普通话口语交际课件.ppt

普通话口语交际,出版社,上篇普通话,目录,普通话及语音概述,普通话发音及辨正,发声技巧与朗读训练,普通话水平测试,下篇口语交际,口语交际概述,日常交谈及训练,情境交际,第一章,第一节现代汉语与普通话,第二节现代汉民族方言,第三节普通话的推广及普及,第四节语音的性质与单位,第五节汉语拼音方案与国际音标,现代汉语,包括现代汉民族区域语和现代汉民族共同语,狭义：指汉民族共同语，又称“普通话”，普通话所代表的标准现代汉语也是我国的国家通用语言。,广义：,第一节现代汉语与普通话,一、现代汉语,回本章,二、普通话,第二节现代汉民族方言,10%,5%,5%,10%,一、现代汉民族方言的分布,二、现代汉民族方言与普通话的关系,回本章,第三节普通话的推广与普及,回本章,第四节语音的性质与单位,一、语音的基本性质,呼吸器官,喉头和声带,语音的生理性质,发音器官示意图,音素是最小的语音单位。分为元音和辅音。,普通话音素表,二、语音的基本概念,元音和辅音的发音区别,气流是否受阻,声带是否振动,发音器官的紧张程度不同,气流的强弱不同,回本章,第五节汉语拼音方案与国际音标,字母表,一、汉语拼音方案,声母表,韵母表,声调符号,隔音符号,二、国际音标,国际音标的特点是：符号和音值之间的关系固定，一音一符，一符一音；国际音标共有一百多个符号，记音的符号比较简明，容易通行，经过一百多年的使用，已被各国学者所公认。,实践活动,比较下列词语方言与普通话的韵母不同。交接交界截道街道接线界线接济阶级写字鞋子李姐理解了结了解借盐戒严告捷告诫会写诙谐凭借评介师姐世界调节调解结实届时携带懈怠揭示街市姓谢姓解接头街头接替阶梯截止戒指,1,回目录,2,朗读训练为了揭开这个秘密，1958年美国地理学会派出一支考察队，他们把一种经久不变的带色染（r）料（l）溶（r）解在海水（sh）中，观察染（r）料（l）是（sh）如（r）何随着海水一起沉下去。接着又察看了附近海面以及岛上的各条河、湖，满怀希望的寻找带颜色的水（sh），结果令人失（sh）望。难道是海水量太大把有色水稀释（sh）得太淡，以致无法发现？,3,每四个同学分为一个小组，小组内的两个人为单位列出声母表和韵母表，写好后相互检查指正。,第二章,第一节声母的发音及辨正,第二节韵母的发音及辨正,第三节声调的发音及辨正,第四节普通话音节,第五节语流音变,1.,双唇音b、p、m,唇齿音f,舌尖前音z、c、s,舌尖中音d、t、n、l,舌尖后音zh、ch、sh、r,舌面音j、q、x,舌根音g、k、h,第一节声母的发音及辨正,一、声母的发音,根据声母的发音部位不同，普通话声母可分成七类,阻碍的方式,气流的强弱,声带颤动与否,塞擦音z、zh、j、q、c、ch,擦音s、sh、r、h、f、x,鼻音m、n,边音l,送气音,不送气音,清音,浊音,普通话声母总表,二、声母辨正,尖音和团音,n和l,舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh,f和h,回本章,第二节韵母的发音及辨正,一、韵母的发音,单元音韵母,普通话韵母总表,二、韵母辨正,n和ng,i和,o和e,o和uon和un,三、韵母与押韵,语言中，后面句子末尾字用上与前面句子末尾字相同和相近的韵母，这种情况称作押韵（或压韵）。押韵是韵文写作的基本要求，押韵可以使声音和谐悦耳。各句押韵的字称作韵脚或韵字。,回本章,第三节声调的发音及辨正,一、声调的基本概念,调值图,（一）阴平,（二）阳平,（三）上声,（四）去声,二、普通话的声调,、o、e，i、u、；标调时，按顺序；i上标调去掉点；i、u并列标后边。,记忆口诀!,回本章,第四节普通话音节,一、音节的构成,一个音节可以没有辅音声母、韵头、韵尾，但不可没有韵腹和声调。,音节中元音占优势。,韵腹可以由10个单元音充当；韵头由i、u、这三个高元音充当；韵尾由元音i、u和辅音n、ng充当。,音节中可以没有辅音。,普通话音节结构的特点,一个音节最多由四个音素构成，最少由一个音素构成。