鱼我所欲也 (2).ppt

孟子，鱼我想要的，孟子：名秦，字子瑜。战国时代思想家、教育家、儒家的重要代表被称为“野性”。孟子是记录孟子及其弟子言行的着作，也是儒家经典之一。作者介绍，教育目标，1 .朗读文言文课文。2.积累一些文言文实词和功能词，学习文言文翻译。学习这篇文章的论证方法。学习本文人生的正确选择。箧中的食物，疏通了文本，然后读了字，1。注意：翻译文本2。解决自己不能解决的问题组讨论，1，两者都不能，除了义人，n，c，b，w，qi，f，g跳过u，Xi，以下单词不能读：2、想要的比活着的还多，那不是苟。翻译：如果这两件事不能同时拥有，我只能牺牲生命，选择大义。4.但是我爱的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且的事。如果翻译以下句子，3、创造一个人，想生得太多，还能做什么？4.如果人们喜欢的东西并不比生命珍贵，那么如果能拯救所有的生存手段，就不能采用什么呢？4、非独贤者心，人人，贤者可哀。1.有道德的人不仅有其本性，每个人都有其本性，但有道德的人可以不失去它。1，孟子在本文中论述了什么观点？申生的定义是“生活”和“意义”不结合的时候2，孟子如何提出自己的观点？如何论视角？首先用鱼和熊掌引出观点，然后进行正反对比论述，最后用事例进一步讨论观点。进一步探索，追求正义，比喻鱼和熊的手掌，积极：为群雄不可抗拒的反对：为什么？怎么了？案例1:穷人不吃的食物案例2:李忘记的意思，中心内容参考：本文应以鱼和熊掌为例，讨论生活的选择，以“的”为中心，选择“的正义”，同时批判忘记利益的人。写作特征：1，浅理论，深层次。2、使用比喻论证、对比论证、理论论证、例子论证，论证性很强。扩展，思考，讨论：几千年前，孟子提出了“鱼与熊不可掌”的问题和“私利”的意见。那么，在我们现代社会中，受到越来越多的诱惑，面对人生的种种考验时，我们应该做出什么选择呢？整合练习，鱼，我要，熊掌，我也要，不能既有，取熊掌代替鱼。健康，也是我想要的，意义，也是我想要的，不能同时拥有两者，也追求生活和正义。我也想得到的，比想要的多，所以不能得到苟。死亡是我喜欢的。比起死去的人，更糟糕的是不要逃避。如果让人生的东西比想要的多，能得到什么？如果使人比死人更坏，为什么不能避免患者呢？出生时没有是否；如果是，可以避免，但有一些不是。因此，想要的比活人多，邪恶的比死人多。非独贤者心也，人人，贤者可有哀耳。，1 .这段话对鱼来说是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，对熊掌的比喻_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。本文将_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _进行比较，说明人有比_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _更珍贵的东西也就是说_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。本文的中心论点是()。l . a .句子B. 句子c .句子d .句子d . l . l . 3。这段话中使用的论证方法如下()。a .比喻论证法、例子论证法、论证法、比喻论证法、比喻论证法、比较论证法、比较论证法、比较论证法、比喻论证法、类比论证法、比喻论证法、