XXXX年南阳市社旗县课题结题准备材料_调查报告_表格.ppt

2015年课题结题的几点说明,2015年6月,上交材料所包括的内容：,1、研究报告（二份，自留若干份）2、研究方案（一份，自留若干份）3、重要的过程性材料（复印件，一份）4、立项通知复印件一份，自留若干份）（以上装订成册，加上封面）5、鉴定书（二份，夹在“册”中即可，不要订在一起）,特殊的课题，管理部门请专家进行鉴定或到课题承担者所在地现场验收。,封面说明：,南阳市教育科学“十二五”规划课题结题报告书课题名称:“新课程实施中小学语文课堂教学模式的构建研究“项目编号:JKGHB-080项目来源:南阳市教育局主要内容：1、研究报告2、研究方案3、调查问卷及数据分析4、课题实验课教案、记录等5、相关附件或论文6、其它承研单位：社旗县田庄中心校主持人：余春晖参与者：胡明春侯喜芳刘彩红结题时间：二零一五年六月,规范报告的格式,标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论五、结论六、参考文献,标题,简炼、具体、确切、醒目如：新课程实施中初中语文课堂教学模式的构建研究结题报告,标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,署名(单位全称及作者真实姓名),如：1、2、,（社旗县田庄中心校邓岗学校余春晖）,（社旗县田庄中心校邓岗小学课题组）,标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,摘要,200字左右。（如：研究了，对象是，方法（材料）采用，结果显示，结果表明。）(完整、独立、高度概括、简明扼要),标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,关键词,35个词语（能概括全文主题内容的、重要的、通用词语。）（便于上网查询）,标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,一、问题的提出(方案1、2项),研究了什么？为什么研究？别人的相关研究有哪些结论？本研究要解决的具体问题？（目的、意义）(实验：“假设”),标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,一、问题的提出（或：引言、序言、研究的目的和意义等）,提示：本部分可由“研究方案”中的“一、问题的提出”和“二、研究内容”整理而成。）例一：课题：“新课程理念下农村小学学生学习方式的研究”中问题的提出写了两方面：1、国际教育改革的趋势。2、国内课程改革的重点。最后说，进行-研究，既顺应了世界学习方式转变的发展趋势，也是我国进行新一轮基础教育课程改革的必然与必需。,例二：课题：“农村小学生课外阅读现状与对策”研究报告，问题提出写了两段，1、语文课程标准对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求，规定九年课外阅读总量应在400万字以上-；2、长期以来，我国小学语文教学过于拘泥于教材，局限在课内，书本中心、课堂中心，与应试紧密联系在一起，-学生在校读书少，图书设备不健全，家庭没有书房，藏书少得可怜-多数家长文化水平低-等。因此，农村小学课外阅读现状与对策成为教研人员和广大教师研究的课题。,二、研究方法,1、研究对象（被试）（抽样方法）2、所用材料或工具（试题、量表、问卷)；3、方法与程序；4、数据的处理。,标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,三、结果与分析,定量资料：插图、表格定性资料：文字,标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,二、研究的方法（或研究的目标、内容、方法）,提示：（本部分可由“研究方案”中的“三、研究方法”整理而成，应具体到别人能够仿照重做的程度。）