,二、声韵调的配合,声韵配合规律,开口呼韵母不与舌面音j、q、x相拼，可以与其他各组声母相拼。,1,2,3,4,齐齿呼韵母不与唇齿音f、舌尖前音z、c、s、舌尖后音zh、ch、sh、r、舌根音g、k、h相拼，可以与其他各组声母相拼。,合口呼韵母不与舌面音j、q、x相拼，可以与其他各组声母相拼，但与唇音b、p、m、f相拼的只限于韵母u。,撮口呼韵母只与舌尖中音n、l和舌面音j、q、x相拼，不与其他各组声母相拼。,记忆口诀!,声母、韵母、声调的配合关系,普通话里m、n、l、r四个浊音声母的字很少读成阴平调，只限于口语常用的字。,普通话里b、d、g、j、zh、z这6个不送气的塞音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有阳平字。,2009,三、音节的拼读方法,拼读时要用声母的本音，而不是用呼读音与韵母相拼。,拼读时，声韵之间要一气呵成，不可停顿，否则拼出的音会使人感觉像两个音节。,拼读有韵头i、u、的音节，不要将韵头念的过长，也不要丢失或改变韵头。,拼读要领,声母要用本音,要念准韵头,声母和韵母之间不能有停顿,拼音方法,四、音节的拼写规则,Subtitle,以、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限容易混淆，就用隔音符号“”把两个音节隔开。,有些以、o、e开头的音节，即使不会和前面音节的界限发生混淆，为了拼读方便，也用隔音符号隔开。,1,注音方法,按字注音,是以单个汉字为单位，每个音节分开拼写。,按词连写,就是把一个词的各音节连起来写，词与词之间分开写。,大写字母的用法,一个句子开头的第一个字母，诗歌每行的第一个字母，地名、国名等专有名词的第一个字母都要大写。,汉语人名按姓和名分开写，每部分的第一个字母都大写。,标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写。为整齐美观，音节一般不标调号。,回本章,第五节语流音变,助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“啊、吗、呢、吧”等。,一、轻声,2,1,变读轻声的规律,构词用的虚语素“子、头、巴、么”等和表示复数的“们”等。,名词、代词后面表示方位的语素或词。,表示趋向的动词“来、去、上来、下去”等。,量词“个“常读轻声。,叠音词和动词重叠式后面的字。,3,4,5,6,结尾不是、o、e，但与、o、e有关的韵母，失去韵尾后在、o、e上加卷舌动作。,二、儿化,儿化韵的发音,、o、e或以之为结尾的韵母后直接加卷舌动作。,zi、ci、si、zhi、chi、shi、ui后的儿化，i；uiu后，再加卷舌动作。,舌尖音以外的声母与韵母i、in、ing构成音节时，一律去掉韵尾n、ng后，iie，再加卷舌动作。韵母是ing，儿化时主要元音鼻化。,以u为韵尾的韵母（u，iu，ou），儿化时直接加卷舌动作（“媳妇”除外，u）；省略后韵尾为u的韵母（ui，un，ueng），一律uu，再加卷舌动作。,以单韵或省略后以为韵尾的韵母（n），一律e，再卷舌。,三、变调,“一”、“不”的变调,（1）在去声前一律读阳平，调值变为35。,（2）在非去声（阴平、阳平、上声）前一律读去声，调值为51。,（3）夹在词语中间读轻声。,实践活动,朗读字词,练习句子,读绕口令,回目录,第三章,第一节呼吸控制,第二节吐字归音,第三节共鸣,第四节朗读及技巧训练,第五节态势语的运用技巧,第六节不同文体的朗读,第一节呼吸控制,一、呼吸控制的训练,正确处理讲话和呼吸之间的关系,二、练习方法,回本章,第二节吐字归音,一、吐字归音简介,二、吐字归音的练习方法,回本章,第三节共鸣,回本章,第四节朗读及技巧训练,一、朗读训练,二、训练技巧,正确清晰,坚韧清越,富丽清新,明快清脆,圆浑清亮,音节协调,韵调和谐,音节读准,决定朗读速度的因素,换气停顿,语法停顿,逻辑停顿,心理停顿,重音技巧,升降技巧,回本章,第五节态势语的运用技巧,一、态势语在口语交际中的地位,二、口语交际中运用态势语的原则,三、态势语的具体运用,目光语,回本章,第六节不同文体的朗读,一、诗歌的朗读,节奏鲜明，韵律和谐,想象丰富，感情强烈,语言精炼而形象,诗歌的特点,二、记叙文的朗读,写人记事类记叙文的朗读技巧,清楚呈现事件的来龙去脉，脉络分明,在情节的发展变化中凸显人物性格,抓住描写，塑造和烘托人物形象。