五年级下册教材解读PPT课件

1、小学语文五年级下册教材解读与教学建议，2、第一部分进入西部，3、一是让学生收集有关阅读与西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情，二是让学生把握课文的主要内容，结合语境， 理解美丽语言的表达效果和意义深远的句子，提高理解语言的能力，积累语言提高语感，第三，教学生如何写文章，应用于自己的文章。 4、教育目的：1.让学生通过阅读和资料收集理解西部，激发爱西部的感情。 2 .指导学生把握课文的主要内容，结合语境，理解美丽语言的表达效果和意义深远的句子，进一步提高语言理解能力，积累语言，提高语感。 3 .让学生理解文章比较简单，适合他们接受的写法，然后把这些写法应用到自己的习作中。 5、教育的重要难点：1.本单元识别生字27字，写20字。 2 .体会作者表现上的特点。 3 .联系文本内容，理解意义深远的句子。 4 .把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 5 .背诵指定段落： 1课2.3节。 三课指定段落。 6 .第三课后的小练习笔，6，1. 草原，7，目的之一是感受诗性草原的风景和民族风情，体验作者对草原的爱和对民族团结的赞赏，第二是在阅读中体会表现上的特征，积累语言，第三是进入西部，通过学习本文，学生对西部. 8、教育的重点是，学生按照作家的记述，在脑海中浮现出生动的画面，感受草原的风景和人情的美丽。 教学难点是品味美丽的语言，体会表达方法。 9、教育提出独生字、新词，理解作者文章构思运用“朗读品析、想象法”教学手段，感受草原风景之美运用理解摘要、情况表演、文章深化”教学手段，深刻理解草原人情之美，感受汉族人民之深情。10，2. 丝绸之路，11，一是让学生理解丝绸之路对历史上东西方各国政治、经济、文化交流和各国人民间友谊增进的重大贡献，二是理解文本的主要内容，理解文章的叙述顺序和表达特征，理解意义深远的句子，提高独立阅读能力.12，教学本文的重点是激发学生独立阅读课文，理解主要内容，理解丝绸之路的重要作用和作者表达方式，理解丝绸之路和西部历史的兴趣。 13、教育建议首先读课文，自学单词，掌握文章的主要内容抓住全文中心句，结合全文，从“友好交往、贸易交流、文化交流”等方面深刻理解丝绸之路的重要作用、历史价值。 转换迁移，创作故事。14、3. 白杨、15、一是让学生持续学习掌握文本主要内容的方法，与上下文相联系，理解有意义的句子，二是理解文本是如何比喻的，赞美边界建设者，三是进一步深化对西部的理解. 16、本课教学的重点是根据白杨的外表特征认识内在品质，难点是体会写法，感悟树的特征与人的品质的共同点、相似点。 17、教育建议书阅读本文，掌握主要内容外形特征(体会杨树生长环境的戈壁上杨树长得很大的特征)内在品质(杨树生长环境恶劣，生活体会杨树的内在品质)。物喻人(体会前后联系、父亲的心灵、愿望)探讨文章的特点，指导学生把握文本的主要内容，体会上下文意义深远的句子，进一步提高阅读能力，二是对建设者们无私奉献，乐观乐观让人感受到科学革新的精神，在头脑中留下鲜明的印象。三是对西部大开发更加了解。20、教育本文的重点是把握主要内容，阐明发包人们如何克服复杂冻土层、恶劣天气和极度缺氧的困难，并从中感染。21、难点是突破风山隧道建设中施工困难和科技难关的方法。 22、教育提出自学单词，理解新单词，指导学生抓住主题总结主要内容从建设者处在铁路建设中遇到困难，克服困难体会建设者的精神。 以青藏铁路命名阅读过渡，训练运用。23，第二单元永远的童年，24，课程要求：1.在语文学习过程中，鼓励学生通过多种方式获取信息拓展知识面，提高学生的科学素养。 提高文化品位和审美能力。 2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜力。 3 .认真给学生做笔记和卡片，总结从课文中获得的知识和信息，列举课文中使用的表现方法。 使学生具有独立阅读能力，注重情感体验，积累丰富，形成良好的语感。 学会各种读法。 25、教育目标：1.认识本单元的生字，理解字的意思，学习本单元的新词，积累一些词。 2 .