例一：邓岗唐校长的报告34页。,例二，课题：农村小学生课外阅读现状与对策的研究，方法是；普选与随机相结合，大部分项目采用普选，少数项目采用随机抽取。抽样法。在学校所填写的调查表中任意抽取80%以上作为该学校样表，抽取时不分年级、年龄、性别、出生地。访谈法。通过与学生、语文教师交流，直接或间接了解该校学生对阅读的基本情况（包括阅读兴趣、阅读倾向、方法、阅读范围等。）问卷法。通过一系列问题的调查，准确地了解学生课外阅读的数目、类型、爱好等。调查问卷由三部分组成，第一部分为学生调查问卷，共发出360份，收回353份；第二部分为家长调查问卷，共发出127份，收回127份；第三部分为教师调查问卷，共发出17份，收回17份。学生调查问卷包括学生基本情况、学生课外阅读现状、学生对课外阅读的态度等。家长调查问卷包括家长基本情况、学生课外阅读现状、家长对孩子课外阅读的关注情况。教师调查问卷包括课外阅读重要性、通过哪些形式养成学生好的阅读习惯、学生课外阅读状况与语文教学的质量联系情况等。文献研究法。查阅关于课外阅读研究的资料，启迪思想，开阔研究思路。经验总结法。及时总结研究和实践过程中的收获，反思失误，及时改进。如果是方法与过程，则需要详细写出过程。,三、过程、结果与分析,提示：根据研究目标，呈现并分析相关的研究结果（包括定量资料和定性资料）。如果是定量资料，一般用插图或表格来呈现，要求数据准确可靠、类目清楚、使人一目了然；如果是定性资料，则要围绕论点用典型的论据加以论证。有分有总，有数据有分析，有的先讲目的或做法，接下来是数据表格，然后是对数据的分析。,例一，课题：农村小学生课外阅读现状与对策的研究，该项这样写；（一）学生课外阅读的基本情况：学生课外阅读调查统计表表一、有关读书时间：类别、每天、经常、偶尔、不读人数和比率。表二、有关阅读兴趣：类别、看电视、读课外书、都喜欢人数和比率。表三、有关阅读量：类别、很多、较多、一般、几乎没有人数和比率。表四、有关阅读内容：类别、文学故事类、科普类、漫画类人数和比率。表五、有关自觉性：类别、自己喜欢、家长要求、老师要求人数和比率。表六、有关课外书益处：表七、有关课外阅读的家庭支持情况：表八、有关课外阅读与学习成绩：表九、有关阅读态度：表十、有关阅读方法：表十一、有关课外阅读课：表十二、有关阅读场所：表十三、有关图书来源：表十四、有关生字认读：根据统计结果可以看出（1）阅读习惯-（2）阅读兴趣-（3）阅读内容-（4）阅读态度-（5）阅读环境-（6）阅读方法-,（二）学生家长调查表统计。对孩子课外阅读能力满意情况注重给孩子提供较好的阅读环境孩子平时坚持课外阅读情况能否帮助孩子养成良好的课外阅读习惯支持学校安排课外阅读训练根据统计结果可以看出：（1）家长重视情况（2）学生坚持课外阅读情况（三）教师调查情况统计（包括十三项内容）根据统计结果可以看出：（1）教师对学生课外阅读重视情况、要求情况；（2）教师对学时课外阅读习惯的认同情况；（3）教师对学生课外阅读存在问题认识情况以及对学生阅读方法指导情况。（四）对小学生现有课外阅读现状成因的分析（1）学生对课外阅读目的认识不全面（2）缺乏阅读时间、精力和指导（3）学生阅读面窄因此，在讨论和建议中写了应该怎样做，提出了很好的对策。四大方面,例二、课题：新课程理念下农村小学生学习方式研究，该项这样写：,先写了研究的主要步骤和过程；什么时间，做了哪些工作等。接下来详细介绍研究取得的主要成果：（一）构建了以学生自主、合作、探究学习为支柱的多样化、适切有效的课堂教学范式。总述之后，讲了构建“三主、四导、五程式”的课堂教学新范式。1、“三主”：（1）以学生为主体。-（2）以发展为主旨。-（3）以训练为主线。-2、“四导”：（1）导趣-（2）导思-（3）导法-（4）导成-。3、“五程式”：（1）读议练讲式-（2）尝试解疑式-（3）探究发现式-（4）情境陶冶式-（5）三位一体式-。