心理咨询师心理测量完整(1)ppt课件

.,1,三级考试所占比重,.,2,测量学有效的复习方法,将习题集中每一道题都记住，了解什么概念是正,确的，什么概念是错误的。,背诵习题集中的222道题，每一道题的题干及其,正确答案（排除年代、人名、公式题）。,至少将习题集中的题目及正确答案做到能再认。,.,3,作为测验技能的基础，测量部分需要理解：,常模,常模：可以比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。,.,4,测验的成绩,如果六年级的小李的一次测验成绩60分，说明好还是不好？如果测验满分是65分，说明好还是不好？,如果全班有30人，28个人成绩超过60分，说明好还是不好？如果小李是在重点校的尖子班，说明好还是不好？,到底应该跟谁比？怎么比？,3000个人,3000个成绩,.,5,什么是标准差？,表示一组数据离散程度的大小。偏离平均数的距离。,平均数相同的，标准差未必相同。,38394041422030405060,.,6,T分数：,50为平均数，10为标准差（MMPI、EPQ）,标准九分：5为平均数，2为标准差标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差(16PF)标准20分：10为平均数，3为标准差（韦氏的分测验）,离差智商:100为平均数，15为标准差（韦氏）离差智商:100为平均数，16为标准差（中国比内）,标准分常模牢记以下：,.,7,比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：2%,.,8,90项症状清单抑郁自评量表,智力测验,人格测验,心理与行为问题评估,心理测验技能韦氏智力测验,联合瑞文测验中国比内测验,明尼苏达多项个性调查表卡氏16种人格因素测验,艾森克人格问卷,焦虑自评量表应激及相关问题评估生活事件量表社会支持评定量表应对方式问卷,.,9,第一节智力测验,与栏3-1斯皮尔曼的二因素论（G/S）瑟斯顿的群因素论吉尔福特的三维结构理论卡特尔的流体智力不晶体智力理论,韦氏智力测验联合瑞文测验中国比内测验,.,10,量表构成的基本知识点：,适用范围：16岁以上，分城市、农村两式。实施步骤：先言语后操作，通常一次完成。,有特殊情况。,量表构成：分11个分测验，,6个言语分量表，5个操作分量表。,韦氏成人智力测验（重点掌握）,.,11,韦氏成人智力测验WAIS-RC各分测验的主要内容,言语分量表知识领悟算术相似性数字广度,词汇*掌握每个分测验的内容及主要功能,操作分量表数字符号图画填充木块图图片排列图形拼凑,.,12,.,13,有时间限制：5+1（5个操作测验+算术）。,能较好测量G因素：领悟、相似性、词汇、填图、图排（不能：数符）,龚耀先计算出的代表性测验包括：,言语：知识，相似性，词汇操作：填图，积木，图排。,言语智商VIQ、操作智商PIQ、总智商FIQ。,韦氏成人智力测验,.,14,韦氏,测验的记分方法,各分测验题目由易到难排列分测验粗分获得,对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；,不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。,.,15,结果解释测验的记分方法,粗分转换量表分1、分测验粗分,分测验量表分,2、分测验量表分分别相加3、两个量表分相加,4、言语、操作、总分查表转换,标准二十分（10，3）,言语量表分操作量表分,全量表分,言语智商VIQ操作智商PIQ总智商FIQ,离差智商100，15,.,16,智力等级分布表,结果解释,.,17,韦氏智力测验,WAISWISC,韦克斯勒成人智力量表韦克斯勒儿童智力量表,16岁以上6.516岁,WPPSI韦克斯勒学龄前和幼儿智力量表3岁10月6岁10月从幼儿到老年，相互衔接,.,18,对韦氏智力量表的评价,优点：,1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时,提供3个智商分数和10个分测验分数。,2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解,决了在智商变异上长期困扰人们的问题。,3.整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的年龄范围可从幼儿到,老年。缺点：,1.韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大适用。2.三套量表的衔接性较差。3.施测程序复杂费时。,.,19,注意事项,一定要按标准程序进行。除非特殊情况，可进行适当变动。主试者必须受过训练，掌握本量表的测验技术。,测验材料有组织。主试者井井有条，被试者操作自由。,测验时间要选择恰当。要考虑被试者的身体状况、有无急事。主试者应努力取得被试的合作，尽量使之保持对测验的兴趣。有些项目无时限，但不能任意延长。一般延长10秒或15秒钟。按指导语执行。,按被试回答的原话记录，并将其分数记录在该项目后面。,.,20,韦氏成人WAIS-RC练习,多选：1、在WAISRC的11个分测验中，有严格时间限制的是（）。（A）领悟（B）数字符号（C）算术（D）图片排列多选：2、该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是()。