八年级语文上册 第五单元 第21课《桃花源记》课件 新人教版1.ppt

桃花源记,陶渊明,陶渊明(约365427年)，又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑人，东晋著名诗人。陶渊明少年时代就好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。陶渊明长于诗文辞赋，有陶渊明集传世。诗歌多描写自然景色及其在农村生活的情景。代表作归园田居（5首）、饮酒（20首）等。主要散文有桃花源记五柳先生传等。,饮酒（第五首）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,时代背景陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶官场，毅然选择了躬耕自资的生活。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦，了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。,本文写作年代大约是陶渊明57岁的时候。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害了晋恭帝。这些状况不能不激起陶渊明思想的波澜。他从自己的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对当时社会的憎恨。但他无法改变，也不愿干预这种现状。由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。,巩固练习,读一读,晋俨然阡陌衣着垂髫怡然自乐要咸邑遂间隔语云郡诣刘子骥,jn,yn,qinm,zhu,tio,y,yo,Xin,y,su,jin,y,jn,y,j,诵读课文,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,顺着，沿着,在两岸,几,鲜嫩美丽,繁多的样子,对感到诧异,穷尽，走到的尽头,别的,作为,的,遇到,很非常,东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。,晋太元中，武陵人捕鱼为业。,忽然遇到一片桃花林，（桃林）生长在溪的两岸，长达几百步。中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对眼前的景色感到非常诧异。（他）又继续往前走，想走到林子的尽头。,(一天)他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,缘溪行，忘路之远近。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。,桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，(洞口)隐隐约约好像有光亮。,便舍船，从口入。初极狭，才通人。,(渔人)就丢下船，从洞口进入。起初，（洞口）很狭窄，仅容一个人通过。,完，没有了,（于）,隐隐约约,好像,sh丢弃,非常,仅仅只,通过,复行数十步，豁然开朗。,（他）又走了几十步，突然变得宽敞明亮了。,几,形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。,土地平旷,屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,平坦,宽广,sh房舍,yn整齐的样子,类,（这里）土地平坦宽广，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。,阡陌交通，鸡犬相闻。,田间小路,交错相通,听到,田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫的声音都处处可以听到。,其中往来种作，男女衣着，悉如外人。,黄发垂髫，并怡然自乐。,那,中间,耕种,劳作,全，都,人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴完全和桃花源外的世人一样。,老人,小孩,全，都,老人和小孩，个个都悠闲愉快自得其乐。,安适愉快的样子,自得其乐,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。,便要还家，设酒杀鸡作食。,村中闻有此人，咸来问讯。,（他）,详细地,（村里人）看见渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地做了回答。,(村人)就邀请(渔人)到他们家里去，摆了酒，杀鸡做饭（来款待他）。,通“邀”，邀请。,都,村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。,听说,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,说,妻子和儿女,同乡,与人世隔绝的地方,于是，就,jin,(他们)自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,竟然,不要说，（更）不必说。,（村人）问(渔人)现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。,此人一一为具言所闻，皆叹惋。,（之）,详细地,说,听到,渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。村人都感叹惋惜。,余人各复延至其家，皆出酒食。,邀请,自己的,其余的人各自又邀请渔人到自己的家中（作客），都拿出酒饭（来款待他）。,停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,几,告辞,离开,渔人停留了几天后，就告辞离开了。,y告诉,说,说,不值得,（临别时）村里人告诉他说：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊。”,既出，得其船，便扶向路，处处志之。,已经,他的,沿、顺着,从前的，旧的,做记号,（于）,(渔人)出来之后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），沿途处处做了标记。,及郡下，诣太守，说如此。,到,y到,像这种情况,（渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了这些情况。,太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,他,寻找,从前的，旧的,做记号,终于,太守立即派人跟他前去，寻找以前所做的记号，终于迷了路，不能再找到（去桃花源的）那条路了。,南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。,计划,南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士。（他）听到这件事后，高高兴兴地计划前往。,未果，寻病终。后遂无问津者。,实现,不久,于是，就,访求、探求。津：渡口。,（计划）还没实现，不久他便病死了。此后就再也没有去探访(桃花源)的人了。,渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”，最后竟再无问津者。作者这样写的目的是什么?,作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界，与文章开端扑朔迷离的入境相照应。同时增加文章的神秘色彩。,桃花源记以武陵渔人进出桃花源为线索，按照发现桃源、访问桃源、离开桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。,桃花源记虚构了一个安乐宁静，没有压迫、没有战乱，人人安居乐业的世外桃源，描绘了一幅自由安乐、彼此和睦相处的生活图景，反映了广大人民反对剥削压迫、反对战乱的愿望。,小结,“桃花源”是陶渊明理想中的社会，是对黑暗现实的批判，在客观上反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的愿望，具有一定的进步意义；但在阶级社会中只能是一种幻想。,文言知识归纳,一、通假字,便要还家,要，通“邀”，邀请。,二、古今异义,阡陌交通，鸡犬相闻,交通：古义：道路纵横交错，四通八达。今义：运输和邮电事业的总称。,率妻子邑人来此绝境，不复出焉,妻子：古义：妻子及儿女。今义：仅指妻子一人。,乃不知有汉，无论魏晋,无论：古义：不要说，（更）不必说。今义：表条件的连词。,不足为外人道也,不足：古义：不值得。今义：不满，不充分。,鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：指食物新鲜美味）,芳草鲜美,三、一词多义,便舍船，从口入,屋舍俨然,sh丢弃,sh房舍,寻向所志,遂与外人间隔,于是，就,遂迷，不复得路,终于,未果，寻病终,寻找,随即，不久,见渔人，乃大惊,于是，就,乃不知有汉,竟然,黄发垂髫，并怡然自乐,而两狼之并驱如故,全,一起，一同,武陵人捕鱼为业,不足为外人道也,此人一一为具言所闻,wi作为,wi对，向,wi给,四、文言句式,1判断句,南阳刘子骥，高尚士也。,2省略句,山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入问所从来便要还家,(应为“小口仿佛若有光”),(应为“渔人便舍船”),（应为“村人问他所从来”）,（应为“村人便要他还家”）,五、出自