,（二）总结了多样化学习方式改革的经验，进一步探讨了多样化学习方式改革的理论，形成了多样化学习方式的发展性教学评价体系。、建立了促进学生全面发展的评价体系。评价内容、评价方法、评价形式等，评价成长记录袋、课业记录、素质发展记录等。、建立了促进教师不断提高的评价体系。有“学校发展性课堂教学评价标准”等。,（三）通过课题的研究，在理论学习、消化和实践探索的过程中，任课教师队伍的专业发展有了明显提高。强化学习实践，转变教师教学理念。构建有效机制，保障活动顺利开展。（四）通过学习方式的变革，学生“要学、乐学、会学”自觉性、自主性有了明显提高。学生主体意识明显增强。学生的合作精神得到培养。学生的探究能力获得发展。良好的学习习惯初步养成。接下来，写了研究后的思考，写了研究中遇到的问题和下步的打算。例三、曲屯吴国华的725页。,四、讨论与建议,1、目标、结果，见解或观点，规律或联系。2、尚待解决的问题、应用价值和推广。,标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,四、讨论与建议,提示：围绕研究目标，在解释研究结果的基础上，充分发表自己的观点、见解或推论，从而解释现象、揭示规律或提出新模式，必要时可提出研究结果的推广、应用的具体建议，说明还有哪些问题需要进一步研究探讨，对于研究过程中存在的问题和想法也可以说明。,例一：课题：农村小学生课外阅读现状与对策的研究，该项这样写；针对以上提到的农村小学生课外阅读的现状，我们通过查阅相关资料，结合以前的研究经验以及指导学生课外阅读实践，我们认为应从以下几个方面入手强化农村小学生课外阅读：激发学生的阅读兴趣，使学生课外阅读具有内在动力。故事或问题引趣。巧借课文激趣。定期开展阅读经验交流。指导学生阅读方法，使学生课外阅读具有足够的能力。营造正确的阅读氛围，使学生课外阅读具有吸引力。实施必要的阅读检查，使学生课外阅读具有威慑力。,例二：课题：中学生英语学习动机的发展特点及性别差异研究对下列四个方面的问题发表了自己的观点：中学生英语学习深层动机的发展特点。中学生英语学习表层动机的发展特点。中学生英语学习成就动机的发展特点。中学生英语学习动机的性别差异讨论。,五、结论,(1)(2),标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,五、结论（小结）,提示：简单概括出说明研究了什么？发现了什么？肯定了什么？否定了什么？还有什么需要进一步解决？可以用罗列条目的方式进行。例一：课题：中学生英语学习动机的发展特点及性别差异研究结论：1、中学生的英语学习深层动机和表层动机整体上呈下降趋势，在初一处于最高水平后就开始减弱，一直到高一、高二后才略有回升。2、中学生英语学习的成就动机变化较为平稳，只是在初二和初三间、初三和高二间存在显著差异。3、中学女生英语学习动机水平在三个层面上都高于男生，并且在深层动机和成就动机上差异显著。,例二：课题：在学科教学中培养学生创造力的实验研究结论：1、智力正常的学生都有创造潜能。创造潜能发展成现实的创造力，需要有目的、有计划地培养教育。创造潜能不会自发地转化为现实的创造力，培养则发展，不培养则滞萎。对青少年实施创造性教育十分必要。2、学科教学渗透创造教育的方法是可行的。但教师必须自觉地实施创造性教学策略，课堂教学中恰如其分地找出创造教育切入点，才能发挥其课堂教学培养学生创造力的主渠道作用。3、实施创造性教学不仅不会影响基础学科的饿教学质量，而且会有效地提高教学质量，尤其是由应试教育向素质教育转轨的今天，创造教育不仅可以提高学生的创造力，也有助于提高学生的全面素质的发展。,六、参考文献,朱智贤.儿童心理学.第3版（修订版）.北京：人民教育出版社，1993.7479,标题署名摘要关键词一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献,六、参考文献与附录,提示：列出直接查阅、引用的所有他人或自己的文章和专著，要写明作者姓名，书刊名称，文献篇名，出版单位，出版时间以及所引用内容的页码等；必要时附上特别重要的自编量表、问卷等。