(A)知识(B)相似性(C)数字符号(D)图片排列单选：3、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于()。(A)超常(B)高于平常(C)平常(D)低于平常单选：4、该求助者词汇测验得分的百分等级是（）。（A）16（B）50（C）84（D）98,答案：答案：ABD答案：C答案：,.,21,瑞文测验(CRT)宏,观结构,.,22,瑞文测验(CRT)实施与记分测验材料：非文字智力测验、根据渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成，有成人、城市和农村儿童三个常模P207。适用范围：575岁幼儿、儿童、成年、老年,施测步骤：团体施测：三年级以上儿童不65岁以下成人P208时间限制：40分钟交卷报时：20分钟及30分钟各一次,二级评分，答对1分，答错0分。分数总和即为粗分。粗分转化为百分等级，再由百分等级查常模表转化为IQ分数。,.,23,瑞文测验(CRT)相,关知识,1、瑞文测验主要用于测量G因素中的推断性能力（不再生性能,力区分P210）,2、瑞文测验包括的三套测验,瑞文儿童彩色渐进测验瑞文标准渐进测验瑞文高级渐进测验,彩色型：这是针对5.5岁到11.5岁儿童及智力落后成人的36个项,目测验。,标准型：适用于6岁以上个体，尽管约大多数项目一般来说是针,对成年人的。该测验由60个项目。,高级渐进方阵：高于55分受测者进行细致测评,.,24,中国比内测验,适用于2-18岁被试，农村和城市共用一套。共51个试题，从易到难排列。,采用离差智商，平均数100，标准差16,实足年龄的计算。,测验年月日减去出生年月日。,结果记年、月，15天及以上计一个月，丌足,15天丌计，月份统一按30天借。,中国比内测验,.,25,中国比内测验,实足年龄计算：,例如：测验时间：2003年5月1日出生时间：1994年12月8日,个位：1-8需要借位，5借出1个月=30天；个位变成31-,8=23天,十位：5已经借出1个月变成4，4-12需要借位，2003借,出1年=12个月，十位变成16-12=4个月,百位：03年已经借出1年变成2002，2002-1994=8年所以，结果是8岁4个月23天,该儿童的实足年龄为：8岁5个月,.,26,第二节人格测验,自陈量表的编制方法、题目形式及其特点。（专栏3-4）,明尼苏达多项个性调查表卡氏16种人格因素测验,艾森克人格问卷,.,27,明尼苏达多项人格调查表（MMPI）,测验材料：,编制者：美国明尼苏达大学Hathaway和Mckinley中国修订者：宋维真编制方法：经验效标法题量：566（其中有16道重复，实际题量为550）诊断可做399题适用范围：16岁小学文化以上施测形式：卡片式、手册式；既可个别施测，也可团体施测；是、否、无法回答,（重点掌握）,.,28,明尼苏达MMPI记分,四个效度量表（Q、L、F、K）、十个临床量表记分步骤：原始分K后原始分量表分剖面图,1、原始分：将各个分量表中各个题目的分数累计起来2、K后原始分：在下列5个量表的原始分数上加上一定比例的K原始分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。（14789，54112）3、量表分：将各量表的K后原始分按转化表，转化为T分数。（50，10）4、画出剖析图。,.,29,量表组成：10个临床量表和4个效度量表效度量表（测验有效无效）Q：疑问量表（Question）？,没有回答的题数,和,对“是”和“否”都做反应的题数。,399题中超过22分，566题超过30分，结果不可信。L：说谎量表（Lie）超过10分，结果不可信。F：诈病量表（Frequency）60说明伪装疾病或精神病程度重。K：校正量表（Correction）一是判断被试对测验的态度是否隐瞒或防卫；二是修正临床量表的得分。（无效：40T60）,.,30,1.疑病（Hs）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。,2.抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀3.癔病（Hy）：高分者依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉4.病态人格（Pd）：高分者脱离一般社会道德规范，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。5.男子气-女子气（Mf）：高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性粗鲁好攻击，自信缺乏情感6.偏执（Pa）：高分多疑、孤独、烦恼过分敏感7.精神衰弱（Pt）：高分者紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚8.精神分裂症（Sc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式9.轻躁狂（Ma）：高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变0.