能够正确、流利、感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3 .通过学习古诗词，感受到童年生活的趣味和喜悦。 4 .理解课文的内容，结合重点语句，作者怀念童年的思想感情，推测这种感情是如何表现出来的。 6 .理解课文内容，理解作者的快乐心情，理解作者的表达方式。 7 .把握课文内容，体会意义深远的句子，了解作者童年的知识渴望、根本的探索和大胆的想象精神。 8 .通过朗读课文，感受到儿童丰富的想象力，感受到童年生活的喜悦。 认识孩子时的特点。26、教育重点：1.学习作者仔细观察和表达方法，积累良好的语言佳句。 2 .流利地朗读课文。 3 .理解文本，结合重点语句，作者怀念童年的思想感情，推测其感情的表现。 背诵自己喜欢的段落，抄写自己喜欢的句子。 5 .掌握主要内容，了解作者的表现方式。 通过朗读课文，感受到儿童丰富的想象力，感受到童年生活的喜悦。 27、教育建议：1.让学生多读书，感受作者对童年的依恋，感受童年生活的美丽，丰富感情体验。 2 .通过比较阅读，理解文章的表达方法。 3 .丰富语言积累，交流和描写自己童年生活。28，29，一，教师可以总体看到本组教学内容和编制特征，了解内容和感情，阅读和表达，语言积累和语言运用，课内和课外有机结合，实现教学效果的优化。 学完这本课文后，学生就“永远的童年”主题组织综合学习，加强教材的整合与课外融合，努力把书本与生活结合起来，学生热爱生活。30、2、运用综合思维，与孩子们开展以“童年”为主题的主题学习。 为此，安排了以下学习计划：31、3、“爱”的感情体验，童年生活的“兴趣”，22卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡2 .通过比较阅读，理解文章的表达方法。 3 .丰富的语言积累。 4 .交流描写自己的童年生活。 34、4、教育难点1 .让学生通过读书感受到微妙的语言魅力，感受到语言表达艺术。 2 .通过阅读不同类别的文章，品味不同类别的语言，了解不同类别的表现方法。 3 .积累美丽的语言，学会用正确的语言表达。35、5、课例解读与教学建议、36、把铁路修到拉萨去、37、杨氏之子选自南刘义庆的杨氏之子，该书主要是描述了从汉终端到晋代士族阶层的话题的小说。 故事情节简单，语言幽默，十分有趣。 编辑本课的目的之一是让学生接触文言文，对文言文有初步的认识二是理解古文的意思三是让学生感受到故事中人物的语言机智。 38、(二)教育建议1 .设计构想2 .明确古文和现代文的区别。 3 .本文文章简洁，不足百字，古今字义差异是学生理解的难点。 4 .指导学生朗读感情。 5 .教师在教学时，可以根据情况拓展世说新语上其他语言表达的情节。39，世说新语，40，晏子使楚叙述了春秋末期齐医生晏子使楚，王侮辱晏子，想显示楚威势，反击晏子巧妙，维护自己和国家尊严的故事。 故事赞扬晏子表现的凛然正气、爱国情怀和他卓越的语言艺术。 41，(2)教学建议1 .设计构想2 .把握中心问题，深入引导课程3 .利用有效的实践活动，培养学生的学习能力4 .本课适合分角色朗读。 5 .在教学晏子反驳侮辱的故事指导过程中，从整体到局部，可以采用从局部结果分析理解个别句子、词语的方法。 然后，将三个故事连接起来，进行整体的再现理解。 6 .扩大课堂信息量，加深对课文的理解，以42，晏子使楚，43，(2)教学建议1 .设计构想2 .阅读为主，始终3 .贯彻课堂是学生学习的主要场所，学生应当按自己的意愿交流。 4 .教师重视引导。 教师是学生的学习伙伴，是学习活动的领导者和组织者，我们要充分尊重学生，给学生学习带来乐趣，获得成功的喜悦。44、半截蜡烛、45、(2)教育建议1 .设计构想2 .明确学习目标，阅读课前提示：考虑这篇课文，应该理解什么问题？ 3 .根据目标以小组合作形式学习全文。 学生理解课文后，可以交流这段相声给自己什么样的启发。 最后，让学生们分角色读这段相声，感受相声语言的艺术风格。 46、口语交际这次口语交际的话题是“劝说”，这里有劝告的意思，劝人改掉坏习惯。 安排这次口语交际的目的是体会学生在交际中如何在感情上、理解上说服他人，理解语言的特征，养成良好的行为习惯的重要性。