九年级化学第二学期教学工作总结

九年级化学第二学期教学摘要中学化学教育是化学教育的启蒙和基本阶段。今天给大家整理了九年级化学第二学期的教学摘要。希望对大家有帮助。九年级化学第二学期教育摘要范元本期继续担任九年级(3)、(4)班化学教学。通过一学期扎实的认真教育，提高了学生的学习学业成绩，得到了更好的教育效果。这个学期的课概括如下。第一，从基本情况上学期期末考试情况来看，这些学生基础参差不齐，有些基础比较牢固，成绩也比较好。当然，也有没有好好学习的学生养成习惯，行动习惯。要因地制宜地教学，在各自的原有基础上发展。从考试情况来看：优等生占8%，学习头发展览会占30%。整体情况分析：学生两极化很严重，中间学生占的比例不大，部分学生对学习的热情不高，不希望进步。而且那个的优等生对学习的热情很高，但问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺陷，特别是参与并扩大了知识在展示及知识的综合能力等方面不够好的学生应对能力。对于学生以上的特点，本人在分类审查时重点掌握了学生的基础知识。二、性经验(a)，善于教导正规工作1、认真研究教材，做考试考试说明，对教材，了解考试说明的基本思想、基础概念，对每一句话，对每一个字都有正确的把握，对教材有所了解掌握结构、要点和困难、知识的逻辑，可以自由使用，知道要补充什么资料，以及如何教好。2、加强课堂教学方法管理，将课堂时间转向学生，将学习的主导权转向学生，使课堂教学实际上在教师的指导下进行学习这是学生进行自主学习、自主探索、合作交流的场所，但效果不大。随着学生们花很多时间完成一项任务，无法达到这门课的教学目标。(b)改进Pei-you-transfer工作，帮助部分科目的学生不断加强，打破要点，树立自信，提高兴趣。我还与班主任保持着密切的联系。掌握偏科学生的学习情况，为他们制定计划，解决困难，利用闲暇时间个别咨询，打开“灶洞”。促进学生的全面发展，为重点和入学打下了良好的基础。在后进生的转型中，对后进生的努力，对他们的人格的尊重，表扬为主，和他们对话时，对他的情况、想法的深刻理解和尊重，发掘他们的闪光点，喜欢老师，喜欢你学习世代课程，成绩自然也会提高。(三)、做好考试准备工作。1、加快进度。经过3月末前课程进入总复习。2、重视“双重基础”知识的探讨，深入挖掘其内涵和外延。即可从workspace页面中移除物件。努力提高复习效率。有效的复习应该激活学生存储的基础知识。以此为基础，适当地扩大，提高学生浏览尚未接触的知识内容的勇气。3、重视问题解决过程的分析，掌握不同问题类型的问题解决程序和思维方式的特点，归纳不同的问题解决方法，形成能力结构。4、认真考试问题，积极思考，发展自己的“混乱”，养成正确表达的好习惯，培养良好的思维品质。5、重视这方面的相关学科、问题解决方法的联系和应用。6、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验问题的能力。7、做好各复习阶段的时间安排(4)，积极参加讲课、评课，谦虚地向同事学习教学方法。在教学交流方面，我们积极与同学老师们参观课堂研究活动，我也在校内参加了入学考试讨论和其他兄弟学校讨论高中入学考试的复习课，扩大视野，扩大见闻，广泛接受群众，提高教学水平。经过一学期的艰苦劳动考试，取得了以下成绩。b: 1人，b: 10人，c: 31人，c: 35人，d: 5人。第三，现有的问题和教训部分学生的基础差，学习方法错误，经过多次复习，学习成绩没有明显提高。特别是化学方程式，化学式记忆，以后的教学过程中，平时训练学生多积累和记忆，不等到学完就更难了。第四，今后的努力方向是通过一个学期的努力，使学生得到的东西不断提高，提高自己的教育教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学萝卜。