社会内向（Si）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、赋予表情,临床量表（有病没病）Hs、D、Hy、Pd、Mf、Pa、Pt、Sc、Ma、Si60以上为异常（中）,70以上为异常（美）,.,31,.,32,注意事项：,争取被试的合作。让被试者知道这个测验的重要性,以及对他的好处，并详细记录测验时被试的表现；,向被试说明个性各不相同，无所谓好坏；以目前情况为准；,如果被试焦虑或情绪不稳定，也可分几次完成。也,可用录音或请人读题。,临床量表最好用英文缩写字母，或者数字符号，而,不要直接使用中文全译名称。,.,33,单选：1根据中国常模，求助者在()分量表上可能有异常表现。,（A）2个（B）3个（C）4个（D）5个,答案：D,多选：2求助者Si测验结果可能提示（）。,（A）紧张（B）外向（C）内向（D）冲动,答案:AC,单选：3.求助者Pd维度标准分进行校正时，应在其分数基础上增加,（）。,（A）0.2K（B）0.4K（C）0.5K（D）1.0K,答案：B,Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2K,.,34,卡氏1616PF施测测验材料：,根据卡特尔人格特质理论，运用因素分析法编制的。共187个题目,适用范围：,初中及以上文化程度的青壮年及老年人均适用。共187个题目，另有缩减版。团体施测，也可以个别实斲。,施测步骤：,没有时间限制、直觉性、不要迟疑1、每一题选一个答案2、不要漏题3、尽量不选中性答案4、不易作答的作一种倾向性的选择,.,35,卡氏1616PF记分及结果解释,原始分数需换算成标准10分（5.5为平均数，1.5为标准差。）1-3分为低分，8-10分为高分。,次元人格因素及特殊演算公式的应用,.,36,艾森克人格问卷（EPQ）,编制者：英国艾森克编制斱法：因素分析法,类型：成人型、儿童型,适用范围：,EPQ成人问卷（16岁以上）；幼年问卷（715岁）施测过程：,共88个项目，可个别，也可团体,每一个项目一定要作一回答，而丏叧能回答是戒否,中国修订版,（重点掌握）,.,37,量表构成的维度：,E（Extrovision）：内外-外向。高分表示人格外向，低分表示人格内向；N（Neuroticism）：神经质。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏；P（Psychoticism）：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。L（Lie）：掩饰性；纯朴性。,.,38,测验实施、记分与解释粗分T分数剖析图,典型,倾向,中间,倾向,典型,E内向,38.543.35056.761.5外向,N稳定P非精神质L掩饰性低,不稳定精神质掩饰性高,.,39,50,P65,E45,N70,L30,.,40,单选：根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（）的混合型。（A）多血质与胆汁质（C）粘液质与抑郁质（B）胆汁质与抑郁质（D）粘液质与多血质答案：D,单选：求助者N量表得分与常模平均数之间相差（）（A）1.0个标准差（B）1.5个标准差（C）2.0个标准差（D）2.5个标准差,答案：C,下面是某求助者的EPQ,粗分,T分,P,7,60,ENL,1034,503035,50,.,41,第三节心理与行为问,题评估,这类量表更侧重临床应用，于70年代后期发展起来的，由精神科医生开发，方便医生咨询师使用，量表相对简单。,90项症状清单抑郁自评量表焦虑自评量表,.,42,90项症状清单（SCL-90）,（SymptomChecklist90）,也叫症状自评量表，Hopkins症状清单90个项目5级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重评估时段：“现在”或“最近一星期”适用范围：精神科、心理咨询门诊、非精神科门诊以及各种职业群体诊断问题：精神症状或心理卫生问题内容：10个因子,（重点掌握）,.,43,SCL-90的记分,SCL-90不转化常模分数，直接用原始分数建立标准：SCL-90的记分（统计指标：总分和因子分）：总分,总均分（总分/90）,阳性项目数（有症状）阴性项目数（无症状）阳性症状均分,（总分-阴性项目数）/阳性项目数,因子分,.,44,结果的解释筛选阳性,符合一项，即可可考虑,总分160分（70分），阳性项目数43，,任一因子分2分（1分）。,.,45,注意事项：,在躁狂症或精神分裂症患者组中的应用受到了一定限制量表项目全面性丌够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目。,只能可能，不能说一定有心理疾病。要做出诊断，,必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。,.,46,上面是某求助者SCL-90测验结果：总分233阳性项目数：67,单选：通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（）。（A）2.5（B）2.8（C）3.1（D）3.3,答案：C,多选：从测验结果来看，该求助者可能存在（）。（A）睡眠饮食方面问题（B）不自在感和自卑感（C）强迫症的临床症状（D）主观的躯体不适感,答案：ABC,.,47,抑郁自评量表（SDS）（Self-RatingDep