写的情景、渲染的气氛,所有的鸟儿因骄阳而昏晕隐藏在阴凉的林中新割的草地周围的树篱可喜的草丛,展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙,它争先/沉醉于盛夏的豪华它从未感到/自己的喜悦消逝一旦唱得疲劳了便舒适地栖息在可喜的草丛中间,渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩,在寂寞的冬天的夜晚当严霜凝成一片宁静在逐渐升高的暖气昏昏欲睡中,表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛,课堂讨论,1、理解虫鸣的象征意义？,2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。,3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的赏析。,课堂展示,1、理解虫鸣的象征意义？,诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。,2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。,这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。(构思特点),3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的理解。,课堂展示,4、蝈蝈与蛐蛐要表达怎样的主题思想？,这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。,5、这首诗构思上的特点可以用下列图式表示,大地的诗歌从来不会死亡。（点明主旨）,生机勃勃的盛夏（动景）,大地的诗歌呀，从来没有停息（再次点明主旨）,宁寂严冬和温馨家庭（静景）,构思巧妙，短小精致而又十分大气,前后呼应,联想,夏冬两幅画面叠印在一起,课堂检测,（一）基础能力检测与训练,1、给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。在新割的草地周围的树l（）上飘荡。便舒适地栖（）息在可喜的草丛中间。仿佛就是蝈蝈在草rngrng（）的山上鸣叫。长脚秧鸡不再欢嚷（）。,2、下列句子中没有错别字的一句是（）A、在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧，美好，让人产生无限的暇想。B、仿佛就是蝈蝈在毛葺葺的山上鸣叫。C、明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。D、当所有的鸟儿因娇阳而昏晕。,篱,q,茸茸,rng,C,课堂检测,3、下列加点词语解释有误的一项是（）A、沉醉于盛夏的豪华沉醉：比喻沉浸于某种状态中程度很深。B、夜莺的歌声沉寂了。沉寂：比喻十分寂静。文中是动词，指夜莺的歌声完全停止。C、大自然沉浸在梦乡。沉浸：全部浸入水中。D、幽暗的松林失去喧响。幽暗：指光线暗。,4、下面对蝈蝈与蛐蛐赏析有误的一项是（）A这首诗借对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”的描写，表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。B这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。C“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐喜”的美妙。D“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”，“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中温馨的气氛与前面的氛围既形成对比又十分和谐。,C,D,课堂检测,（二）、蝈蝈与蛐蛐课内与段阅读,1、请找出诗中写夏景和写冬景的句子。,夏景：“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”冬景：“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”,2、诗中既有盛夏生机勃勃的景象，又有严冬寂寞冷清的景象，诗人写这些景象有什么作用？请说说看。,写夏景是烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”是美妙；写冬景衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。从而来突出主题。,课堂检测,3、仔细探究全诗，找找自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。,最喜欢的句子：它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。最喜欢的理由：蝈蝈这位大自然的歌手沉醉在盛夏的豪华里，尽情地歌唱，尽情地喜悦，尽情地栖息。这几行诗从蝈蝈的角度写出了夏天之美，自然之美。,课堂评价,1、总结诗歌的学习要点,第三：许多诗本身侧重于虚写，读诗需要一种“猜测”的穿透力，要通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。,第一：从诗歌的意象创造的具体氛围中，把握他所要暗示或启迪读者的东西。,第二：要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。,板书设计,夜,谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁（18951925），俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。,作者简介,反复诵读，在头脑中形成作者所描绘的画面。,这首诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。,蝈蝈与蛐蛐.swf,课堂自学引导,夜、分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？、赏析，归纳这首诗的内容。3、学生品读诗歌：思考：诗歌传达出诗人怎样的心境？,课堂讨论,1、结合相关语句，体会夜所描写的意境美。,2、同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的静夜给人的阅读感受有什么异同？,静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸。对月流珠？,课堂展示,夜,、品读、分析诗歌内容，感受诗人笔下的夜景的特点？,诗中的夜景静谧、美丽。（播放示范朗读）,2、学生品读诗歌：思考：诗歌传达出诗人怎样的心境？,诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自然。纯然绘景中，渗透着生渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。,第一节：写夜的静谧。,（既有听觉，又有视觉，也有与白日的联想和对比）,第二节：写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱。,（以动写静，由听觉转入视觉）,第三节：写月光下大自然的美丽。,第四节：又写夜的静谧，并再次写到美丽的月色。,诗歌主旨,再读诗歌，诗人用这种恬静的氛围表达了作者怎样的心境？,表达了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。,课堂展示,4、结合相关语句，体会夜所描写的意境美。,河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。,品味：“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等语句，借白天的喧响、热闹、欢嚷衬托了夜晚的沉寂、静谧，不言静而静自现。悄悄流动的河水、幽暗的松林、夜莺、长脚秧鸡构成了一幅和谐美妙的图画，极富田园气息。,夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。,品味：“只听得溪水轻轻的歌唱”一句以动写静，愈见其静，具有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之妙。“明月撒下它的光辉，给周围披上银装”一句写出了夜的柔和、美丽。这几行诗用听觉、视觉写出了夜晚的宁静，描绘了一幅温馨美妙的画面。,课堂展示,大河银星万点，/小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。,品味：诗人描写了大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉的情景，写出了美丽月夜，表达了诗人喜悦的心情。,夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。,品味：“夜来临，四下一片寂静”“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”与第二节诗的内容构成反复，“大自然沉浸在梦乡”与第一节诗中的“河水悄悄流入梦乡”形成照应。这些诗句并不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡与律动。,诗人为了将这种心境形象的展示出来，主要用了什么修辞手法，试举例，并说说这种手法的好处。,拟人。如：“只听得溪水轻轻的歌唱”，采用拟人的手法，既写出了小溪流动的声响，又以动衬静，烘托了夜的宁静，同时表达了作者愉悦的心情。,构思思路,思考：“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，你如何看待作者的重复？,以反复的吟咏，造成诗的节奏美和韵律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切的感受到诗人的情感律动。,这首诗传达出诗人怎样的心境？,诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然。纯然绘景中,渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。,主旨：这首小诗借对月光下的大自然中大河、小溪、青草、夜莺等景物的着力描写，反复吟咏，展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱之情和他安适、宁静的心境。,课堂检测,(一）基础能力检测与训练,1、下列诗句中没有使用拟人修辞方法的一项是（）A大地的诗歌从来不会死亡B河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。C夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱D明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。,2、下面对夜赏析有误的一项是（）A这首小诗着力展示了夜的静溢、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。B“夜来临，四下一片静，只听得见溪水轻轻地歌唱。”这