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,小数的意义,第四单元小数的意义和性质,一、创设情境，揭示课题,1,0.1,3,0.3,7,0.7,把1m平均分成10份。,二、尝试探究，理解意义,把1m平均分成100份。,0.01,0.04,0.08,二、尝试探究，理解意义,（2）用小数表示是（）。,（1）用小数表示是（）。,练一练：,0.9,0.6,（3）0.5用分数表示是（）。,二、尝试探究，理解意义,独立完成表格。,二、尝试探究，理解意义,通过研究，你发现了什么？,二、尝试探究，理解意义,三、巩固练习，深化认知,0.6,0.7,0.32,三、巩固练习，深化认知,哪两只袜子是一双，用线连一连。,三、巩固练习，深化认知,（1）0.6里面有6个（）；再增加（）个0.1就等于1。,填空：,（3）32个0.001是（）；32个0.01是（）；32个0.1是（）。,（2）0.25里面有（）个0.01。,0.032,0.32,0.1,4,25,3.2,1.02,三、巩固练习，深化认知,在括号里填上适当的小数。,0.5,（）元,三、巩固意义，体会计数单位和进率,（一）应用感受，巩固意义,分数：（）米（）米（）米小数：（）米（）米（）米,幼儿身高8分米,桌子高85厘米,小蚂蚁身
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