,三、寓言的朗读,四、童话的朗读,02,充满童心童趣,灵活处理反复,夸张、形象、个性,五、说明文的朗读,六、散文的朗读,01,02,03,朗读散文，首先要注意把握好散文的节奏。,散文在结构上“形散而神不散”，这里的“神”是指贯穿全篇的灵魂，也就是作品的思想感情。,朗读散文，还要注意作品的侧重点。,七、议论文的朗读,实践活动,回目录,第四章,第一节普通话水平测试概述,第二节普通话水平测试的等级和评分标准,第三节朗读测试指导,第四节说话测试指导,第五节模拟试题,第一节普通话水平测试概述,一、考试方法,二、普通话水平测试的等级和评分标准,一级甲等,一级乙等,（测试得分：97100分）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。,（测试得分：9296.99分）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。,二级（比较标准的普通话）,二级甲等,二级乙等,（测试得分：8791.99分）朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。,（测试得分：8086.99分）朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。,三级甲等,三级乙等,（测试得分：7079.99分）朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。,（测试得分：6069.99分）朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。,回本章,第二节,一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）,普通话水平测试的等级和评分标准,限时3.5分钟，共10分。,要求,Addyourtextinhere,100个音节中，70选自普通话水平测试用普通话词语表表一，30选自表二。,100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。,音节的排列要避免同一测试要素连续出现。,1,2,3,Addyourtextinhere,评分,1,2,3,语音错误，每个音节扣0.1分。,超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。,语音缺陷，每个音节扣0.05分。,二、读多音节词语（100个音节）,限时2.5分钟，共20分。,声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。,Addyourtextinhere,上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个。,3,词语的排列要避免同一测试要素连续出现。,Addyourtextinhere,评分,1,2,3,语音错误，每个音节扣0.2分。,超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。,语音缺陷，每个音节扣0.1分。,三、选择判断注,四、朗读短文（1篇，400个音节）,限时4分钟，共30分。,要求,短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。,1,评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。