在以后的教育和教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力，发扬优点，改正缺点，开拓，为美好的明天而奉献自己的力量。9年级化学第二学期教育摘要案例2中学化学教育是化学教育的启蒙和基本阶段。不仅要为学生进入高等学校打下基础，还要为毕业生参加工作，解决一些实际问题打下基础。初三开设化学是因为研究生需要具备一定的知识基础和学习能力。我面临的问题是上课时间少，课业多，部分学习基础不强，学习情绪不高。有一定程度的恐惧症，依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我在制定及实际教学时及时根据情况有效地调整，现在将一学期的工作总结如下。第一，平时的表现平时积极参加全校教职员大会，每周按时参加升旗仪式，缺勤或早退。服从安排，人际关系和睦。在教育教练组，本人认真准备各科，做好课件，认真上课。以前也上过初三的化学系，但深知学习永无止境，有时感到有些无力，所以积极听取集团内部的课程和评分，积极咨询老教师，不断完善自己的知识体系，在闲暇时间阅读大量的教学理论书籍，引导自己的实践。批改作业，评论作业，做好课后辅导工作。夜间自学经常在教室里认真辅导，及时发现学生的问题，找到容易误解和混淆的地方，分析原因，及时解决。特别是学生提问的时候，怕完全不是问题，教学生熟悉自然的问题。对学生的每个问题都耐心地回答。第二，我也有一些经验。抓住基础知识是掌握化学教科书的知识，努力通过各章。由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生掌握化学知识的能力也不同，因此，教师应根据学生的实际情况，根据合适性对学生进行教学，并将落后情况降到最低。为了保持更多的复习时间，平时在教育中努力进行的那种行为，会引起学生对知识的“消化不良”，甚至有些学不好的学生也会对化学失去兴趣。2、要掌握基本技术，掌握好化学术语使用技术和实验基本技术。平时在实验教学中，要让学生真正理解与各实验相关的化学反应原理、装置原理、工作原理，并给学生很多机会进行实验，从而体验实验的经验。班上很多学生从中学上来的时候，实验基础很差。有些学生实际上没有秤。中学里只看老师做示范实验，完全没有动手的机会。3、要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学过程中加强学生的科学素养、问题发现、问题分析、问题解决能力的培养。不能“重视结论，轻过程，简单应用的机器训练和轻问题方案，解答事故分析”。要重视学习知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本科目思维方式”。4.要重视教学中的能力培养，不要多方面地说问题，只注重思想的分析。5、也有更多的生活实际经验联系，激发学生的兴趣。我相信在一年的经验后，我成长了很多。我还相信，如果真心关怀所有学生，一定会得到学生的尊敬等真诚的回报。在这条路上，我也会更坚定地前进。九年级化学第二学期教育摘要范文三本学期担任九年级(三)班化学系教学工作以来，认真做好各种教学日常工作，不断提高自己的教育教学水平和工作质量，教育教学工作顺利完成，取得了一定的成绩。现在我的教学方法概括如下。一、细化，努力提高教育效率课堂上，我填满了课表要求、考试说明文，利用教材的内容，对全体学生造成情况，怀疑难题。教育中总是提醒学生学习方法-“读”和“练习”。这是巩固知识的途径。精心设计几个目标的问题，指导学生分析和研究这些问题，实践或口头表达，以达到掌握知识的1-3目的。例如，在学习炼钢原理的同时，改变了还原剂氢或碳粉，还原氧化铁，建立了氢还原氧化铜的化学方程式，阐明了异同，进一步探讨了氧化还原反应等。第二，尽力做好单位评审工作。中学里化学知识内容繁杂，涉及数十种因素、化合物和数量多的化学方程式，因此，掌握这些知识的内在联系，区分异同，归纳比较，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的一种方法。