（新）音乐课程目标与课堂教学实践.ppt

新中国教育出版事业从这里开始,（新）音乐课程标准与课堂教学实践,总目标新增内容,涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能。,总目标调整内容,实验版：培养学生爱好音乐的情趣发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力修订版：培养学生对音乐的持久兴趣发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力,一、导课与激趣,导课是激发学生持久兴趣的重要环节之一，不但给学生创设音乐教学的情景，更使学生通过欣赏和了解相关的音乐文化背景及艺术特征，使学生产生强烈的学习欲望。在自身的学习阅历中加强和保持对音乐学习的持久兴趣。（看几个导课片段）,1、导入:江河万古流,2、导入课例老鼠偷油,3、导入声音的故事,4、导入金色的秋天,二、导入与听觉能力培养,听觉能力是培养学生音乐综合能力的重要内容，在教学过程的各环节中，关注学生听觉能力的培养。根据教学内容设计各种导课的教学形式和手段。（小学课例：1、用声音编织的故事）,1、用声音编织的故事,2、保尔的母鸡,三、表演能力培养,1、舞蹈表演能力。2、歌唱表演能力。3、器乐表演能力。4、戏剧表演能力。,1、动物狂欢节,2、京剧,3、牧歌,明确了基本音乐素养的内涵,学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。双基四个能力,情感态度与价值观目标调整内容,实验版：尊重艺术，理解多元文化了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。修订版：尊重艺术，理解世界文化的多样性了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性,古琴与空城计,过程与方法目标调整内容,实验版：倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程红获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。修订版：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦；体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。,过程与方法目标调整内容,实验版：通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。修订版：通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿,知识与技能目标调整内容,实验版：1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐创作与历史背景4.音乐与相关文化修订版：1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐历史与相关文化知识将原来的4个目标合并为3个目标，“创作”内容并入音乐基础知识和音乐基本技能部分。,音乐基础知识部分增加：“节拍”“调式”“风格流派”“演唱、演奏、识谱、编创”等内容。音乐历史与相关文化知识部分增加：“有代表性的音乐家”。,知识与技能目标新增内容,学段目标新增内容,36年级增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量；本学段56年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。79年级能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动。,口琴演奏视频,器乐演奏口琴口风琴合奏,1、竖笛演奏阿里里,2、竖笛演奏海上风暴,79年级要适当减少唱歌的数量要求,学段目标删去内容,内容标准结构框架,两处重要修改“感受与鉴赏”修改为“感受与欣赏”“即兴创造”修改为“即兴编创”,“内容标准”表述中的行为动词调整,对实验版课标中关于学习水平的表述（如“了解”“掌握”“能够”“学会”“熟悉”“熟练”等），重新进行了推敲和斟酌，使内容标准更为明晰，便于实施。例：了解（知道）有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验（了解）其不同的风格。,学习水平与常用的行为动词,学习水平与常用的行为动词,感受与欣赏新增内容,12年级对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应36年级说出人声的分类；体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感；区分音乐基本段落；能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段,感受与欣赏新增内容,79年级根据自己的体验说出音乐要素的表现作用；在音乐体裁与形式中增加音乐剧内容；能够随着乐声哼唱音乐主题,12年级实验版：聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲修订版：聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落36年级实验版：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲修订版：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲,感受与欣赏调整内容,感受与欣赏删去内容,12年级能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏36年级能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏36、79年级聆听音乐主题并说出曲名，每学年24首,表现新增内容,12年级演唱：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲；每学年能够背唱歌曲46首（其中中国民歌12首）综合性艺术表演：儿童歌舞,36年级演唱：轮唱；了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方法；每学年背唱歌曲46首（其中中国民歌12首）；学唱京剧或地方戏曲唱腔片段综合性艺术表演：儿童歌舞剧识读乐谱：能够跟随琴声视唱简单乐谱,表现新增内容,79年级演唱：在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力；综合性艺术表演：音乐剧、京剧；,表现新增内容,香港中学音乐剧烦恼再见,36年级演奏：明确了课堂乐器：竖笛、口琴、口风琴；每学年能够演奏乐曲12首（原为23首）识读乐谱：原实验稿“能够识读简单乐谱”调整为“具有识谱的初步能力”,表现调整内容,79年级演唱：每学年能够背唱歌曲24首（其中中国民歌1首），学唱京剧或地方戏曲唱腔1段（原为35首，内容无限定）识读乐谱：原实验稿“巩固、提高识读和运用乐谱的能力”调整为“具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱”,表现调整内容,彩调“路腔”,无伴奏男声合唱特拉拉列罗,36年级识读乐谱：用已经学会的歌曲学唱乐谱79年级识读乐谱：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱,表现删去内容,创造新增内容,36年级能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐；能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创小节的节奏或旋律。79年级能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创48小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。,36年级能够创作24小节的节奏短句能够创作24小节旋律尝试用电脑创编音乐79年级能够为歌曲选编前奏或间奏,创造删去内容,音乐与相关文化新增内容,能够通过广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐喜欢并能够从传播媒体或现场演出中聆听音乐新增内容,79年级能够简单比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现特点方面的相同与不同。