上报时间；2015年12月30日以前。中心校集中上报。,一线教师常用的研究方法,调查实验行动,教育调查法,调查法的提示：,1、确定调查目标2、内容和具体维度（把内容分解成几个方面）；2、确定调查对象（人数、性别、抽样方法）；3、确定调查方式（问卷法、访谈法、观察法等）；4、准备调查工具（问卷、访谈提纲、量表、仪器等）；5、实施调查，收集整理资料；6、撰写调查报告（格式同上）。,问卷的内容结构,问题的编制（一）问题的类型及回答方式1、问题类型：直接问题和间接问题；具体问题和抽象问题2、问题的回答方式：封闭式问题（选择、是非、等级式、排序式）；开放式问题（二）问题的编制在问卷设计中注意以下问题：,问卷的内容结构,编制问题需要注意以下几点：1、问题表述要清楚明了。2、要尽量方便被测试者。3、问题的描述词不能带主观倾向性、暗示性。4、问题答案的分类要恰当，答案界限清楚。5、选题切合调查目的，可问可不问的不问。6、估计不愿回答的生活隐私社会禁忌的问题不问。7、复杂的、难度大的问题不问。8、问题的排列顺序。,教育实验法,如：“评价方式对学生学习的影响”。研究者运用心理学和教育学的有关理论提出假设：表扬和鼓励比批评和指责更能激发学生学习动机，进而提高学习成绩。为验证这个假设，研究者选取100名四、五年级的学生为被试，对这些被试先进行一次测试（前测），以测验成绩为基础，将被试分成四个相同的组，让四个组在四种不同的情况下进行难度相同的加法练习。用同一个老师教授，每天15分钟，共进行5天。这四个组采用不同的方法：第一组受表扬组。每天练习后老师表扬和鼓励，当众宣布受表扬学生的名字（鼓励、激发动机）；第二组为受训斥组，每天练习后，老师总是点名批评和训斥这一组被试，而不管实际做得如何。第三组为静听组，既不受表扬也不受批评，而静听其他人受表扬或受训斥。以上三组在一个教室里进行练习。第四组被试是单独练习，即不受表扬也不受批评。经过练习，测试，对测试成绩进行统计后表明，受表扬组成绩最好，受训斥组次之，静听组又差一些，而控制组最差。这就验证了一个假设，有批评比无批评效果好，表扬比批评效果好。,教育实验的几个基本要素,1、实验的假设：表扬比批评更能激发学生的学习动机。这是以一定的理论和实践经验为依据的一个可能的推断。2、被试：100名四、五年级的学生是作为实验研究的对象，包括实验组和对比组。3、自变量：四种不同的评价方式。4、因变量：四组学生加法练习的成绩。5、无关变量：学生学习时间；教师的水平、方法；教学环境；家庭辅导；教师的暗示等都可做无关变量。,教育实验过程的基本环节,教育实验的全过程一般几个基本阶段：（一）确定实验课题（二）建立实验假设（三）确定研究对象的方法（四）进行实验设计（五）实施实验操作（六）教育实验的控制（七）总结、评价教育实验（八）实验成果应用推广,实验法设计：（单组试验、等组实验等）,单组实验:前测实验后测（最后将前、后测成绩进行对比、检验、写成报告）注意：（1）关于低年级研究；（2）关于测试题的难度；,教育实验报告的一般结构,实验报告是教育实验成果外化的载体，是对实验内容、进程、方法和结果的客观地全面地反映出来，进行系统化表述。撰写实验报告，坚持定量分析与定性分析相结合，对实验事实、数据去伪存真，客观地公布于众。要遵循因果推论的准则，对实验结果进行归因分析。报告结果时，必须详细说明实验结果的取得所依赖的条件(师资水平、社区教育环境、儿童经济文化背景等)。（一）题目（二）署名（三）前言（前言是实验报告的序言，也称开场白）（四）实验的目标及原则,教育实验报告的一般结构,（五）实验的内容或实验的因素（六）实验的过程与方法（七）实验的结果与分析（八）讨论（九）附录与附表,行动研究法,行动研究,（任务）目标方法(措施)实验（实施）（反思、修改、完善再实验）完成不是一个纯正的研究方法，可能涉及到：调查、个案、叙事、文献等。