,2,评分,1,2,3,4,5,6,每错1个音节，扣0.1分；漏读或曾读1个音节，扣0.1分。,声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。,语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。,停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。,朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。,超时扣1分。,五、命题说话,限时3分钟，共30分。,要求,说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定一个话题，连续说一段话。,1,应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。,2,Addyourtextinhere,评分,1,2,3,语音标准程度，共20分。分六档,自然流畅程度，共5分。分三档,语汇语法规范程度，共5分。分三档,回本章,第三节朗读测试指导,一、用普通话语音朗读,二、把握作品的基调,三、掌握朗读的技巧,重音,语法重音,强调重音,感情重音,语速,语调,高声调,降抑调,平直调,曲折调,回本章,第四节说话测试指导,一、说话及要求,这是对应试者普通话口语综合能力的测试，它既包括对语音、语汇、语法的规范程度的考查，也包括对语气语调，即应试者以音达意、以声传情的一般技能的测查，事实上还包括了对应试人思维应变能力的测试。,考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。,“说话”测试的目的与要求,目的,要求,测试过程中对应试人的具体要求,单向说话，即独白说话，话题是在给定的30个题目中现场抽取的。时间要求是3分钟，不能少于3分钟。,测试中“说话”的要求着重在一个“说”字，即应试人用普通话进行说话的过程。,二、“说话”的思绪准备,审题,选择合适的材料,安排恰当的顺序,自然流畅的表达,发音要准确，吐字要清楚用词造句要恰当规范话语要自然流畅,三、“说话”的应试要领,放松心态，沉着应对,加强语音训练，提高语音水平,加强词句训练，提高说话水平,重视谋篇布局,掌握技巧，注重细节,语音标准语音自然,用词恰当语句流畅,审题要准确选材要合理结构要完整,回本章,第五节模拟试题,模拟试题（一）,一、读100个单音节字词,矮翁色词秒咱世齿拽敲絮久恒垮柑辣艇饶贴都移岸草滋若谁叉枕讯囚军逛开给抡酿帖肉潘莽浮靶庞粉段唐旅牛质抠伪枷劝乡唇少贼存桑姚我渊野司佐褥爽穿助卸寝计掰您坑俩褪掂扉惹观迸决掩舜喝外穷样戎濒闯踝涌划凭钟人虐丸,二、读多音节词语50个,安静选手迅速爱人跟随熬夜谅解温暖打听一会儿包袱所有村镇和约发抖号码绸子伤痕离开金鱼儿卡车地球舞蹈翻腾军装干燥勇猛内心全程个头儿使唤宾客年轻籍贯数落面积考虑外乡仓促摆摊儿尊崇盼望描写被迫弱小英雄虐待压强率领儿童,三、朗读短语,见附录四38号作品。,四、命题说话（任选一个题目说3分钟）,（1）我喜爱的职业（2）谈谈美食,模拟试题（二）,一、读100个单音节字词,多她碑判某胞肯膘童扇表言恩层润坏磅贫索肉涌绝共女乱浮面增瞎接元区略钻平摸方敌苔聂淡废贰涩采朱净丢腻懒虐穷旬捆隋花瓷野网册软冲宣均舜秦灵更漱谢涮亏俩欢杂酱铐枕尾窄损瓦疮迁勺安坐氧拆邹邀撒牛怪催郑鹤池给装,二、读多音节词语50个,运动拼命塑料早婚创作麻雀快乐取暖泡沫袜子挂号仁慈也许摧毁寻求取缔探望衰弱不用索性场合优胜皱纹源泉够劲儿昆虫平整组阁热烈翅膀小孩儿胸膛手语劳驾山羊下巴蝉联农民转载玩意儿裁决极点特务能干死板儿童食指没空咖啡佛门,三、朗读短语,见附录四13号作品。