我努力通过各章节，做好各阶段的复习，各章节帮助学生归纳，打印相应的通关复习课题，让学生学习、学习、学习、学习、获得的东西；练习题，考试题慎重选择，数量合理。学生作业的情况基本上都收到，及时修改，在作业中提出个人的要求和意见。1.激发兴趣，形成师生之间的和谐关系，首先让学生喜欢你和你的学科化学作为一个开始领域，教师要构建教师和学生之间的和谐关系，首先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“道路、指导、习惯、兴趣”上与学生协调，以便学生主动思考和学习。“带路”是向学生提出更多的方向，做很多思想工作，从很多方面关注学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你对他的关系和爱，给学生内在的动力。“指导”是学生刚开始这门学科的时候，教师在课堂上不能只说问题，只讲道理，学生需要的是“钥匙”。因此，为了让学生们自己走“知识的高速公路”，要对同类问题进行更多的分类，并说明原理和方法。习惯”是教师严厉地约束自己。无论是上课还是课外，都要起到模范作用，在课堂上确立自己的教学风格，不能武断的性格太强。”建立“紧张秩序的教室”，告诉学生老师下一步要做什么，同时要求学生养成好的学习习惯，每天要做什么，要让学生自己形成。“关心”要通过教师的多方面的指导，让学生感兴趣，愿意学习，特别是教师要与学生形成和谐的师生关系，关心学生，全心投入到教学中，让学生感受到你是一位敬业的教师。通过这种词典作用打下基础，学生们会喜欢你的。我会喜欢你的学科的。学生的入门比较容易。2、培养学生严格认真的学习习惯，让学生自主学习，自主探索在课堂上，我努力建立“战场教室”和“程序教室”，培养学生紧张的教学习惯，将持续的教室演变成战场，使学生总是处于紧张、积极的思维状态。制定紧凑的习惯，要求学生在规定的时间内完成“阅读”、“练习”、“讨论”、“笔记”等内容。“程序教室”是通过根据教学方式展示自己的教学特性，使学生按程序思考，从而更进一步。同时，在课堂上，我对学生的学习掌握情况做出三种判断。一是在课堂上看手把手，鼓励学生大胆思考，大胆回答，也便于教师的判断能力认识。第二是练习习惯。我在课堂上的练习，将根据学生的情况实行护题。好名都是看中、上、下的识别率，练习把学生黑板上的练习和桌上的练习结合起来，用“阅兵”的方式错误地解决，鼓励学生自己思考审查的习惯。第三，阅读习惯。我让学生在课堂上阅读规定阅读的两个规定，即阅读规定的内容提高阅读问题的时间、讨论时间、作业时间等时间和学习的效率。另外，“出席系统”要在课堂上认真听讲，让所有学生感到紧张。在认真听讲的时候，引导和鼓励学生积极思考问题，讨论问题，大胆表达自己的观点，锻炼自己的语言组织能力，从而学好这门课的知识。在探索性的学习过程中要认真细致地观察，真实准确地记录，积极思考，善于合作，敢于质疑，勇于探索。3指导学生掌握科学预习法化学对九年级学生来说是一门新的、陌生的学科。一些学生自学能力下降，没有预习的习惯，不理解预习的重要性，经常简单地认为预习就是读一遍课文。孟木星很大。因此，我们老师最好让学生们先预习，然后有目的地上课。预习的时候仔细阅读新的课程内容，在不知道的地方做标记，和疑问一起学习，课程效率就会提高。科学的预习方法可以在学生学好讲课内容的时候起到做更多工作的作用。首先，在教师课前本章的知识目标和历年的热点考试问题的基础上设计预习大纲，然后编写预习中的收获，这是本节的难点，最后引导学生集体交换预习经验，互相评价，互相促进。在学生习惯了一段时间后，教师可以放手一搏，只给学生提供张知识目标，要求学生事先自己列出预习的大纲，自己预习。良好的习惯习以为常，学生们会终生受益。4.要提高教室吸收率，请建立“听、想、问、练”的四个学习会话，为理解、聚会、拌而努力学生对一门课所学内容的好坏，大部分取决于讲课的效果，对学生来说，引导科学的教学方法很