人教版物理八下14.4《流体的压强与流速的关系》PPT课件8.ppt

课题流体压强与流速的关系说课（九年义务教育课程标准实验教科书九年级物理）,说课内容一、教材分析二、教法学法三、教学过程四、教学得失及改进设想,一、教材分析,本节内容是流体力学的基础，与日常生活密切相关，在本章具有承上启下的作用。,地位和作用,教学目标根据课标要求及教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：知识与技能1、初步了解流体的压强与流速的关系；了解日常生活中与之有关的常见现象；2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法1、经历探究流体压强与流速关系的过程；2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解释日常生活和自然界中的一些常见的现象。情感态度与价值观初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。,本节课的结构特点及重难点,结构特点：以实验探究为主线，以知识应用为目的。重点：气体压强与流速的关系。难点：飞机的升力是怎样产生的。,二、教法学法,设计理念：以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。,学情分析：学生对本节内容具有浓厚兴趣，有强烈的求知欲望，但学生的实验基础较差，感性认识不足。,教法：整节课运用“情境引入实验探究应用反思”三位一体的教学模式。,学法：“实验探究”与“应用反思”相结合，指导学生做好本节课的探究和尝试活动。,反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评与互评及时了解学生的学习情况，适当调整教学活动。,教具准备演示器材：多媒体、水槽、水、两只塑料小船、大号注射器（或矿泉水瓶）学生实验器材：两张16开的白纸、一张5cm宽，20cm长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、一把学生尺、自制的机翼模型（白纸、剪刀、塑料交胶带，细线）。,三、教学过程,1、情境引入,2、探究新知,3、应用迁移,4、课堂小结,5、评价反馈,6、布置作业,情境引入,气体和液体都具有流动性统称为流体。,探究新知,一、探究气体的压强与流速的关系,用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？,学生活动一,请同学们手握两张纸，让纸自然下垂，在两张纸中间向下吹气。,学生活动二,边做边想1、吹气时看到什么现象？2、将实验重做几次，看每次的现象一样吗？3、分析这两个实验的现象中有哪些相同的地方。4、猜想其中的原因。,在离桌边cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，为什么硬币会跳起来？,硬币跳高比赛,学生活动三,结论一：在流动的气体中，流速大的位置压强小,二、飞机的升力是怎样产生的。,请同学们把纸按照右图的尺寸折成一个机翼模型，用胶带固定好，MN是固定在机翼前的细线，把细线拉平绷紧，用嘴对着“机翼”前端细线的位置水平吹气，会看到什么现象？,新闻链接1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行疾驰着时，发生了一起意外的事情：小船好象是服从着一种不可见的力量，竟扭转船头朝着大船，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来。“豪克”的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，以致“豪克”号把“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞。,三、探究液体压强与流速的关系,想一想1、两只小船为什么会向中间靠拢呢？2、根据气体压强与流速的关系你有什么启发？,让两只塑料小船漂浮在水面上，用大号注射器向中间喷水，看两只小船是向两侧分开还是向中间靠拢？,演示实验,结论二：在流动的液体中，流速越大的位置压强越小。,高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_外侧的流速，所以内侧的压强_外侧的压强，船体在不平衡力作用下，会发生碰撞事故。,大于,小于,流体的压强与流速的关系：,我们把和统称为流体，在流体中流速大的地方压强，流速小的地方压强。,液体,气体,小,大,你知道吗？,在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？,应用迁移,火车站的站台上的安全线,诗人杜甫在茅屋为秋风所破歌中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。,我的收获,课堂小结,板书设计,四、流体的压强与流速的关系,流体,气体,液体,流速大压强小,飞机的升力,？,、你知道喷雾器为什么能喷雾吗？,、为什么汽车高速驶过后总是尘土飞扬？,评价与反馈,3、相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把