,四、命题说话（任选一个题目说3分钟）,（1）我的家乡（或熟悉的地方）（2）我尊敬的人,模拟试题（三）,一、读100个单音节字词,胞浊沓揣蚌逮鹤槛碑邹铐纽偶勺潘俏纫涩晌捏克虐瞟秦润挠嘭旅捐旋优捅钠权训忆翁致尼沉双广抡命豁聂兄子乘脆目拨群艘罪买红防须亮决颇穷挖地俩铁岸临丢馆扔灭军略女扶团将刷病洒未天二层吃取专迎划加肥引却无句给辞外,二、读多音节词语50个,热爱群众宣传暖和场所空间扑灭佩服抢修藏掖榜样聊天儿认真光辉齿轮学问聘用耳朵瓜分怪异讨伐责令军队许可穷困撤腿耍弄悲愁此外默定小孩儿狮子假定渔民彩霞鹁鸪爽快全体展览酿造迥然搜身觉得好玩儿偏差起码绷带举行流寇整风,三、朗读短语,见附录四3号作品。,四、命题说话（任选一个题目说3分钟）,（1）谈谈个人修养（2）我的业余生活,实践活动,回目录,第五章,第一节口语交际简介,第二节口语交际的心理素质,第一节口语交际简介,一、口语交际的特点,二、口语表达技能的构成要素,组织内部言语的能力,运用语音表情达意的能力,快速言语编码的能力,回本章,第二节口语交际的心理素质,一、口语交际必备的心理素质,二、口语交际中常见的心理障碍,三、心理素质训练的方法,渐进训练,强化训练,基础训练,四、沟通的技巧,会心地听,虚心地听,调控,迂回诱导,话题调控,情绪感染,实践活动,回目录,第六章,第一节日常交谈的原则,第二节日常交谈的技巧,第三节寒暄,第四节电话交谈,第一节日常交谈的原则,一、尊重与礼貌,礼貌是文明交谈的前提。,尊重是谈话投机的第一要素。,二、谦虚与坦诚,纠正概念法,找出不足法,虚心请教法,自降身份法,幽默调侃法,如何应对赞美与表扬,三、融洽与和谐,不涉及隐私话题,收入支出,家庭住址,婚姻状况,年龄大小,身体状况,信仰政见,所忙何事,个人经历,回本章,第二节日常交谈的技巧,一、展开话题的技巧,二、维持话题的技巧,三、转移话题的技巧,谐音改口,答非所问,歧解转意,就是巧借汉语中的同音字，改变话题的意思，常用于掩饰自己的失言。,是交谈时回答对方提问的一种回避战术。,就是在错话说出之后，能巧妙的将错话续接下去，最后达到纠错的目的。,四、结束话题的技巧,起身，走开；,眼睛向下望或四处张望；,只回应一两个单字或“是”、“不是”等；,对所问的问题回答说“不知道”或“不清楚”；,以十分单调、低沉的语调与别人交谈，且常没有眼神接触；,不会主动提问或提出任何新话题。,暗示对方结束话题,直截了当地结束话题,预备离开的信息,简单总结谈话内容,提出再联络的表示,回本章,第三节寒暄,一、寒暄的种类,表现礼貌的问候语表现思念之情的问候语表示对对方关心的问候语,二、寒暄的原则,三、寒暄的基本要求,应有主动热情、诚实友善的态度,应适可而止，因势利导,善于选择话题,回本章,第四节电话交谈,一、电话交谈的基本原则,陈述和表达的内容应清楚、准确，不能含糊笼统，模棱两可；口齿要清楚，发音要准确；理解要清楚、准确，不要不懂装懂或者满足于一知半解。,应该做到拨号正确，接听及时，语音标准，语意简明，不用电话闲聊，也不用电话谈及机密的内容，重要通话一定要做好电话记录等，保证电话的利用效率，降低电话费用。,通话的过程也是对外交往的过程，应该在语言和行为两方面做到文明礼貌，树立对外交往的良好形象。,二、接听电话的基本技巧,接听及时,主次分明,应对谦和,三、语气、语调要求,电话交谈的语气要求,态度明确,热情洋溢,乐于帮助,举止得体,实践活动,假设你的好朋友（同桌）做了错事（如考试作弊等），你告诉了老师，这位朋友（同桌）因而长时间不理睬你，你用什么样的方法与他交谈，从而恢复你们的友情？,1,2,假设你周末去看望自己的老师，老师是一个很认真、严肃的人，请设想一个见面的情景，你准备怎样进入话题？应该说些什么？,3,下面几个寒暄的例子，哪些是恰当的，哪些是不恰当的？由此归纳出寒暄时应注意的事项。,学校走廊上，学生低着头，与老师交臂而过，匆匆叫了一声：“老师好！”老师当时正看到那位同学后面不远处走过一位他正在寻找的同事，担心那位同事走远，眼睛看着同事，边回答一声“好”，边叫：“王老师！”远远看见老师走来，学生立定不走，眼光热情的注视老师。待老师走近，他身体稍微前倾，高兴地说：“老师好！”老师抬起右手，手掌向外，过肩，亲切地微笑答道：“你好。”某校毕业多年的学生小王，在街上遇见当年的班主任张老师，主动迎上去，亲热地招呼：“啊，张老师，您好。