数学人教版七年级上册有理数加法课件.3.ppt

1.3.1有理数的加法（1）,设计者：张海英,温故知新,1如果2表示向正方向走2个单位，那么3表示25的相反数是，5的相反数是，5与5互为,温故知新,3|5|5|若|a|3，则a4按有理数的符号特征给下列各数分类：5，3，0，9，0.5，,我是火炬手,演示1,+1,-1,(+1)+(-1),0,动物王国举办奥运会，蚂蚁当火炬手，它第一次从数轴上的原点上向正方向跑一个单位，接着向负方向跑一个单位蚂蚁经过两次运动后在哪里？如何列算式？,举一反三,8(8)，(3.5)(3.5)这两个算式的结果是多少呢？如何用上面的例子来解释？,我会解释,(+8)+(-8),8,-8,0,+8,-8,演示2,0,我会解释,(-3.5)+(+3.5),3.5,-3.5,0,-3.5,+3.5,演示3,0,细致观察、认真思考,(+1)+(-1)08(8)0(3.5)(3.5)0观察上面算式中各个加数的特征及结果，你有什么发现？,仿照前面例子，如何解释下面算式的结果?,(1)2(5),(2)8(6),(3)(-8)5,(4)53,(5)(-2)(-3),2,-3,0,-5,+2,演示4,试一试，Ican!,2(5),3,8,-2,0,-6,+8,演示5,试一试，Ican!,8(6),2,4,6,+2,0,+5,-8,演示6,试一试，Ican!,(-8)(+5),-2,-4,-6,-8,-8,2,3,8,+5,演示7,试一试，Ican!,+5(+3),6,4,2,0,+3,-2,+8,0,-3,演示8,试一试，Ican!,(-2)(-3),-1,-2,-3,-4,-2,-5,1,5,事物的答案不止一个,你还能用其他方法来解释有理数的加法运算吗？并用你的方法解释以上五道算式的运算结果,游戏规则,1,+1,(+1)+(-1),演示9,-1与+1相加抵消，结果为0,1,+1,表示1,表示1,0,利用游戏规则，如何解释下面算式的结果?,(1)2(5),(2)8(6),(3)(-8)5,(4)53,(5)(-2)(-3),轻松解释(1),1,+1,(+2)+(-5),1,1,1,1,+1,轻松解释(2),(+8)+(-6),轻松解释(3),(-8)+(+5),+1,1,1,轻松解释(4),5+(+3),+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,+1,轻松解释(5),(-2)+(-3),-1,-1,-1,-1,-1,两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值如何确定？以小组为单位讨论并发言,两数相加,同号,异号,与0相加,绝对值相等,绝对值不等,异,同,0,有理数加法法则,(1)同号两数相加，结果取相同符号，并把绝对值相加(2)异号两数相加，结果取绝对值较大的加数的符号，并将较大的绝对值减较小的绝对值互为相反数的两个数相加得0(3)一个数同0相加，仍得这个数,1计算：(1)(-14)+(+6)；(2)(+13)+(-4)；(3)(-6)+(-7)；(4)(+16)+(+9)；,2.直接写出下列各式的得数，并说明理由,(1)130(20)(2)(20)(5)(3)1.28(1.28)(4)（2）0,3用“”或“”号填空：(1)如果a0，b0，那么a+b0；(2)如果a0，b0，那么a+b0；(3)如果a0，b0，|a|b|，那么a+b0；(4)如果a0，b0，|a|b|，那么a+b0,达标检测,(1)(-0.6)+(-2.7)；(2)3.7+(-8.4)；(3)(-0.6)+3；(4)3.22+1.78；(5)0