47，教育建议：1.创立场面，激发说服欲望2 .交流，体会说服语言的特点，如何说服祖父在全班交流各组方法，体会哪种说法有效，说服艺术。 3 .展开、运用、48、习作的这次习作是写常用应用文发言稿。 发言稿是参加会议的人为了在会议上表达自己的意见和意见，报告思想和工作情况而准备的原稿。 49、教育建议：1.课前让学生收集发言稿，如班委选举发言稿、班组发言稿等，首先让学生在全班朗读自己收集的发言稿，动员学生的经验积累，让学生感性地理解发言稿，体会发言稿的作用。 2 .教师在写某个发言稿时，以写哪个内容为例进行说明。 请学生根据以上例子总结发言稿文章的特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境来决定。.请学生根据习作选择自己写文章的场景。 写文章要先明确练习的要求：内容具体，符合当时需要感情真实语言通达。 4 .重新审视、交流。 教师由巡回观察提名的几名学生阅读习作草案，结合学生审查中出现的典型问题自行修改作文草案。 评价时不必拘泥于字数，以满足当时的发言要求为评价基准，以发言稿的内容是否具体、语言是否通顺为评价要点。 回顾、51、一、交流平台二、日积月累三、展台。 52、第四单元的他们让我感动。 53、教育目标：1.在指导学生阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，感情陶冶地升华，感受到人物心灵的美丽和品质的高尚。 2 .指导学生在阅读时掌握文章的主要内容，理解文章的思想感情，理解作者的表达方式。 3 .指导学生课外活动收集感人故事，准备口语交际和习作教学。 54、教育要点1 .通过入情入境阅读、掌握思考，向学生表达感情的方法各不相同，但具体内容的真实感具有出众的感染者力量。 2 .共享学生同步阅读的学习感觉、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。55，教育提案本单元文本中感人的情感，质量，正在追求崇高的理想和事业。 这种感动，比起过去的文本中的感动，对人生态度、价值观的方向性有更广泛的社会意义。 因此，我们可以在教育中让孩子们在文章中找到真正感动的地方，以此为契机理解文本，理解文本，提高工作效果。 因此，在本单元的教育中，我们以文章中感动学生的字句为契机，进行文章整体的学习比较好。56，一，打电话-抓住重点词汇的体验“感动”，57，二，再见了，亲人-抓住文眼设置情感冲突，58，三，桥-抓住细节描述的体验感动，59，我们可以采用以下方法：1.实际联系学生生活2 金色的鱼钩提供长征文字、照片，能帮助学生看草地视频，阅读理解。 3 .利用感情的发育点体会崇高的精神、革命的传统，金色的鱼钩的“在雪中送炭”、“失去唯一的亲人”、“舍身救王”等场面，再见了，亲人的老班长咬草根吃鱼骨的细节描写，金色的鱼钩的老人的“推”动作等。 60，(1)模仿(2)运用，61，第5单元中国古典名着，62，教育目标：1.让学生感受古典名着的魅力，激发学生阅读名着的兴趣。 感受故事情节的曲折，感受人物形象生动、名着的魅力，引起读名着的兴趣。 3. 桥让学生理解复杂的因果关系，接下来让学生感受到生动的人物形象。 4. 将相和重指导学生以“借”为主线，按事物发展顺序理解草船借箭全过程，感到诸葛亮有勇气，机智，智慧卓越。 5. 草船借箭是现代白话文，通过故事指导学生，把握文章中武松武艺的高强、豪放、刚强、机智、机智和无畏的英雄气概的个性特征，感受到了名篇语言的精彩、故事的生动性。 6. 景阳冈也是现代白话文，根据本文的语言表现特征，在教育时，以读书为中心安排教育过程，感受到了猴子、神、人三者为一体的神话人物形象。63、教育的重要难点：1.本单元识别36字，写22字。 2 .正确、流利、感情上的朗读文本。 理解课文内容，理解故事中的人物形象。 3 .用自己的话讲这些故事。掌握缩略语文章的方法4 .理解故事之间的内在联系，体会人物的爱国情操。64，教学建议一，关注细节，加深对文本的认识，与原着对比，通过连接初中、小学文言文学习的桥梁三，班级阅读会，实现课内、课外融合，65，第六单元进入信息世界，66，单元教