新课改环境中教师角色的定位PPT课件

,1,校本培训,新课改环境中教师角色的定位,主讲人：闫伟2014.10.23,2,一、教师是什么教师是什么？教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。教师是什么？,3,在文人眼中，教师是培养祖国花朵的花匠。在不知情的眼中，教师是一天到晚都在放假的闲人。在医生的眼中，教师是更容易患咽喉癌的活体。在商家眼中，教师是一个吝啬鬼。在未婚男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。教师是什么？法律说，教师归属事业单位管理，工资应不低于当地公务员平均水平。经济说，教师是“臭老九”。神圣一点说，教师是天底下最光辉的职业，纯真一点说，教师是孩子王。一个家长说，教师一天到晚在收钱。又一个家长说，我孩子成绩好，是因为他聪明。还有一个家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。应试教育说，都是教师惹的祸。素质教育说，明明白白我的心。教师是什么？教师只是一条左右为难的可怜虫!,4,二、教师的三六九等一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死的快。六等教师班主任，累死讲台无人问。,5,三、二十四“化”局长皇帝化，校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，值班责任化；加班日夜化，工作日夜化，检查严厉化，加班无偿化，竟聘内定化提拔买卖化，调查形式化，考核保密化，资料垃圾化待遇民工化，翻身是神话。行业分管外行化，领导讲话酒精化优质学校私有化，优秀教师外流化教师调动关系化，素质教育分数化学生体质太监化，教师加工资-神话！,6,四、教师培训带旺了一条线（离培训地较远教师要乘车）救活了一个宾馆（外地教师要食宿）维持了一所学校（培训机构）致富了一批匠人（培训者,7,六、教师的地位教师象把盐，吃着有点咸，家家离不了，就是不值钱。,8,四、教师版吉祥三宝爸爸!哎!太阳下山你就回家了吗?不行!星星出来你还在哪里?在学校!那怎么加班费也不发?领导扣啦!再累也是白干就是吉祥的一家!妈妈!哎!所有的学生都能教好吗?那我都成仙了!那啥时候人家才不找茬?等我不干了!教师这碗饭能不吃了吗?等你长大了！保住工作咱们就是吉祥的一家!宝贝!啊!学生,9,新课改环境中教师角色的定位,10,引子：什么是教师角色,所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师表现出来的，由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。,11,一、传统教育模式下教师定位的弊端,传统的教育模式将教师定位为：“塑魂的工程师”、“辛勤的园丁”、“无私的蜡烛”、“甘为人梯的导师”、“桶水滴注的巨匠”。这无疑是对教师崇高品质和无私奉献精神的赞扬和肯定，但在新课程下，再用传统方式给教师定位，那将是穿新鞋走老路。,12,1、“塑魂的工程师”的偏颇,忽视了学生的主观能动性。将学生用一种固有的模式进行塑造。,13,2、“辛勤的园丁”的偏颇,忽视了学生自身发展的特点。培养的学生缺乏个性，很大程度上呈现一种病态的整齐美。,14,3、“无私的蜡烛”的偏颇,忽视了教师的自身发展。教师也应该是教学中的学习者，在发展学生的同时发展自己。,15,4、“桶水滴注的巨匠”的偏颇,是教师主动灌输，学生被动接受。学生失去了主体地位。,16,5、“甘为人梯的导师”的偏颇,忽视了教师本身的创造性。会出现“徒进师不进”的怪现象。,17,二、新课程下教师角色应该的几个转变,新课程的核心理念：“一切为了学生的发展”原则：“以人的发展为本”，建立“民主、平等、对话”的新型师生关系。,18,1、从知识的权威者到学习的平等参与者,传统教学：教师“闻道在先”、“术业有专攻”，教师成为居高临下的权威。新课程：互教互学，形成“学习的共同体”，实现“教学相长”。,19,2、从知识的传授者到学习的指导者、组织者和促进者,传统教育：“传道、授业、解惑”新课程:教师主要是在资料信息来源、思路点拨、研究方法等方面进行指导。点到为止，叶圣陶说：“教师之为教，不在于全盘授与，而在于相机诱导。”,20,3、从教材的执行者到课程的开发者,传统教育：以本为本，以课堂为中心新课程：开放的课程。联系“学生生活和社会生活”。,21,4、从仅注重学科教学到教学与科研并重,传统教育：培养教书匠新课程：“促进发展”,22,5、从学生的管