,行动步骤,1、计划：主要完成的是：明确问题、分析问题、制订计划或方案2、行动：行动研究的核心步骤，解决实践中的问题，怎样保证计划的实施。3、观察：不仅指观察，还包括访谈、问卷、个人资料的收集与记录主要目的是搜集研究资料4、反思：对行动进行思考。用教育理论反思行动；行动的效果与目标相比较，进一步改善行动。并在此基础上计划下一步的行动,确定研究方法,确定实证研究法的具体研究方法第一可根据课题的表述，第二可根据研究的目的。例1、南阳市市区小学生课外阅读的调查研究。例2、小学口头作文实验研究有待于验证的问题，目的是探索口头作文能否促进小学生想像力的发展，能否有效提高小学生书面表达能力。口头作文是研究者采取的措施（自变量）。在实验过程中必须要检验效果，即对其能力进行测验，所以还要用测量法，这是辅助方法。,确定研究方法,例3：在初中数学教学中引导学生学会学习的研究。其研究目的是探索在初中数学教学中引导学生学会学习的有效方法，以使学生从不会学习进步到能在一定程度上会学习。（这是有待于解决的问题），根据研究目的，应该用行动研究法。研究者必须采取措施，就是研究者通过思考、查阅资料设计出引导学生学会学习的方法，并应用于自己的教学实践中。为了检验做的效果还要用调查法或观察法或测验法。,确定研究方法,例4、在小学阅读教学中加强学生自主学习，提高其阅读能力的研究。课题表述中已说出了研究者主动采取的措施（自变量）。如果研究的目的是探索加强学生自主学习是否能提高小学生的阅读能力，则用实验法。如果研究的目的是为了解决本班、本校、本地小学生阅读能力差的问题，研究如何提高小学生的阅读能力。“加强学生自主学习”是提高小学生阅读的能力的一种方法。则是行动研究。凡是提高学生什么能力、兴趣等，多采取行动研究法。,确定研究方法,例5、初中地理课“挂图讲解”和“做图讲解”教学法的比较研究。这种课题表述都是采用实验法。例6、南阳市中心城区初中学校表年教师教学监控能力的培养研究。这种“培养”研究一般用行动研究法。研究的目的是探索出培养他们教学监控能力的有效方法，以使其监控能力得到提高。研究中必须采取培养的措施（自变量），还要对效果进行评价。,确定研究方法,课题表述中类似有“探索”、“试验”、“培养”等需要自己在实践中探索并逐步建立的，并在自己的实践中验证且不断完善的。都应用行动研究法。如：“小学数学教学中进行探索式学习的尝试。”“,确定研究方法,例7、对入园初期幼儿在教育活动中行为表现的观察研究。小学低年级学生上课时注意力集中时间和程度的研究。例8、“关于调整高中课程设置的研究”“依法治教与依德治教一致性研究”这是通过查阅文献资料进行比较分析，然后得出结论，所以用文献研究法。,关于研究方案的撰写,标题（准确写出-研究方案）课题组署名(说明单位、组长、成员),一、问题的提出（或：研究的目的和意义等）,提示：根据什么或受到什么启发而研究？国内外同行或前人已有哪些相关研究，其结论是什么？本研究要解决的具体问题，要达到的目的以及突出的价值和特色是什么？,二、研究的内容（或研究的目的和内容）,示：明确说明研究的具体内容，关键的或易混的概念要加以界定清楚，以免产生异议或误解，也有利于使研究更有针对性且便于操作，若是实验研究一般要提出明确的假设。,三、研究的方法,提示：调查法、实验法和观察法等要具体详细地说明研究对象如何确定（如怎样抽样、怎样分组以及他们的数量、年龄、性别、级段等）；研究过程中要使用的材料或工具（如问卷、测试题、量表、仪器等）；研究的程序和研究资料如何收集与整理以及数据如何处理等；实验研究还要说明怎样操纵自变量（如研究中要验证的“教学方法”）？如何控制无关变量（如设法使师资水平、上课时间等可能影响教学效果的其他因素相似等。）；行动研究，要说明如何依据目标进行计划设计、如何实施、如何观察反思、如何修订计划并进一步实施等；经验总结要说明如何搜集经验、如何归纳提炼等。,四、研究的步骤提示；详述从开始到结束，什么时候至什么时