多年不见了，您身体好吗？还当班主任吗？”张老师也认出了小王，高兴地说：“噢，你是小王啊，瞧，都长成棒小伙子了，你在哪儿工作呀？”,4,两人一组，在教室里进行打电话练习。话题可以从下面各项中选择，也可自拟话题。,学生向教师汇报实习情况，约定拜访时间。家长代生病的学生向班主任请假。毕业生举行老同学聚会，召集人通知同学参加。出国留学的子女在除夕晚上打电话给父母，互致节日的问候。,回目录,第七章,第一节拜访与接待,第二节介绍与解说,第三节演讲,第四节辩论,第五节主持,第六节求职面试,第一节拜访与接待,一、有约在先,二、做好待客准备,三、热情迎接,四、周到待客,客人入座后，敬奉烟茶糖果之后，应及时与之交谈，话题内容可因实际而定。,五、做客有方,注意个人仪表,礼貌敲门,及时问候,文明就坐,得体交谈,适时告辞,六、礼貌送客,真诚挽留,礼貌送别,当客人准备告辞时，主人应婉言相留，表示希望再多坐一会，或邀请下来；但不可强行挽留，以免客人为难或耽误客人的其他事情。,客人如要告辞，应等其起身后，主人再起身相送，家人也应微笑起立，亲切告别。,回本章,第二节介绍与解说,一、介绍,自我介绍,就是在必要的社交场合，把自己介绍给他人，使对方认识自己。,人物介绍的分类,他人介绍,又称第三者介绍，是经第三者为彼此不相识的双方引见、介绍的一种交际方式。,二、解说,解说的不同形式,主要用于解释名称、概念的含义，概括地说明事物的某些特点，常用下定义的方法与作判断的句式。,诠释性解说,阐明性解说,主要用于解说事物的起因、来历，对事物发生、发展的过程、原理作出具体的阐释、分析。常用举例子、列数字、作比较等方法。,解说的方法,回本章,第三节演讲,一、演讲概述,演讲的传达手段,演讲的特征,“使人知”的演讲。,“使人信”的演讲。,“使人激”的演讲。,“使人动”的演讲。,“使人乐”的演讲。,演讲的分类（从功能上分）,命题演讲,即兴演讲,辩论演讲,演讲的分类（从表达形式上分）,政治演讲,生活演讲,学术演讲,法庭演讲,宗教演讲,演讲的分类（从内容上分）,凝练风格,繁丰风格,朴实风格,绮丽风格,灵秀风格,庄严风格,豪放风格,柔婉风格,演讲能力,敏锐的观察能力,丰富的想象能力,较强的记忆能力,良好的表达能力,二、演讲的艺术,演讲语言表达的基本要求,演讲语言的设计,承上启下,少说客套话,从缓、平、稳开始。,演讲的语言,事例亲切可信,声音要饱满、充满活力。,把握节奏的几个原则,演讲的节奏,常见的演讲节奏,节奏美的体现方式,感情原则,语境原则,内容原则,连珠和回环,层递,复沓,排比,对偶,步韵,舒缓结构,紧凑结构,柔和节奏,高亢节奏,三、演讲的技巧,设计好开头,开头要能吸引听众的注意,开头要为听众解释关键术语,开头要为听众提供背景知识,开头要为听众阐述演讲结构,开头要为听众说明演讲目的,开头要能激发出听众的兴趣,开头要能争取到听众的信任,回本章,第四节辩论,一、辩论的特征,辩论是一种语言艺术,辩论具有激烈的对抗性,追求真理的目的性,二、辩论的技巧,矛盾反驳法自相矛盾，一击致命。,引申归谬法由对方的论据推出荒谬的结论。,反证驳斥法若A命题成立，则只需证明与之对立的命题不成立即可。反之亦然。,二难反驳法陷对方于两难境地，不辨自败。,釜底抽薪法驳倒论据，来驳倒对方论点。,1,2,3,4,5,顺水推舟法。,类比法有比较才有鉴别。,事实反驳法摆事实讲道理，事实胜于雄辩。,戏谑调侃法幽默显机智。,出其不意法不急于直接辩论，扰乱对方，乘其不备，话锋突转。,6,7,8,9,10,三、辩论的语言风格,简短有力,快慢适度,机动灵活,幽默风趣,严谨准确,回本章,第五节主持,一、主持人的基本要求,二、会议主持,使会议进入程序,1,2,4,3,公正无私,防止冷场,维护会议的正常进行,控制激情迸发,让人人开口,承认分歧，强调合作,防止偏离主题,经常进行简短概括,恪守时间,通报取得的成果,Titleinhere,明确今后的行动方法,指出分歧,结束会议,三、联欢会主持,回本章,第六节求职面试,一、面试礼仪,4,1,2,3,5